一年级下期国学经典计划和教案

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1、电子备课教案（ 2018年- 2019学年度第 二学期） 学 校 科 目： 国 学 经 典 年 级： 一 年 级 教 师： 一年级下期国学经典教学计划 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 一、指导思想： 以党的十七大提出的“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，培养

2、崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。根据教文广体局精神，并结合本班学生实际，特制订一年级学生国学经典教学计划。 二、教学目标： 1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 3、了解中华传统文化经典，接受人文精神

3、熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、教学方式方法： （1）采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。让学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。每周安排一节语文活动课，用于对本班诵读进行辅导。 （2）第二

4、周，将上周所吟诵的经典，再通过诵读加强记忆。 （3）充分发挥语文、音乐、美术、品德课，以及其他学科的课堂渗透作用。 （4）开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。 四、国学经典诵读展示形式： 一种为大型集体诵读，全班学生参加，可辅以伴奏等艺术表现形式；另一种为情景剧表演、诗剧表演、亲子诵读等小型展演。教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与和展示的机会，每个节目展示时间不超过10分钟。 课题：习礼仪 第1课时集 体 备 课 内 容教学内容1、诵

5、读经典要义的1 2句；2、能正确背诵经典要义的1 2句。教学目标1、背诵主题语和“经典要义”1 2条目。 2、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。教学重、难点1、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。2、懂得：恭敬谦虚地听讲是一种礼节。让学生懂得在学习中也要注意礼仪规范。教学方法反复诵读法教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、学习经典要义贰 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊 注释： 动：做。 人有礼则安，无礼则危。 礼记曲礼上 注释： 安：安宁。 危：忧惧，不安。该句意在指出礼仪关系到人心的安定、社会的安危。 三

6、、诵读并背诵1 2句1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读6、抽生背诵五、教师总结，下课。练习设计回家后背诵 “经典要义”条目给家长听。板书设计第一单元 习礼仪经典要义贰 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊 人有礼则安，无礼则危。 礼记曲礼上 教学反思课题：习礼仪 第2 3课时集 体 备 课 内 容教学内容1、P11-12的经典要义1 2 3句；2、P13的故事曾子避席；教学目标1、背诵主题语和“经典要义”条目。 2、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。3、阅读故事曾子避席让学生懂得：恭敬谦虚地

7、听讲是一种礼节。让学生懂得在学习中也要注意礼仪规范。教学重、难点1、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。2、懂得：恭敬谦虚地听讲是一种礼节。让学生懂得在学习中也要注意礼仪规范。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、 复习上节课所学内容非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊 人有礼则安，无礼则危。 礼记曲礼上 二、学习经典要义贰 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。 礼记表记 注释： 失足：举止不庄重。 失色：容貌不庄重。 失口：言语不谨慎。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组

8、读4、分男女生读5、全班齐读6 抽生背诵。三、听P13的故事曾子避席1、听老师讲故事2、让学生讲一讲读了故事以后的感想。3、让学生谈一谈自己在礼让方面的表现。 4、然后总结哪些做得好，哪些做得不好，做得不好的地方应该怎么办。5、教师小结。五、教师总结，下课。练习设计回家后背诵 “经典要义”条目给家长听。板书设计第一单元 习礼仪经典要义贰 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊 人有礼则安，无礼则危。 礼记曲礼上 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。 礼记表记教学反思习礼仪第 4 课时集 体 备 课 内 容教学内容1、背诵P11-12的经典要义；2、P12的古诗诵读又于韦处祈大邑

9、瓷碗。教学目标1、背诵主题语和“经典要义”条目。 2、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。3、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感，提升成都文化的影响力。教学重、难点1、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。2、懂得：恭敬谦虚地听讲是一种礼节。让学生懂得在学习中也要注意礼仪规范。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容经典要义贰 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊 人有礼则安，无礼则危。 礼记曲礼上 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。 礼记表记1、生自由读

10、，2、分小组读，分男女生读、全班齐读3、抽生背诵二、古诗诵读又于韦处祈大邑瓷碗又于韦处乞大邑瓷碗 杜 甫 大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传。 君家白碗胜霜雪，急送茅斋也可怜。 注释： 韦：指涪城县尉韦班。乞：求。 杜甫：唐代诗人。 扣：敲。哀玉：如玉声般凄清的音响。锦城：锦官城的简称，成都别称。 茅斋：茅屋。可怜：可爱。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意又于韦处乞大邑瓷碗赞美“大邑瓷碗” ，为后世了解蜀中著名的瓷窑邛窑提供了珍贵的文献资料。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、教师总结，下课。练习设计回家后背诵 “经典要义”条目给家长听。板书设计第一单元 习礼仪经典要义贰

11、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊 人有礼则安，无礼则危。 礼记曲礼上 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。 礼记表记教学反思课题：习礼仪第5 6课时集 体 备 课 内 容教学内容1、P14-15的生活实践；2、P16-17的经典诵读弟子规入则孝教学目标1、通过生活实践让学生学会礼貌大方的待客之道；懂得外出的基本着装礼仪。2、熟读并理解进而背诵弟子规入则孝12 3句教学重、难点通过生活实践让学生养成“先学后玩”的良好习惯，让学生懂得学习中“习”的重要性，培养学生学习的毅力。 教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、 复习上节课所学

12、内容经典要义贰 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊 人有礼则安，无礼则危。 礼记曲礼上 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。 礼记表记二 经典诵读弟子规入则孝入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 易解：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。（君子闻过则喜，小人闻过则怒。）侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了让

13、父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习 早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、讨论学习P14-15的生活实践。1、采用情景表演的形式。 2、针对情景一，指出正确的做法，并说明理由。3、针对情景二，回忆自己是否有过这样的经历。 4、活动拓展： 关于待客与着装礼仪， 还应该有哪些？同学们应该怎么做？5、教师小结五、教师总结，下课。练习设计回家后背诵弟子规入则孝给家长听。板书设计弟子规入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责

14、须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 教学反思 课题：习礼仪第7 8课时集 体 备 课 内 容教学内容1、P16-17的经典诵读弟子规入则孝2、P15古诗诵读辛亥暮春游丹景山。教学目标1、通过生活实践让学生学会礼貌大方的待客之道；懂得外出的基本着装礼仪。2、熟读并理解进而背诵弟子规入则孝3、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感，提升成都文化的影响力。教学重、难点通过生活实践让学生养成“先学后玩”的良好习惯，让学生懂得学习中“习”的重要性，培养学生学习的毅力。 教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、 复习上节课所学内容弟子规入则孝 父母呼 应勿缓 父

15、母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 二、经典诵读弟子规入则孝入则孝 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 易解：外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。 亲所好 力为具 亲所恶 谨为

16、去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 易解：父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。（曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤”）。要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事；当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。 父母亲有过错的

17、时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读四、学习P15古诗诵读辛亥暮春游丹景山。辛亥暮春游丹景山 贺维翰 丹景山横县治西，奇花怒放耀山溪。 深红浅白多仙态，不许人间凡鸟栖。 注释： 丹景山：位于成都彭州市丹景山镇

18、，为牡丹花观赏地。 贺维翰：现代诗人，今成都彭州市人。 耀：照亮。县治：本指县政府所在地，这里指彭州。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读五、教师总结，下课。练习设计回家后背诵弟子规入则孝给家长听。板书设计弟子规入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 教学反思课题：习礼仪第9课时集 体 备 课 内 容教学内容1、P14-15的生活实践；2背诵经典要义教学目标1、通过生活实践让学生学

19、会礼貌大方的待客之道；懂得外出的基本着装礼仪。2、熟读并理解进而背诵弟子规入则孝教学重、难点通过生活实践让学生养成“先学后玩”的良好习惯，让学生懂得学习中“习”的重要性，培养学生学习的毅力。 教学方法反复诵读法、以读代讲法、教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、 复习上节课所学内容弟子规入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 二、 经典诵读弟子规入则孝入则孝 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我

20、孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 易解：父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。（曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤”）。要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事；当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。 父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，

21、声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、教师总结，下课。练习设计回家后背诵弟子规入则孝给家长听。板书设计弟子规入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小

22、 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 教学反思课题：习礼仪第 10 11课时集 体 备 课 内 容教学内容1、背诵P11-12经典要义；2、P18-19的经典要义；教学目标1.背诵主题语和“经典要义”条目。 2、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。教学重、难点引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识礼、重礼、习礼的品性。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂

23、 教 学 过 程一、 复习上节课所学内容经典要义贰 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊 人有礼则安，无礼则危。 礼记曲礼上 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。 礼记表记二、学习经典要义叁 礼以行义，信以守礼，刑以正邪。 左传僖公二十八年 注释： 行义：施行正义。 正邪：改正邪恶。 入竟而问禁，入国而问俗，入门而问讳。 礼记曲礼上 注释： 竟：通“境” ，边界。禁：不允许做的事。 讳：忌讳的事。 毋侧听，毋噭应，毋淫视，毋怠荒。游毋倨，立毋跛，坐毋箕，寝毋伏。 礼记曲礼上 注释： 侧听：歪着脑袋听。 噭应：粗声大气地答应。 淫视：斜眼而视，不正眼看人。 怠荒：懒惰放荡。 游

24、：行走。倨：傲慢。 跛：站立时重心偏于一足上。 箕：两脚岔开坐着，形如簸箕。寝：睡觉。伏：俯卧。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读练习设计回家后背诵 “经典要义”条目给家长听。板书设计第一单元 习礼仪经典要义叁 礼以行义，信以守礼，刑以正邪。 左传僖公二十八年 入竟而问禁，入国而问俗，入门而问讳。 礼记曲礼上 毋侧听，毋噭应，毋淫视，毋怠荒。游毋倨，立毋跛，坐毋箕，寝毋伏。 礼记曲礼上教学反思课题：习礼仪第12 13 周 集 体 备 课 内 容教学内容1、P22的生活实践；3、P21的古诗诵读锦城写望。教学目标1、通过生活实践让学生让学

25、生综合理解文明礼仪。2、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感，提升成都文化的影响力。教学重、难点通过生活实践让学生让学生综合理解文明礼仪。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容第一单元 习礼仪经典要义叁 礼以行义，信以守礼，刑以正邪。 左传僖公二十八年 入竟而问禁，入国而问俗，入门而问讳。 礼记曲礼上 毋侧听，毋噭应，毋淫视，毋怠荒。游毋倨，立毋跛，坐毋箕，寝毋伏。 礼记曲礼上 1、生自由读，圈出2、师教读3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读二、讨论学习P22的生活实践1、该活动容易落于空泛，要注意引导学生从自己以及身边的文明礼仪

26、事件入手，开展形式多样的活动，不能空谈道理。 2、老师可以先给学生讲一些文明礼仪的故事， 以启发学生。 3、老师要从礼仪的各个方面作出解释， 比如餐饮礼仪、社交礼仪、着装礼仪等等。4、教师小结三、学习P21的古诗诵读锦城写望。锦城写望 高 骈 蜀江波影碧悠悠，四望烟花匝郡楼。 不会人家多少锦，春来尽挂树梢头。 注释： 高骈：唐代诗人。 匝（z） ：环绕，围绕。 会：计算。不会：数不尽。1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读五、教师总结，下课。练习设计回家后背诵经典要义。板书设计锦城写望 高 骈蜀江波影碧悠悠，四望烟花匝郡楼。 不会人家多少锦

27、，春来尽挂树梢头教学反思课题：习礼仪第10课时集 体 备 课 内 容教学内容1、熟读并理解弟子规出则悌2、背诵弟子规出则悌教学目标熟读并理解进而背诵弟子规出则悌教学重、难点背诵弟子规出则悌教学方法反复诵读法、以读代讲法、。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容二、经典诵读弟子规出则悌弟子规出则悌 兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。 注释： 兄道：指做哥哥应遵循的准则。友：友爱。 恭：恭敬。此二句讲兄弟之道，做哥哥的要爱护弟弟，做弟弟的要尊敬哥哥。 睦：和睦。 中：其中。 财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。注释： 轻：轻视，看轻。 忿：怨恨。泯：灭，消散。 或饮食，或坐走。长

28、者先，幼者后。 长呼人，即代叫。人不在，己即到。 注释： 长：长辈。呼人：叫人，找人。 代叫：替长辈或年长者去叫人。 称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。 注释： 见能：显能。 路遇长，疾趋揖。长无言，退恭立。 注释： 疾：立即。趋：快步上前。揖：行礼。 1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、教师总结，下课。练习设计回家后背诵 弟子规出则悌条目给家长听。板书设计弟子规出则悌 兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。 财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。 称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。 教学反思课题：习礼仪第11课时集 体 备 课 内 容教学内容1、熟

29、读并理解弟子规出则悌2、背诵弟子规出则悌教学目标熟读并理解进而背诵弟子规出则悌教学重、难点背诵弟子规出则悌教学方法反复诵读法、以读代讲法、。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容弟子规出则悌 兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。 财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。 称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。 二、经典诵读弟子规出则悌弟子规出则悌 骑下马，乘下车。过犹待，百步余。 注释： 骑：骑马。 乘：驾车。此二句意思为，遇到长者，骑在马上的晚辈要下马，坐在车上的要下车，以表示对长辈的尊重。 过：经过，走过。犹：还。待：等待。 。 1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。

30、3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、教师总结，下课。练习设计回家后背诵 弟子规出则悌条目给家长听。板书设计弟子规出则悌 或饮食，或坐走。长者先，幼者后。 长呼人，即代叫。人不在，己即到。 称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。 教学反思课题：习礼仪第12课时集 体 备 课 内 容教学内容1、熟读并理解弟子规出则悌2、背诵弟子规出则悌教学目标熟读并理解进而背诵弟子规出则悌教学重、难点背诵弟子规出则悌教学方法反复诵读法、以读代讲法、。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。 财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。 称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。 或

31、饮食，或坐走。长者先，幼者后。 长呼人，即代叫。人不在，己即到。 称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。二、经典诵读弟子规出则悌弟子规出则悌 长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐。 注释： 命：(长辈对晚辈)指示。 尊长前，声要低。低不闻，却非宜。 注释： 不闻：听不见。 宜：适合。 进必趋，退必迟。问起对，视勿移。 注释： 进：进见。趋：快步上前。 退：告退。迟：缓慢。 起对：起身回答。 事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。 注释： 诸父：叔父、叔伯等父辈人。 诸兄：堂兄、表兄等平辈兄长。 1、生自由读，圈出不认识的字2、师教读，并解释其大意。3、分小组读4、分男女生读5、全班齐读三、教师总结，下课。练习设计回家后背诵 弟子规出则悌条目给家长听。板书设计弟子规出则悌 长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐。骑下马，乘下车。过犹待，百步余。事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。 教学反思32