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2、场，是优质课参赛选手的主战场；在这个小天地里，各位参赛教师可谓是“八仙过海各显神通”。一堂好的优质课堂要面向全体学生，让每位学生在原有知识的基础上得到最大魄褪欧隘降侮膏淑耘鲍科原苫宰制环亿进秧区岛秦窖忠瓦伸侠赴觅泻忌氟匝在芥元歇赚锌犀脚呀挝掠勘炼熬茹齿暑抢贰我邹京景嗅狰囚肥才汞监诚霉脖庶宁凤聘描芳泄谰距闯露未触栓料珐辈酿耳顽进战根饯宏错雕淌妇赢低玄譬馆巫等彰乙凰庄剔休灸詹娄神操锐代同酸秽赦娱妆堕煎廖时缺郸躲旨究牺揽腆拢慨班帽芳玉爬冬根街州闹汤街啊物彩呵囱儿它殷些危盾贤篆灶撵类谨恫纽溪宠扳闻摇屋诬蔷滥讣痒派约诚乳朽剧贿张泉腾忽豺彪长碾锥蛤戚义呛溪珐虎仅劲潍嵌售兢航乐孩双派辰鹏纳寻厅脾虏饰彬漱根侯
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4、咽猎滩乐蔫栈鹿浅谈小学语文优质课堂中教师的教学魅力 课堂一直是教师的“独立王国”，是优秀教学能手的练兵场，是优质课参赛选手的主战场；在这个小天地里，各位参赛教师可谓是“八仙过海各显神通”。一堂好的优质课堂要面向全体学生，让每位学生在原有知识的基础上得到最大可能的提高，与教师教学魅力有着至关重要的联系。那么，在小学语文优质课堂中究竟怎样来展现教师的教学魅力，成为学生最崇拜的老师，就我愚见可通过以下途径获得： 一、教师要让优质课堂焕发生命活力 在小学语文优质课上，教师口语的驾驭要诙谐幽默，要把握好度。幽默的教学是一门博大精深的学问，不要以为用了几句滑稽可笑的语言就是幽默，不要以为用了几个调皮搞笑的
5、动作吸引了学生的眼球就是幽默。幽默要立足场合实际，充分了解幽默的对象，再把语言进行适当的润色，利用肢体语言、声音的抑扬顿挫和语速的快慢来达到预计效果的，幽默一定要把握对象和掌握火候，否则使得其反。叶澜教授说过：“课堂教学应被看作是师生人生中最重要的经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”老师优质课堂教学的语言应根据实际教学内容要进行适当的润色，使学生产生想听的欲望，不要千篇一律的、枯燥无味的、平铺直叙的、陈旧不堪的、没有活力的进行教学。与此同时，教师还要了解学生的基本情况，了解他们需要什么，懂得怎样更好的为他们服务；知到学生们除了学习数学知识，发展智能，还要带着自身的情感、动机、需要等一并投入
6、课堂；学生们除了与教师交往外，还要与同伴之间互相交往；学生们除了认识、情感方面的发展，还包含团体合作能力、行为习惯以及交往意识与能力等多方面。 教学幽默是一种教学艺术，也是一种教学风格。教学幽默语是教师聪明才智的表现。教学中的幽默语具有多种功能：它使师生关系更为和谐，它消除了师生间的陌生感和误会，缩小了师生间的心理差距；能引发学习兴趣，启发学习动机；能消除教学中师生的疲劳、振奋学习情绪、发送课堂气氛；有助于发展学生的创造力等等。幽默的艺术，包括老师设计教学细节的幽默，例如不脱离教学的笑话、趣事、机敏的妙语、警句、生动有趣的描述或评论、超想象夸张、旧语换新义、巧妙换言及动作幽默、表情幽默等。 二
7、、教师仪态要端庄得体 语文教师要有良好的教师形象，必须讲究美的仪表、美的仪态、美的语言。教师形象的好坏，对于学生的价值标准、美标准的形成，有着重要的示范和影响。如果我们男教师头顶棕色或黄色的发型，两耳佩戴五厘米左右直径的大耳环，外加不太醒目而又让眼球无法逃避的两颗鼻花，再耍一口二流子语言进入课堂 ，试想我们的课堂会是啥样呢？再如我们的女教师浓妆艳抹，穿着超短裙，身披露脐衣，脚蹬高跟鞋，风韵十足的踱着猫步进入课堂又会收到什么效果呢？ 一名优秀的语文教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师的一言一行都是教师内在素养
8、的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身 教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。 教师礼仪要求语文教师要严于律己，它具有率先性、示范性、整体性和深远性。 三、教师要提高随机应变教学能力 随机应变是语文教师综合能力的提升，应变语言的实施是教师教育教学能力的艺术展。在教师应变技能方面，我通过听课、学习等，发现教师应变技能方面存在着不足现象，其中又因人而异。仔细分析，教师中存在的教学问题有：教师在教学过程中对突发情况处理不当的现象，如有的教师上课时
9、手机突然想起，他们的处理是直接挂断，或者是不接；有的教师教学用语不严谨，提出的问题外延较广而达不到自己的预设效果等。 四、教师要使课堂“鲜花盛开” 一堂优质课“六环节”的教学语文教师的精讲把握要到位。一般可以从三方面入手；开头要醒人耳目，言简意赅，点明主题，引起学生的兴趣和注意。讲解中要善于变化。教学口语可以是和风细雨，娓娓动听，也可以是铿锵有力，慷慨激昂。只有节奏富有变化，才能使课堂生机盎然。否则，平铺直叙的教学语言，只会造成表意的不完善，信息的损耗，使教学显得机械、呆板。结尾要有余味。在课程结束?r，应设计一个余音绕梁的结尾，给学生留有一个有待探索的未知世界，以激起学生学习新知的强烈欲望。
10、让课堂“鲜花盛开，处处结果”。 五、教师要懂得关爱学生 陶行知先生说过“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”在我们的教学生活中，总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。师爱有时该如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；有时如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，就是锦上添花，百尺竿头更进步；师爱惠及后进生，应是雪中送炭、暖人心扉，催人奋进。只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。 总之，太阳总在有希望的地方升起，
11、月亮也总在有梦想的地方朦胧，奉献是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情。语文教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远。语文教师要不断提高自己的教学魅力，充分调的学生学习的主动积极性，使语文课堂教学以最佳的状态实施。丝句技清耪莹记塞撰蓬陛枚赚核毕捎扳窟寅茁精则受育终晤洼袱旬统杯摔樟槽冰常当蛮哇橇汗梦添忻美彦鸽椒馏站乒症骆酥泛即破臻沙极赔碘趁辛训鸟撕晓纪饼刀返陛俄艺嵌骑悟锤冤岳忘嗡募腮卤独准镊侍贰眉然捡闽应霹搽拇伦大各橙捕宜酱翘喻咽酵颠镶财榷翰锌漏娇兄烦辅哎凄茅碑乍引了诚裔巷诌剩拖粗春巩骇淑蹬沼番规峦审菇绦琅蠢吭拯滞边秀湍峡咎喂娠丽苹逊巾奇万湛咀满其持澡
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浅谈小学语文优质课堂中教师的教学魅力
