《六年级下册《绘制校园平面图》数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册《绘制校园平面图》数学教案（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、六年级下册绘制校园平面图数学教案在教师的教案中会对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等。下面我们来看看六年级下册绘制校园平面图数学教案，仅供大家参考！教学目标知识技能：1、在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。2、经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。3、在实践活动中巩固比例知识，会确定比例尺，并根据比例尺及实际距离求图上距离，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。4、进一步培养学生的绘图能力，能根据各建筑物底面形状和各建筑物的相对距离绘制出比例合理、画
2、面整洁的平面图。过程和方法：通过让学生经历收集数据、设计方案、绘制学校平面图等过程，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力，同时培养学生的实际操作能力和实践活动能力。情感态度价值观：在活动中培养学生的团结协作、克服困难的精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受数学与现实生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。教学难点会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图。会根据实际距离和绘图纸的大小确定比例尺。教法学法教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：卷尺，空白的A4纸教学过程一、谈
3、话引入同学们，在生活中我们经常能看到各种平面图，比如我们教材51页的两个平面图（白板展示两幅平面图）。平面图能将主要建筑物的布局、方位、占地大小等信息一目了然的体现出来。我们在这所学校生活了六年了，对于学校有不同的方位都有哪些建筑物呢，你能说清楚吗？（请学生说一说）师：非常好，看来你们对学校的的布局都十分熟悉。但是若干干年后你还能完整的记住这些吗？毕业前夕，就让我们给母校亲手绘制一张校园平面图做个纪念吧！二、设计方案课件出示教材51页的两幅图片。师：观察这两幅平面图，你能说出他们的共同之处吗？学生观察，感受平面图的基本要素。生1：都是按照“上北下南、左西右东”的方向绘制的。生2：都有比例尺。生
4、3：图上都有主要建筑物。师小结设计平面图方案的准备。从上面两幅平面图看，在绘制平面图前要明确一样下几点：1、确定需要绘制哪些主要建筑物；2、明确要收集那些数据，怎样收集这下数据；3、确定这幅图的比例尺，算出各个数据在图上的距离；4、最后根据建筑物的底面形状、方位和图上距离绘制出平面图。三、动手实验1、分组并明确小组任务现在请各小组选择你们要测量的项目，师白板展示主要建筑物，各组选择测量任务，把学校分成几块：建设中的篮球场和室外厕所、南侧的综合楼和小平房、东侧的小广场和国旗台、主教学楼，花园和校园中间水泥路，其中建设中的篮球场和室外厕面积比较大，由两组同学合作测量，其他的一组同学测量。2、学生小
5、组内分工明确。我们每组各两位同学负责测量，一位负责记录数据，另外的三位负责数据的整理和后期的有关计算。各组位长带着大家分分工吧！（明确各组员的任务分工。）3、学生对主要建筑物进行分组实际测量，收集、整理数据，老师现场巡视，对学生拿不准的地方给予指导建议。全部测量结束带领全体学生回到教室，组织学生汇报、汇总数据，填写测量汇总表。四、探索画平面图的步骤1、师：同学们测量的速度真快！现在我们知道了全部项目的测量结果。下一步就是画平面图了。小组讨论一下，我们下一步还要做些什么？2、学生小组充分讨论，汇报结果。生1：先根据测量的整个学校实际的长度和绘图纸的大小确定比例尺。（板书：1确定比例尺）生2：按照
6、比例尺算出各建筑物的图上距离。（板书：2计算图上距离）生3：根据各建筑物的位置以及底面形状，画出校园平面图。（板书：3制作平面图）3、学生小组合作，画出校园平面图。师：各位同学下面请你们按照刚才你们研究的方法和步骤，画出我们学校的平面图吧。学生小组画图，教师巡视与个别指导。五、展示成果，交流心得1、师：现在让我们一起来看看大家的作品吧，哪个小组原意汇报一下你们的绘制方法及过程？学生汇报，对学生的想法给予适当的肯定与赞扬。2、比较各组作品，适当点评。师：同学们我们用的数据都是一样的，但比例尺用的不同，另外还存在画图误差，所以出来的结果也会有差异。老师也带了一幅我们校园的平面图，是几年前学校的规划的平面图，你们看看和你们画的差别大吗？我们如果能像设计师那样，精益求精，也能设计出精美准确的平面图！六、课堂小结我们本节课学习到了什么知识？还有什么疑问？
六年级下册《绘制校园平面图》数学教案
