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1、六年级下册语文试题三 橘逾淮为枳 课内学习 【常识介绍】 晏子，名 ， 时期 国人。善辞令、善外交。选自 。【感知课文】 本文记述晏子出使 ，凭着 ，挫败了楚王诡计，维护 的故事。晏子的人物形象特点：。文章构造：第一局部：晏子使楚前，楚王与其左右 的方法。第二局部：晏子 楚王，使其自取其辱。【知识梳理】 1.通假字 缚者曷为者也 “ ”同“ ”， 圣人非所与熙也 “ ”同“ ”， 2.一词多义 使 晏子将使楚 为 为其来也 使民善盗 何为者也 3.古今异义 何坐 古：今：坐下 其实味不同 古：今：实际上 所以然者何 古：今：表因果关系中的结果 4.特殊句式 判断句：晏婴，齐之习辞者也肯定判断圣
2、人非所与熙也 否认判断倒装句：“何以也”、“何为者也”、“何坐”即“以何也”、“为何者也”、“坐何” 【咀嚼课文】 阅读课文，完成练习：1.解释以下加点词语 晏子将使楚 楚王闻之 今方来，吾欲辱之 何以也 为其来也 臣请缚一人 何坐 吏二缚一人诣王 齐人固善盗乎 婴闻之 橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳 叶徒相似，其实味不同 所以然者何 水土异也 今民生长于齐不盗 得无楚之水土使民善盗耶 寡人反取病焉 2.翻译句子 今方来，吾欲辱之，何以也？ 所以然者何？水土异也。得无楚之水土使民善盗耶？ 叶徒相似，其实味不同。3.楚王羞辱晏子的方法是 用自己的话概括4.“橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳
3、”如今常用来比喻 。晏子巧妙地还击了楚王的挑衅，用“枳”的形成来说明 5.晏子以“今民生长于齐不盗，入楚那么盗，得无楚之水土使民善盗耶”完毕论辩，隐含着对齐楚两国的评价：齐国：；楚国：。6.从楚王一本正经地问，到咄咄逼人地“视”，到 地“笑”，提醒了其 的性格。7.作者记叙了晏子出使楚国，挫败楚王诡计的经过，赞美了晏子 的优良品性。8以下对文意理解错误的一项为哪一项 A楚王预谋筹划的最终目的在于羞辱晏子所代表的齐国。B文末楚王的那句感慨表现出他是个胸怀坦荡的君王。C本文用楚王及其左右来衬托出晏子的机智和能言善辩。D本文记述了晏子巧妙地维护个人和祖国尊严的故事。9以下理解不恰当的一项为哪一项 A
4、晏子的善辞令表达为成功地运用以子之矛攻子之盾的策略。B文章主要通过动作描写刻画晏子这一人物形象。C全文运用比照方法，以楚王的平庸愚昧衬托晏子的机智善辩。D “橘生淮南那么为橘那么为枳”是比喻的说法。10选出以下各项中表述有误的一项为哪一项 。A“橘生淮南为橘，生于淮北那么为枳”强调环境对人的成长起着决定性的作用。 B晏子的话含蓄地答复了楚王“齐人固善盗乎”的发问并暗暗将锋芒指向楚国。 C晏子面对突如其来的发难迅速作出反响，印证了前文“习辞者”的评价。D针对楚王的诡计，晏子运用了比喻进展反驳，使楚王陷于为难的境地。11以下对晏子使楚成功的原因分析p 最不恰当的一项为哪一项 A晏子面对强权能英勇沉
5、着，毫不畏惧。B晏子是著名的政治家，拥有一颗拳拳爱国之心。C晏子本以擅长辞令知名，机智善辩，很有外交才干。D晏子拥有渊博的学识，“橘枳”之喻证明知识就是力量。课外拓展 12.阅读下文，完成练习 景公之时，雨雪三日而不霁，公被狐白之裘，坐于堂侧。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。本文选自晏子春秋内篇谏上 解释以下加点词语 晏子入见，立有间 寡人闻命矣 翻译句子:乃令出裘发粟与饥寒者： 晏子认为“古之贤君”是这样的：“ ”。 晏子劝谏景公做一个 的国君。从“ ”四字可见劝谏的效果。 第 6 页 共 6 页
六年级下册语文试题
