苏教版语文二年级上册《一株紫丁香》导学案

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1、苏教版语文二年级上册一株紫丁香导学案执笔者 使用者教学目标：1、识读本课生字。2、能正确、流利的朗读课文。一、自主学习1、拼读生字3遍，读准字音。2、课文朗读3遍。3、通过朗读课文，我知道了一株紫丁香共有（ ）小节，主要讲述了（ ）在（ ）载下一株紫丁香来表达对老师的感激和热爱之情。二、在正确的读音下面画上横线。 踮（din din） 株（zh z） 载(zi zhi) 眨 (z zh) 疲(p q) 倦（jun jn） 浓（lng nng） 伸（shn shng）三、把可以搭配的词语用直线连起来 一株 红枫叶 一首 歌曲 一片 绿蝈蝈 一个 古诗 一只 紫丁香 一支 故事四、哪两个是好朋友，

2、用线连起来。 院 踮 牵 眨 倦 教 香 困 除 jun yun zh din qin xing kn ch jio二年级语文一株紫丁香导学案第一课时执笔者 使用者教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只读不写。2、正确流利有感情的朗读课文，体会教师工作的辛苦。一、快乐自学1、我会读生字2、我能正确的读课文二、合作探究1、同桌合作学习生字词。2、小组合作朗读课文。3、仔细观察生字，你是如何快速记住生字的。三、交流展示四、仔细观察生字在田字格中的位置，看谁写的工整美观。五、根据课文顺序，在括号里填上序号。（ ）绿叶唱歌为老师消除疲劳。（ ）愿花香飘进老师的梦里。（ ）我们在老师窗

3、前载下紫丁香。（ ）小花感谢老师的牵挂。（ ）枝叶夜夜和老师做伴。二年级语文一株紫丁香导学案第二课时执笔者 使用者教学目标:1、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、体会老师工作的辛苦，激发尊敬老师，热爱老师的情感。一、复习导入1、听写生字2、能正确流利的朗读课文。二、合作探究1、小组分节朗读课文。2、把自己喜欢的小节读给组员听一听。3、“浓绿的小院”是什么样子的，怎样走进小院的？4、我们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？三、交流展示四、达标测验(一)、选择正确的答案写在括号里。 jio jio1、同学们在教（ ）室里读书。2、我教（ ）小弟弟做练习题。 消除 清除 1、经常泡脚可以帮你（

4、 ）疲劳。2、环卫工人正在（ ）垃圾。送给盲婆婆的蝈蝈复习案邻领一、找一找，连一连。红ln巾ln带ln近ln唱ln国 二、看拼音，写词语。l s chn ln j di ttin y nn wn wi p wn r三、在括号里填上合适的词语。（ ）的婆婆 （ ）的孩子 （ ）的蝈蝈 （ ）的田野 （ ）的小溪 （ ）的童年四、阅读短文，回答下列问题。很久很久以前，人们就想到月亮上去看看那儿究竟有些什么。终于在1969年7月21日，两位美国宇航员乘着“阿波罗11号”宇宙飞船登上了月球，在月球上踏出了第一步，实现了人类的这个梦想。1、填空。、（ ）年（ ）月（ ）日，人类第一次登上月球。两位美国宇

5、航员乘着“（ ）号”宇宙飞船登上了月球。2、文中“实现了人类的这个梦想”中的“梦想”是指附送：2019-2020年苏教版语文二年级上册一株紫丁香教学设计【教材分析】：一株紫丁香是第三册第二单元中的一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。【过程方法】引导学生反复诵读，体会课文中对老师的敬爱之情，引导学生弄清学生为什么会这样做，老师在深夜都作了什么等问题，从思考中让学生探索和体会师生之间互

6、爱的情感。教学时，可以联系生活实际，通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更了解，对老师也更尊重了【教学目标】：、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。【教学重难点】有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。【教学过程】一、情境渲染，,启动情感、听歌曲每当我走过老师窗前，、本节课我们循着丁香的芬芳浓郁走进孩子的内心世界，看看这株紫丁香代表了孩子的多少心愿。二、细读课文，读中感悟、出示课文插图，引导学生观察：你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？

7、 （图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业）想象： 如果你看到这个情景，你会为老师做些什么或说些什么？（给老师沏茶，给老师唱歌）你们真懂事，课文中的小朋友为老师栽了一株紫丁香。他们希望紫丁香为老师做了什么呢？还是请同学们到课文中去找找吧！（学生自由读文。）、学习第一小节：出示第一小节wenku.baidu/view/117853c689eb172ded63b751.html指读、齐读。他们是怎样走进小院的？（踮起脚尖儿）。谁来做做动作？为什么要这样？（不想打扰老师。）表达了他们怎样的心愿？（爱老师）该怎么读呢？（轻声）谁来读一读？请你把这一节读一读。评：既然不想打扰老师，就应该读

8、的再轻一点。你再来试试。我们一起来试试。用你们的读书生来表达这种感情吧（有感情地读第一小节）。3、学习第2-5节：小朋友们在老师家的窗前栽上一棵紫丁香？希望这株紫丁香干什么呢？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。（1）、自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？请小朋友们先自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊!让我们用朗读表达出他们的心愿吧。（2）、课件出示

9、：（第二节）wenku.baidu/view/117853c689eb172ded63b751.html老师，老师，就让绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您作伴。a谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）谁也来读读这几句话。我们一起来试试。b紫丁香怎么和老师夜夜作伴呢？（出示下面填空）选择一个说一说吧。老师在忙家务，紫丁香老师在备课，紫丁香老师要休息了，紫丁香师：只要老师在家里，紫丁香就关注着老师的一举一动，为她跳舞，为她扇风，守候在老师的床边，老师一抬头就能看

10、到它的身影，这就是做伴。师：是呀，老师是多么的辛苦，同学们想让绿色的枝叶夜夜和老师做伴，把心意告诉老师吧。谁来读读（指名读）来！我们一起说给老师听。（齐读）师：现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？(3)、请读三、四两节诗。诗中“绿叶”、“小花”是指谁？（我们）a师：“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”课件出示：紫丁香图片感谢老师对我们的挂牵，“.什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂

11、牵。）b谁能举一个老师挂牵你的例子？例如：我参加跑步比赛的时候，老师 我取得好成绩的时候，老师 我流泪的时候，老师 的时候，老师 。c老师的爱滋润着同学们的心田。那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师)d你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗?一起读第四小节。课件出示：(第三节配风吹树叶的声音) 老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！谁来读读看.a同学们想让沙沙的绿叶声消除老师一天的疲倦。 “疲倦”可以换成哪个词？（疲劳、劳累、疲惫）b你们知道老师一天要做些什么？（三四个学生

12、说）看早读、讲课、有时候嗓子都哑了、看课间操、送路队、打扫卫生、擦玻璃、拉桌子、晚上还要改作业、备课、做课件、准备材料，还要读书、老师多么辛苦，让窗外的紫丁香唱起动听的歌为老师消除疲倦吧。谁来读读看。（指两个同学读、齐读）我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）师：同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）指导朗读二、三、四小节。是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄地，慢慢地，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）(4)

13、 、读悟第5小节(出示课件）夜深了，可还有人在灯下工作，她就是我们勤劳的老师。再次响起每当我走过老师的窗前 练习说话-“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您歇一歇，明天再批吧！”“老师，天气冷，您披件外套，喝杯热茶吧！”“老师，您累了，我来帮您捶捶肩，揉揉腿吧！”）谁来劝劝老师？指名读，小组读。让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！齐读。三、情感升华1、（音乐起、紫丁香图片）（百度搜索） 这一群小朋友在安静的小院中栽下的这一株紫丁香，消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。此时此刻你一定有很多话想要对自己的老师说,表达你的心意。快把你

14、的心里话说给老师听吧！谁先来。（1、敬爱的老师，您辛苦了，我们谢谢您! 2、老师，我祝您天天开心。 老师，像妈妈一样关心我们，我们也永远爱你。 ：老师，是您让我们养成了很多好习惯，我十分感谢您!）2、孩子们，你们对老师的问候和感激，老师听到了，谢谢你们，老师同样深深的爱着你们。此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。3、同学们的心灵啊，美得就像这株紫丁香，播放我爱米兰，师：无论是米兰还是紫丁香，她们都是那么美丽芳香，把最美好的鲜花放在老师窗前，也把我们最美好的祝福送到老师的身边。所有的老师都会深深感动，老师们也会说，爱米兰更爱同学们，爱紫丁香，更爱同学们。把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给

15、每一位辛勤工作着的老师。（ 大家齐读一和最后一小节，二、三、四找一位同学来读。）四、指导背诵、自读自背。、借助多媒体演示尝试背诵。、尝试背诵。五、自主作业，拓展感悟从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的12项。 讲师爱生小故事 做贺卡、唱赞美老师的歌抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句【教后反思】这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。一、情境创设在教学一株紫丁香时

16、，为了让学生体会教师工作的辛苦，我让学生听一听每当我走过老师窗前。 那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。学生入迷的表情告诉我那身影是多么熟悉，这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻，我紧扣此景追问：夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。小朋友，如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？一石激起千层浪，学生们争相发言：“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您歇一歇，明天再批吧！”“老师，天气冷，您披件外套，喝杯热茶吧！”“老师，您累了，我来帮您捶捶肩，揉揉腿吧！”更有学生说“老师，我来帮您批作业吧！”多么可爱学生，多么真挚的情感，这就是情境创设的效果。

17、二、朗读感悟于漪老师说过：“诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。”为此，理解这篇课文时，我努力以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，引导学生联想悟情，感悟朗读，朗读吟诵。让学生在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境读第一节时让学生在表演中体会悄悄地小声地读，恐怕惊动了老师的语气，来表达学生对老师深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境先让学生充分想象，学生将生活与诗文相结合，更好地感悟了诗情诗意。在此基础上的朗读融入了自己的情感可谓声情

18、并茂，感人至深。读第三小节时，我模拟风吹树叶的声音，说：“老师，您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样，学生完全进入了诗境，感情非常深厚。朗读第四小节时，采用“挂牵”自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，应该先找到学生对这篇课文有足够理解，达到产生共鸣的程度。此外，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中写下自己的心里话，更激起了儿童情感上的共鸣。