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1、清远市第一中学科课时计划教师李闫莉时间2013年9月10日第2周星期二课题信息及其特征课时1维目标知识与技能1、理解信息的含义；2、理解信息的基本特征。过程与方法在认识信息及其特征的过程中，体验信息与人类社会的密切联系，能更熟练认识、辨别生活及学习中的各种信息。情感态度认识信息的价值，感受信息的文化内涵，激发学生探索信息世界的欲望，形成积极主动的学习态度。认识信息的价值。教学重点理解信息的基本特征教学难点信息含义的理解教具电化教学手段多媒体课件教学过程与教学反思一、情境导入某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验。要求：除了身上衣服外，随身只能带一件物品，每件物品不能超过公斤；第，队
2、员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。问题：队员带哪三件物品合适？【学生讨论】揭晓答案：钢刀火石指南针【结论】物质、能源、信息是人类生存与发展的三大要素。二、讲授新课（一）人类生活离不开信息1、感觉剥夺试验【思考】在保证物质与能量的冋时，如果缺乏信息，人类将会怎样？【案例】感觉剥夺实验1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺实验”：实验中给被试者戴上半透明的护目镜（限制视觉）；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定（限制触觉）；实验在隔音室里进行，并用空气调节
3、器发出单调的嗡嗡声（限制听觉）；除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被试者静静躺在舒适的帆布床上。尽管报酬很高，却几乎没有人能在实验中忍耐二天以上。8小时后，被试者做一些简单的事也会频频出错，精神集中不起来。第4天，被试者出现双手发抖、不能笔直走路、应答速度迟缓及对疼痛敏感等症状。试验后，被试者出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝;紧张、焦虑、恐惧等，数日方恢复。【结论】信息是人类生存的基本条件与需求。2、信息无处不在古代：结绳记事、信鸽传书、烽火告急现代：闹钟铃声、交通信号灯、看报纸、电视（二）什么是信息？1、定义A香农：信息是用来消除不确定性的东西。A维纳：信息就是信息，不是物质，也不
4、是能量。A钟义信：信息是事物运动的状态和方式。2、信息的传播过程信息发出方（用何载体、传播途径）T信息接收方T产生效果及作用载体:文字、图形、图像、声音、符号、动画、视频等。途迳:面对面、书报、电话、广播、电视、计算机网络等（三）信息的基本特征1、传递性A好事传千里；足不出户就可以看到精彩的现场直播节目；古人的经验通过文字、图片等很好的保留下来；2、共享性你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。-萧伯纳3、依附性和可处理性【思考】信息是实实在在存在的实物吗？-No,信息必须依赖一定的载体才能体现出来，
5、但是信息不随载体的物理形式而变化。书刊上的信息依附于文字；老师讲课的信息依附于声音、文字、图像；CD音乐依附于声音；4、价值相对性目前汽油价格高涨，温州许多加油站用油非常紧张。车加油要排很长的队，甚至要到几十公里以外才能加到油。司机和学生都获知了这条信息，起的作用一样吗？5、时效性7月5日，天气炎热，李先生在翻阅7月1日报纸时看到一条信息：“今明两天到金鹰家电商场购买空调1台即获得300元现金券”。于是，李先生便前往金鹰家电商场，却被告之他不能享受优惠。为什么？过期的肯德基优惠券6、真伪性某人手机收到短信，中了某公司大奖；诸葛亮“空城计”吓退司马懿；大学招生骗局；香蕉含类似SARS病毒【练习】
6、下列句子体现了信息的哪些特征？一人计短，二人计长；一传十，十传百；真假难辨-孙膑“减灶退敌”；红灯停，绿灯行；情人眼里出西施；学籍档案、我们的个人信息通过文字和纸张来传递。老黄历看不得；三、课堂小结四、课堂练习1、小王和小李就，信息”的范畴展开了讨论。小王说：“报纸上刊登的广告是信息”；小李说：“期中考试的各科成绩是信息”。你认为他们说的对吗？（）A. 小王说的对，小李说的不对B. 小李说的对，小王说的不对C. 小王和小李说的都对D. 小王和小李说的都不对2、对于信息，下列说法错误的是（）。A. 信息是可以处理的B. 信息是可以传递的C. 信息是可以共享的D. 信息可以不依附于某种载体而存在3. 南方中学要组织义务植树活动。同学们通过网上搜索，获得“3月12日是植树节”、“根据南方的气候条件，三、四月份植树最有利于树苗的生长等信息，从而确定了植树的日期。这件事说明信息具有（）A.共享性和价值性B.共享性和真伪性C.价值性和真伪性D.时效性和真伪性4. 学校通过广播报道校运会赛事信息，其主要的信息载体形式是（）A.动画B.声音C.视频D.图形五、教学反思本堂课是让学生重新对“信息”进行认识，通过“野战生存必须品”及“感觉剥夺实验”等案例让学生意识到信息的重要性，进一步重新审视“信息”感受到提高自己信息素养，适应21世纪这个信息社会的迫切性。整堂课案例新颖，互动较多，课堂气氛良好。
1.1信息及其特征教案
