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1、高邮市临泽镇初中 李志,第八章 力单元复习 （1）,学习目标：,1巩固：力的概念，物体间力的作用是相互的。 2巩固：弹簧测力计的使用方法，熟练使用弹簧测力计测量力的大小。 3巩固：力的三要素，熟练地画力的示意图。,回忆本章学过的知识，完成下列填空：,1力是 对的 作用。力不能离开 单独存在，只有一个物体不能产生力的作用。物体之间存在力的作用 （一定/不一定）要相互接触。 2物体间力的作用是 。一个物体对另一 个物体施加作用力的同时，必然也受到后者对它的作用力，如果把前者叫做施力物体，则后者就叫做 。,物体,物体,不一定,相互的,受力物体,物体,3力的 、 和 称为力的三要素，通常可以用力的 来
2、表示力的三要素。 4力的测量： （1）国际单位制中力的单位是 。在实验室常用的测力计是 （2）弹簧测力计是利用 的原理制成。 （3）使用时注意事项: 测量前，首先要观察弹簧测力计的 和 ；然后要校正 点；测量时，要使弹簧测力计受力方向沿 方向；观察时，视线必须与 。,的伸长与拉力成正比,大小,方向,作用点,示意图,牛顿,弹簧测力计,量程,分度值,刻度盘垂直,在一定范围内，弹簧,“0”,弹簧的轴线,互动突破：,【例1】 在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有 （只填序号）,2、4、5、7、10,【拓展变式】,关于力的概念，下列说法
3、错误的是（ ） A力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在 B一个物体受力，同时一定有另一个物体对它施加力的作用 C马拉车向前，同时车也用同样大小的力向后拉马 D从空中下降的雨滴不受力的作用,D,【例2】 如图所示的弹簧测力计，不能用来测量超过_N的力，该弹簧测力计可准确到_N。若拉力F= 3.2N，请在图中标出指针的位置。,5,0.2,注意：使用弹簧测力计测量前，首先要观察弹簧测力计的量程和分度值。,【拓展变式】,如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G= 1N，则弹簧测力计A和B的示数分别为（ ） A1 N，0 B0，1N C2N，1N D1N，1N,D,注意：弹簧测力计测的
4、是挂钩上受到的拉力，当挂钩上受到的拉力为0N时，示数就是0N。,【例3】对静止在桌面上的文具盒来说，下列各组力中属于相互作用力的是（ ） A文具盒的重力和文具盒对桌面的压力 B文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力 C文具盒的重力和文具盒对地球的吸引力 D文具盒的重力和桌面的重力,C,注意：,【拓展变式】,人走路时用脚蹬地，脚对地施加一个作用力F1，地面同时给脚一个反作用力F2，则这两个力的大小关系是 （ ） AF1F2 BF1F2 CF1=F2 D大小无法判断,C,【例4】 如图所示，使一根薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变，如果F1=F3=F4F2
5、 , 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 和 。,甲,丁,注意：物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决!,【例5】 如图所示，某人以50N的力拉小车，拉力与水平方向成30角向右上方，小车重30N，试用力的示意图分别表示出小车所受的重力和拉力。,注意：受力分析的重点是找准研究对象(受力物体),【拓展变式】,如图所示，一个人以5N的力，沿与地面成30角方向斜向下用力推重为10N的木箱，用力的图示分别表示出这两个力。,注意：力的图示要有表示力的大小的标度。,
6、当堂训练：,1在使用弹簧测力计测力前首先要对弹簧测力计进行观察，现已观察出指针是指在零刻度，那么还应观察的是：（1）_；（2）_。 若弹簧测力计的示数如图所示，则所测得的拉力大小为_ N。,2下列力的大小最接近1N的是（ ） A搬一辆自行车所用的力 B拎一桶水所用的力 C托起2只鸡蛋所用的力 D举起一只铅球所用的力,量程,分度值,3.4,C,一显身手,3一只乒乓球从桌面弹起后，乒乓球在空中的受力情况是（不计空气阻力）（ ） A只受重力作用 B只受桌面对它的作用 C同时受重力和桌面对它的支持力 D不受力的 作用,4在下面的四个例子中，能说明力是物体间相互作用的是（ ） A用手提水桶，桶受到重力和手的拉力作用 B划船时，船桨向后推水，水则向前推船 C放在桌面上的书受到桌面施加的向上的弹力和重力的作用 D车在水平地面上向前运动，受到拉力和摩擦力的作用,A,B,5如图所示，D物块在斜面上静止，画出该物体在斜面上受力的示意图。,力的概念,定义,单位及测量,弹簧测力计,力的三要素,力的图示,力的示意图,力的表示方法,物体间力的作用是相互的,总结：,这节课你有哪些收获呢？,越难登上的高峰，越有好风景,再见,
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