2013x新版PEP小学三年级英语下册第五单元教学设计

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1、三年级下册英语教案Unit 5 Do you like pears？教学目标与要求 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let us buy some fruit.Do you like ？Yes，I do。No，I don，t。 Here you are. Thank you. Have some 。Can I have some ？并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2、能听说、认读pear, apple, banana, orange, watermelon, grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确听，说，读，写单词fun

2、 run duck under并知道其在单词中的发音。第一课时一、 教学内容与分析 1、Lets talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like ？ Yes ，I do。No I dont I like 2. Lets play. 本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Lets talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like ？ Yes ，I do。No I dont I like .的用法。 二、课前准备 1. 教师准备相关水果的图片卡

3、 三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。 （2）复习Unit 4中Lets do部分。 2、新课展示（1）教师先组织学生观察Lets talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)对话教学教师让学生看图猜测图中人物的对话。教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。学生听录音模仿和跟读

4、录音。Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like ？ Yes ，I do。(3)趣味操练：游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like ？ Yes ，I do。全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，thre

5、e，start学生以说悄悄话的方式把Do you like ？ Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（5）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。（6）让学生做Lets play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。（7）两个学生一组表演Lets talk中的对话。 4、课堂评价 5、课外活动 (1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)将所学的水果说给家长听。 第二课时一、教学内容与分析1. Lets learn. 本部分主要学习认读pear，apple，orange，

6、banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like ？ Yes ，I do.的理解。 2. Lets chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。 二、课前准备 1教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。 2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。 三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Lets have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱 （2）游戏：找一找，拍一拍2

7、、新课展示 （1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同

8、的水果单词。2、让学生一边听Lets chant的录音，一边跟读。 3、 趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 4、课堂评价 5、课外活动 (1)听录音，仿读句子。 (2)将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长第三课时教学内容与分析：Lets spell :本部分只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。二课前准备：1 教师准备单词的图卡和词卡2 教师准备该部分的录音器材。三教学步骤1 热身/

9、 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词2 新课展示（Presentation）(1) 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。(2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。（4） 播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。（

10、5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。4. 课堂评价（Assessment） 5. 课外活动（Add-activities）(1) 将新学的单词读给家里人听。(2)正确书写四个单词。 第四课时一、 教学内容与分析1. Lets talk. 本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some . ? I like.。 I dont like. 以及Can I have some .？来询问自己是否能得到想要的东西。2. Lets play. 本部分是为了巩固

11、Lets talk 部分的内容所设计的活动。 二、课前准备1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片2、人物头饰和教学挂图3、录音器材 三、教学步骤 1、热身 （1）Daily oral practice （2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有水果的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Lets talk 的对话。（4）教师播放歌曲“Lets have a fruit-picnic today”，学生拍手演唱。2、新课展示（1）播放B. Lets talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. sarah and her friends ar

12、e having a fruit-picnic. They are eating .（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!（2） 教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like . .Can I have some.? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here

13、you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：Youre welcome. （3） 让学生听录音来展示B 部分Lets talk的内容。 3、趣味操练 (1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?” 教师

14、再说“I like grapes” 然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes”(3) 同桌一组根据Lets play操练以下对话： A: （指着实物图片问）Do you like . .？ B: I dont like . . I like . . . A: （指着对方喜欢的图片）Here you are. B: Thanks. （4）四人一组表演Lets talk 部分的对话。 4、 课堂评价 5、课外活动 （1）听录音，仿读Le

15、ts talk 的对话。（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。第五课时一、教学内容与分析1. Lets learn. 本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方式：I dont like 。 Me，neither。 2. Lets chant. 本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。 二、课前准备 1、 教师准备grape，watermelon，strawberry 的实物、图片、单词卡片。 2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备grape，watermelon，st

16、rawberry 的实物。 三、教学步骤1、热身(1) 教师播放A部分Lets chant 的内容。 2、新课展示 本课时Lets learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I dont like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的动

17、作练习Lets chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄）Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No ， but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How about you？接着播放该部分录音，让学生跟读。 3、 趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选

18、手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2) 做Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。 4、课堂评价 5、课外活动 (1)听录音，仿读句子。 (2)将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。第六课时一、教学内容与分析 1、Lets check 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 Lets sing 本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。3、Story time本部分是通过Zoom

19、 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。二、课前准备1、教师准备本单元所学水果的图卡。2、本单元所学词汇的图卡和词卡。 三、教学步骤 1、 热身（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。2、 新课展示 （1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师

20、在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 3、 趣味操练 (1) 听力练习：Lets check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。播放Lets sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。 4、课堂评价 5、 课外活动 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。