我的家访故事1
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1、“我的家访故事”演讲稿 各位领导、各位评委: 大家好!我是XX小学老师XXX,我演讲的题目是:心系学生,情牵万家。今年我担任四年级的班主人兼语文教师。这个班学生基础较差,为了提高学生成绩,进一步了解学生,响应目前开展的“课内比教学,课外访万家”活动。我积极的对我们班学生进行了家访。半年下来,家访过程中发生了许多令我难忘的故事。在活动中,也使我感触良多,收益颇丰。下面就来听听我的家访故事吧我们班的XX同学,家住黑家湾湾村二组,爸爸、妈妈外出务工,由爷爷、奶奶独自在家种田、带孩子。基础较差,语文能认得的字就没几个。本学期,该生在校作业尚能完成,但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时,她总是以
2、做家务,带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是:当她爷爷、奶奶督促她做家庭作业时,她却说老师没有布置家庭作业,以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题,作为老师不仅要传授知识于学生,更要教育学生做人,做一个诚实的人。“人之初,性本善”,孩子的谎言,不是出自孩子的本性,而且学习能力的欠缺,才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后,我找该同学进行了谈话,并安排与她要好的同学同桌,在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致,金石为开”,现在余爽同学已经端正了学习态度,良好的学习习惯正逐步形成,家长、老师甚感欣慰
3、。“随风潜入夜,润物细无声”是教书育人的最高境界。我班的数学老师,一向以责任心强、对学生严厉著称。家访中,当他听到被罚学生家长委婉的言谈后,曾在手记中这样写道:“学校是老师与学生有形的课堂,家访是无形的课堂,是家访这座有形与无形课堂构建的心桥,连接着老师与家长的心,让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处最真切的感受。端正教学态度,规范教学行为,实践证明:家访比学校领导对老师的说教来得更彻底,效果更显著。“家访”是教学工作的一个传统作法,经过这一段时间家访,让老师、学生、家长的距离更近,有效的促进了教学,学生的学习积极性大有提高。为了巩固家访成果,把好事办得更好,本学期我将以更高的积
4、极性,进一步关爱“万千心灵”,进行课外家访。我们班学生XXX,家住XXX,离学校很远,父亲深有残疾,由体弱的母亲支撑整个家,家境十分贫困。家访时了解到其奶奶因病住院,母得照顾奶奶,放学后的他生活无着,有时一顿早餐就管一天,孩子经常饿着肚子上课。家访中了解到这一情况,学校高度重视,当即决定,为孩子在学校安排住宿,解决孩子的燃眉之急。常言道:“济人需济急时无”,回访时,其母亲深情地说:“在医院,想起娃娃没有饭吃,除了哭,没有别的办法,听说你们学校做了好事,我代表全家打心眼里感激你们,你们真是活菩萨呀!”。我要说的是,这些只是我们教师尽到本职工作而已,教书育人,是老师的天职。我深信,只要我们人人都献出一份爱,教育的明天将会更加美好!“走进千家万户,关爱万千心灵”, “访万家”活动还在继续,老师们白天忙于课堂教学,每当华灯初上,万家灯火时分,又奔走在家访的路上,苦苦寻觅着教书育人的真谛。“暮然回首,那人却在灯火阑珊处”。我(们)深知,来回的路很长很长,但路的远方,一定有灿烂的阳光!
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