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1、小学数学教学反思利用总结促进学习效果美国著名教育心理学家加涅将学习定义为：“学习是人类倾向或能力的一种变化”。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于学习。这样，我们要明确学生学习是有一定的联系的，有一定的迁移。这一点在数学方面尤其突出，数学学习通常是利用已有的知识来学习新的知识，只有学习者明确已经掌握了什么知识，才能更好地进行学习，那么如何了解学生已经掌握了什么知识呢？就可以通过练习和书面总结，这样就会更好地了解学生的学习情况，以此来调动学生学习的积极性。例如：在教学两数相差多少的应用题时，通过这样的练习和书面总结来了解孩子的学习情况。案例：出示题目：三角形有5个，圆有8个，
2、圆比三角形多多少个？（学生独立做题，反馈交流。）生1：我画了5个三角形，然后又画了8个圆，接着把它们一一对应，剩下来3个，所以圆比三角形多3个。生2：我用算式来解决，8-5=3（个）只有从圆里去掉三角形的个数就可以了。进一步讨论：用画图好还是列算式好？学生交流反馈后，再让学生做这样的题目，三角形有40个，圆有85个，圆比三角形多多少个？师一边读题，就听到学生在一旁发出怪声，而有的学生则想都不想说当然用减法。通过这样的交流和反馈，我就了解了学生对这节课知识掌握的情况，然后根据学生的情况进行交流。只有个别学生掌握不太好，怎么办？我给他的“脚手架”就是，在练习本上画一画。圆5个，正方形7个，圆比正方形少几个？在这样的练习中，让学生在自主的动笔中充分感知什么是两数相比，什么是一一对应，可以用什么的方法来解决。以此让他掌握今天要学习的内容。然后在这个基础上，让学生做一个书面总结，为什么要用减法算，这样对知识是一个升华，将学生的学习提高到一个新的高度，学生不仅仅知道是用减法做，而且知道为什么使用减法做。学习了新的知识，一定要做相应的练习，然后在通过交流和反馈，最后写一个书面总结，这样就能很好的了解学生的学习情况和已经学会的知识。同时也能很好的调动学生学习兴趣，让学生获得学习方面的成就感，让他乐于学习，享受学习。
小学数学教学反思－利用总结促进学习效果
