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1、女娲补天第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，积累优美生动的词句。2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点：理解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：引导学生根据课文展开想象，体会神话故事的神奇。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望 昨天我们已经初读了课文女娲补天，还认识了一些生字。现在老师想检查认字的情况。1、检查生字2、这篇文章讲了一件什么事？二、学习课文二至五自然段过渡语：上节课，我们已经学习了课文的第一段，知道了女娲创造人类后，发生了一件可怕的事情，让我们再来回到这个可怕的时刻。读第一段1、师：
2、面对如此巨大的灾难，女娲难过极了，她为人类做了哪些事？默读2-4段，思考：女娲为人类做了哪几件事？汇报：1、求雨灭火（略） 2、造船救人 （略） 3、寻石补天（详）2、下面我们来读一读第二自然段，你从这段话中，体会到了女娲的什么心情？二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难整体感知，理清故事线索1、（课件出示）默读课文第34自然段，思考：女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“” 画出有关的句子。2、交流：问题一：女娲做了三件事：找石冶炼补天（找炼补）（板书）师：用上表示顺序的词把句子说完整。问题二：师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？（ 出示课文第3自然段）寻
3、找五彩石，感受补天艰难1、重点句子品析（课件出示）到山上一看，全是一些零零星星的碎块。（男生齐读）理解“零零星星”：石头东一块西一块，像星星一样到处散落。“碎块”你们见过吗？敢用手摸吗？理解：我们都知道“碎块”的菱角很锋利，一不小心，手就会被割破。可是，女娲却要到这些锋利的碎块中寻找五彩石，你能体会到什么？（女娲很辛苦，很勇敢）你能读出这种感受吗？2、（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天白天找，晚上找，不分昼夜，她（接读）（“忙了几天几夜”变红）体会：女娲很累，找的时间很长，很辛苦读词，读句子（出示句子
4、）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。师范读生齐读。师：啊！让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。（出示“女娲决定冒着生命危险，把天补上终于在一眼清清的泉水中找到了。”）男女生赛读。（三）冶炼补天，感受女娲神力1、边听边想象师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，而这仅仅是补天的第一步。接下来，女娲又做了什么？（冶炼五彩石）（1）冶炼五彩石要用什么？（神火）（2）老师告诉你们，一块钢铁冶炼成液体，大概需要2000度的高温。可以想象，能把石头烧成液体，这个神火的温度肯定非常高。如果让你们在这高温的神火旁边呆一会儿你受得了
5、吗？可是女娲却要在高温的神火旁呆上五天五夜。此时此刻，你感受到了什么？（女娲辛苦）这么辛苦，女娲放弃了吗？是啊，虽然这么辛苦，可女娲还是坚持没有放弃。谁能读出女娲的辛苦和坚持不懈？（补充材料）2000度，找、炼了七七四十九天，36500块五彩石2、 交流A、抓住动词体会师：请同学们拿起笔，画出女娲补天时动作的词语，看谁找得又快又准。3、 齐读，课件填空，感受女娲神力。师：你能把泼换在其它字吗？这里为什么要用泼？（比洒更有力气一些，范围更广。神力无边，法力高强。让故事充满神奇的色彩。看来作者的这个泼字，用得恰到好处。我们在写文章的时候，也要像作者那样，每个字，每个词都要仔细地琢磨，才能更贴切些。
6、）三、引读第五自然段师：现在，大窟窿被补好了，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。女娲真了不起，人们又可以（欢歌笑语），过着（快乐幸福的生活了）。四、回归整体，总结全文，领会女娲精神女娲为了拯救人类，不断地努力着，你想对她说些什么吗？说话训练 “我想对女娲说：。”（你是一个善良、勇敢、不怕困难、不怕危险、甘于奉献的人）生活中，你见过哪些像女娲一样的人？五、拓展：中国古代神话：板书：神奇四、布置作业，拓展延伸，濡染神话神奇作业超市（任选一题）1. 摘抄课文中生动的语句。2. 把故事讲给家人听。（补充拓展）：传说女娲补了天以后，又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋向四处铺开的洪流。六、 板书： 31女娲补天 取石补天 炼石 勇敢、善良、敢于奉献 补天3
女娲补天上课教案
