我的课改之行——崇礼乡杨丹华

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1、我的课改之行 崇礼乡孙庄小学 杨丹华2004年，我带着丰盈的梦想踏上了我的三尺讲台。那里有我“蓄谋已久”的教育梦想，有我“激情澎湃”的青春，更有我“不达目的决不罢休”的青春信念。也许，我是幸运的。刚接触我的梦想不久，就赶上了新课程改革；也许，由于我很年轻，所以我冲在了课改的最前列。于是，我对课改进行了所有渠道的深入了解，我把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。通过学习也了解到课改具体内容就是从应用教材，教育模式,教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内

2、在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。于是，结合我对课改的认识，我进行了大胆的尝试，创出了属于我自己的教学方法。首先，我尊重学生，在某种程度上我和他们平起平坐，互相交流，各抒己见。其次，在压力重重的今天，我解放学生的思想，还他们以天性，给他们营造一个相对轻松、愉悦的学习氛围，这是我从来都没改变过的。最后，在课改的学习下我勇敢转变彼此间的角色，充分展示他们的思维，和自学能力。在一系列的努力下，我开始了我的课改计划。但是，也许是好事多磨，我的课改之行并非想象中顺利，在实施的第一年学生的素质测试在全乡排到了15名，这是一个不理想的成绩。于是，我陷入了深深地思索中。在反

3、思中我觉得首先要：一.彻底改变教师的教学方式1.教师备课是思考的方向很多时候，在备课中，我们考虑的往往是：我怎么把问题讲清楚。但实际上事实表明，老师讲清楚了，不等于学生都搞清楚了。所以我觉得我们应该考虑的是：我怎么把学习目标转化为适当的任务，创设适当的情境，促使学生积极主动的去学习。所以我们应当发挥教研组的力量，结合多人的智慧去备好课！2.切实交换教师课堂的角色我觉得教师在课堂上应该像一个主持人而不是播音员，应该要能够引导学生主动的表达自己的想法，而不是把自己的想法全部告诉学生。如果我们总是牵着学生的手走，甚至扶着学生走，教师的自我感觉很好，学生也觉得自己懂了，但由于在课堂上学生犯错的机会少，

4、错误就被留在了考试中，即“一听就懂，一做就错，一点就通，下次还错”。所以我们要坚持一个原则：学生自己可以完成的事，教师决不替代！3.教师应该对学生的行为进行有效的管理与指导教师指导学生有效地自主学习教师在教学过程中，应引导学生掌握一定的自学方法，让学生学会在阅读教材的过程中作出标记，提取关键词，初步构建知识框架，同时能发现问题。并且我们要保证学生有足够的自学时间。教师指导学生有效的交流讨论要培养学生的自主学习的能力，那么就必须要让学生学会交流和讨论。首先要保证讨论的问题是有深度，有价值的，要针对学生的水平来提问，如果教师提一个问题让学生讨论，结果大家都不知道，下面鸦雀无声，那这个讨论就肯定没效

5、果。其次，设计的讨论问题不能过多，要保证学生有足够的讨论时间，这样才能收到真正的效果，而不是追求一种表面的热闹。最后，在讨论的过程中教师要认真观察学生的讨论情况，要对学生讨论中存在的问题心中有数，并注意引导学生讨论的方向。二.逐渐改变学生的习惯新课改，光“改”教师可不够，学生更要改。我们上课要让学生自主学习，就是让学生能够“动”起来，那么就还得要学生能“动”，会“动”，当然学生学习习惯的改变是需要教师去引导的，如果教师的教学方式变了，教学思想变了，那么学生的学习习惯也会跟着改变，这样，新课改才算是进入了正轨。经过不断地努力和修改，终于，功夫不负有心人，我班的测试成绩在全乡排到了前五名。与此同时

6、，我也多次被评为县优质课一等奖，被评为乡课改带头人和十佳课改标兵。但是，这些殊荣的到来也不是那么顺利的。在做好自己之时，在乡领导的组织下我也多次送课下校，带动其他教师走上课改之路。那时候，一些教师在课改的认识上、思想上仍存在一些误区：1、在课改浪潮中，仍持观望态度。但观望只会让自己坐失发展良机，每位教师必须积极投身课改，不仅为学校的发展，也为自己的专业成长迈出坚实的步伐。在领导组织的一次次的讲课、送课、观摩、学习中，我们的教师在业务上不断地有所提升，在认识上也在不断地改变。并在近几年县局提出的“四环节”教学法上学习认真，不断前进。2、课改就是“改课”， 经过我们的带领，老师们纷纷投身实践：拉开

7、桌子，分成小组开始摹仿着进行课堂探究。老师们的热情值得学习。但形似之后，还要神似。但是我们现在所处的学校教育环境，班级人数较多、学生学习习惯、学习层次相差很大，摒弃讲授，一味的模仿并不可取。我们要的是实质性的东西，还需深入的学习，领悟，因材施教，因生而异。我国著名学者郭沫若先生曾经说过这样一句话：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”就如毛泽东同志说的：“学习是学习，学习的学习也是学习，而且是更重要的学习。”由此可见，学生自主性学习是获得新知识的重要途径，也是新课程标准提倡“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式。因而我将继续默默耕耘，用我无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用园丁的品质、春蚕的志向、蜡烛的风格、孺子牛的精神，为教育事业奋斗，把真诚的爱毫无保留的奉献给我的事业，我的学生。相信只要心中有爱，有高尚的师德，只要不断的去学习进取，去追求更高更远的目标，就能在课改的大道上越走越好4