语文二年级上册8单元备课

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1、教学课题识字8教学目标1、 认识9个生字。会写6个字。2、 正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、 有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学重点与难点识字，写字，正确流利地朗读课文。了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学课时一课时主备教师教 学 过 程动态修改部分（一）、激趣导入 1、小朋友们，知道这是哪吗？（出示一座美丽的城堡） 2、我们一块去这座美丽的城堡看看吧！ 3、老师：各位小朋友，早上好，我是故事大王，欢迎你们来到故事王国，我为大家准备了几个故事。后羿射日、女娲补天、精卫填海、嫦娥奔月。（简要讲讲这几个故事）4、你们知道这些故事名藏在书上的哪一面吗？

2、请大家把语文书翻到识字8，用你喜欢的方式读读吧！注意读的时候要读准字音，认清字形。（板书）（二）、识字游戏1、瞧，生字宝宝一个个都站在了黑板上，我们一块去和它们打个招呼吧。（全班齐读） 2、你能为这些字宝宝找个朋友吗？先在四人小组里试试，等会派个代表上来说。（扩词）3、指名读词语。4、这位故事大王很会讲故事，可是他只会说，不会写，瞧，他今天要讲的故事名里就有好多错别字，你能当当小医生帮他的字宝宝治治病吗？出示：后羿身寸日、精卫真海、常我奔月、女蛙补天。（三）、学习课文 1、后羿射日：（他把身、寸写得太开了。）（你能把这个故事名读给大家听听吗？请小朋友跟着这位小医生一起读读吧！）2、精卫填海：（

3、填字少写了一个“土”字旁。）（这位小医生真棒，你能把它读给你的同学听听吗？我们一起跟着他读一读。） 3、嫦娥奔月：（嫦娥二个字都少了偏旁。）（我们班的小医生都聪明，请你把这个故事名读给大伙听听好吗？咱们一起来读读吧！ 4、课件：女娲补天（故事） 5、自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日、奔月的美丽幻想，在远古时代，那些都是幻想，而我们现在生活的二十一世纪却把他们的“上天”幻想变成了现实，运载火箭、人造卫生、宇宙飞船这些实实在在的科学成就把“上天”变成了现实。你们想不想去看看这些奇妙的东西呢？6、图片（人造卫星、宇宙飞船）A、人造卫星：全班齐读B、航空母舰：航、舰字是两兄弟长得真像，怎样才能

4、把他们区分开呢？C、宇宙飞船： 你们知道这些飞船要飞向哪吗？你们知道天上有什么吗？是吗？我们一块去看看吧！ D、运载火箭 ：你知道运载火箭是干什么的吗？教师简介。（四）、谈话总结 1、这节课我们知道了哪些神故事？认识了哪些高科技机器？2、我们为古人实现了哪些梦想？说说你们自己的梦想。（五）教师范读、学生模仿读：读出韵律美。（六）、识字写字。1、复习熟字。2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。3、教师重点讲解“宇宙”的词义。4、写字指导：教师重点指导“卫、宇、宙”重点指导“宝盖儿”的第三笔不要写成横折钩。（七）、读课后的“我会读”。课后练习：一、 加偏旁组成新字。云 + （ ） 由 + （ ）真 +

5、 （ ） 见 + （ ）二、我会填。y （ ）宙 （ ）毛 （ ）水jin 看（ ） 火（ ） 航空母（ ）jng 北（ ） 眼（ ） 亮（ ）（ ）教学课题30、我是什么教学目标 1学会8个生字和12个新词，会认11个生字。 2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点了解水的三态变化。教学课时二课时主备教师教 学 过 程动态修改部分第一课时一、 谈话引入新课 1， 同学们，老师知道你们喜欢猜谜语，今天我们就一起来猜一猜，听仔细了：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大

6、风一吹我就走（云）；千条线，万条线，落进水里都不见（雨）； 小小白花无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，朵朵都是天上来（雪） 2， 我们今天要学习的课文中也藏着一个谜，这个谜就是“我是什么”。齐读课题。如果要给课题加上标点符号，你会加上什么呢？（对，问号。课题给我们提出了一个问题，我是什么？我是谁？）3、课文中的“我”是一个神通广大的魔术师，它变化多端，我们刚才猜谜语提到的雨、雪、云都跟他有关系哦。二、听范读，整体感知课文。现在老师就带同学们去见识这位神奇的魔术师。听完之后，老师提问：你们现在能告诉我，这个故事当中的“我”到底是什么吗？（学生回答）对，这个神通广大的魔术师就是“水”我们的生

7、命之源。我们一起到课文中看看它都有哪些神奇的变化。三、 新授打开课本，自己小声的朗读课文。注意读准字音。（一）、 字词学习师：刚才老师看到同学们都读得很认真！字音是不是都读准了呢？老师现在要来检查一下啦！A请小老师带读词漂浮 雹子 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害 晒太阳 黑色 机器 B同桌互读C全班齐读一遍（二）课文学习1.一二自然段学习水的变化师：水，会像孙悟空那样会千变万化呢！它会变成什么呢?请同学们自己读一读课文的一、二自然段，看看水都能变成什么？用笔把你找到的画出来。开始吧找到了吗？1.）水会变成什么？从哪里知道的？汽：太阳一晒，我就变成汽。（真厉害，会用课文的原话来回答。

8、师画太阳，汽。贴出“升”2）.还会变成什么？ 云。（师画出） 云姐姐可喜欢打扮自己了。师朗读：有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红袍披在身上。听了这段 你觉得云姐姐怎么样啊？，很喜欢打扮自己，打扮的可漂亮了。 是啊，云姐姐可喜欢打扮自己了，那你能不能读出云姐姐的美丽？ 抽几名同学朗读 她读的好吗?那你们能不能和她读的一样好呢？ 全班齐读。 同学们都读得很棒，那什么样的天气云朵穿白衣服？晴天，什么样的天气云朵穿黑衣服?阴天，下雨天； 那早晨和傍晚把红袍披在身上的时候，早晨我们把它叫做朝霞?傍晚呢？晚霞3）水还会变成什么？雹子。 读原文。冰雹是什么样子的啊？一个一个圆圆的硬硬

9、的，打在身上会疼。（师板书画出冰雹）4）.还会变成雪。 生读，师画出雪。说说雪花的样子?5）.水还会变成 雨。 生读，师画出。师：同学们找到非常准确，说明你们读书都非常认真。 第二自然段有三个表示雨、雹、雪从天而降的动作的词，有谁能找出来吗？把它圈出来！ 动词就是表示动作的词，比如“跳、写、” 落 飘 打 6.） 请同学把他们分别贴在对应的位置。（师：接下来我们要来玩一个找朋友的游戏，帮这三个表示动作的词找到自己的朋友）在一起说一遍：雨点儿从天上落下来 雹子从天上打下来 雪花儿从天上飘下来7.）朗读练习 师：水的变化可真大啊，请同学们读一读第一、二自然段，读出水的变化来。A.指导朗读第二自然段

10、师：谁来美美的把第二自然段读一读。（指导读出三个动词，打字读重些，飘字读轻些）C 全班一起加动作读师：如果你们是勇于表现自己的小朋友，就加上动作一起读。师：你们真棒，真是能干的孩子。8）.拓展：水还能变成什么？水蒸气？什么时候能看到它这样变化啊？冬天的早晨我们能看到什么？弥漫在天空中的雾，还能变成霜对了，这些都是水的变化，师板书 省略号。3.水在哪里1）理解水的位置，且体会水在不同地方的状态师：水虽然会这么多变化，可是它总得有地方居住啊！那你们说它平时都呆在哪里呢？ 指名说出师：同学们都找出来了，那老师现在和同学们一起来合作，把第三自然段读出来，好吗？老师读水的位置，你们读水在那里干什么。准备

11、好了吗？ 指名生说出：池子、小溪、江河、海洋 同学们看大屏幕。 安静的小池水。很安静像 睡觉 在小溪里？ 散步 在江河里 速度比较快，所以是 奔跑 在海洋里，我们来看，指名说说海洋里的水的样子，声音所以我们把水在海洋里的样子比做是：跳舞、唱歌、开大会。2）指导朗读 A指名读并指导 睡觉 （轻一些）散步 平缓一些 “跳舞、唱歌、开大会”要读得很欢快。 B全班齐读。4. 四自然段学习师：水呀可是无处不在的呀，它不但变化多，而且变化大。下面我们一起来看看课文的第四自然段。 齐读。（1）师：找出两对相反的词 温和暴躁 好事 坏事 是啊，请同学们把这两句话读一读： 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过

12、许多好事，也做过许多坏事。师：那水什么时候温和啊？生：心情好的时候，心情好的时候它就做好事。师：做了哪些好事？生：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。师：水什么时候暴躁啊？发脾气的时候，发脾气的时候做坏事，做了哪些坏事？生：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。（2）怎样才能让它光做好事不做坏事呢？同学们讨论交流一下。（4人小组）汇报。三课堂小结。 师：水不光样子会不断变化，性格脾气也会变。它在我们的生活中无处不在，我们洗脸刷牙，做饭烧菜，洗衣服很多很多地方都要用到它，它是我们生活离不开的好伙伴。我们都应该做环保小卫士，要珍惜它，保护它！四作业：1.朗读课文。 2.把水都会变成什么讲给爸爸妈妈听。

13、第二课时一、巩固识字1、用生字卡片复习生字开火车认读生字。用生字组词造句2、出示“我会读”当中的词语和句子，让学生读。二、朗读背诵1、有感情的朗读全文。2、给自己喜欢的挂图配音，背诵课文。三、指导写字1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字1. 点名读课后不带拼音的生字词。2. 分小组比赛读，加强记忆。五、作业1. 多向交流记

14、字方法（小组交叉交流）2. 读自己喜欢的段落读给朋友听。板书设计：30、我是什么作业设计：一、 连线搭配词语。 浇灌 田地 池子里 唱歌 发动 庄稼 小溪里 奔跑冲毁 机器 江河里 散步淹没 房屋 海洋里 睡觉二、给多音字注音并组词没 落 散教学课题31、回声教学目标1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。2、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点与难点学习生字新词，读通课文。读懂课文，初步了解回声的成因。教学课时二课时主备教师刘老师教

15、学 过 程动态修改部分一、导入新课1、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？2、今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？学生质疑。好，我们就带着这些问题自己读课文。二、初读课文 引导学生明确学习任务，自读课文。要求：（1）注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。（2）思考：读了课文你知道了什么？三、检查自学情况 1、出示“我会认”中的生字：“呱 哩 圈 纹 碰 返”。 结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读

16、）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）2、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。集体读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。3、说说课文主要讲了什么？ 思考：小青蛙听到了什么声音？把有关的句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。四、写字 1、出示我会写中的8个字，组织学生观察分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字

17、，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞，纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。 3、观察。两个字大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。 4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒姿势。 第二课时一、导入 1、复习巩固字词，开火车用生字组词。2、同桌互考；看老师的嘴形说字，带读。二、精读 1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。 2、启发小组合作读书，思考： 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是

18、怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？出示句子，引导学生填空： 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水被激起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。3、教师运用图片或简笔画等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。 4、根据自己的理解，结合图片，同桌或与周围的同学互相讲解。 教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是（ ）。（2）你能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声？三、拓展 1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山

19、顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_。” 小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？ 2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？ 3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！相关链接：（1）回声是指声音在向远处传播过程中遇到障碍物发生反射的现象时，被障碍物反射回来的声音。（2）如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能把回声和原声区分开；若不到0.1s，回声将与原声混在一起，使原声加强。一般可以通过回声测定海底的深度、冰山的距离、潜水艇的远近、前方山崖的距离等。板书设计：31、回声碰碰水波 ）河

20、岸 声波 ）石壁荡 返作业设计一、 照样子写词语一圈圈（波 纹） 一座座（ ） 一朵朵（ ）一个个（ ） 一条条（ ） 一件件（ ）二、在括号里填上恰当的词语呱呱地（ ） 慢慢地（ ） 重重地（ ）牢牢地（ ） 狠狠地（ ） 轻轻地（ ）教学课题32太空生活趣事多教学目标1学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。2朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。 3、培养学生对科学的浓厚兴趣。教学重点与难点学习生字词。增进对太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。教学课时二课时主备教师刘老师教 学 过 程动态修改部分一、导入、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在2008年的 9月25日，中国

21、航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧！老师讲述：（神舟五号、神舟六号、神舟七号载人飞船成功发射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。神舟五号：杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，神舟六号：聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活了接近五天，神舟七号：于2008年9月25日晚21时10分04秒在酒泉卫星发射中心发射升空, 翟志刚、刘伯明、景海鹏在太空中生活了三天，9月27日下午16时30分航天员翟志刚首次进行出舱活动, 成为中国太空行走第一人。今天，我们就来了解一下宇航员叔叔在太空中的生活。道吗？这齐读课题：第9课太空生活趣事多。二、

22、初读课文，整体感知、先自己读文，要求：借助拼音读准字音。把句子读通顺。把预习时圈出来的生字每个读三遍。、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。二、识记生字、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要从小学好科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心？、出示本课生字词，指名读。、师生评价。4、开火车读。三、理解课文内容、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读至自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）、围绕重点，展开阅读教学：这些生活都怎么有趣？（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）这些生活为什么会这么有趣呢？在师生的

23、交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。思考：假如你是神州号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须_。在宇宙飞船里喝水，宇航员必须_。在宇宙飞船里走路，宇航员必须_。在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须_。、在文中找出有关依据，做上记号。、交流，在生不断的补充中完成以上练习。5、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下展开：有趣。那么，师就说的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。四、扩展、你们还知道太空生活中

24、别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）、展示老师收集到的信息。、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 第二课时一、再读课文1、谁还记得这篇课文讲了天空中的哪些趣事呢？为什么会发生这些有趣的现象？2、让我们跟着宇航员叔叔再次遨游天空吧。齐读课文。二、交流“识字学习”1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。2、同桌检测生字的认读情况。3、用生字组词。4、交流生字的偏旁和字型

25、结构。5、用学过的方法记生字。6、读读说说。 必 必定_ 钩 衣钩_ 通 通道_ 喷 喷射_三、指导写字1、整体指导，发现规律。 引导学生自己发现写好字的方法。比如，引导学生发现，有些字左窄右宽（杯、件、住、须），有些字大致相等（能、飘）。3、师示范写字，书空练习。讲解不可多，抓住要点（图，“ 必”字只讲“卧钩”的写法，注意笔顺）。把重点放在示范书写上。 4、学生描红，临写。注意三点：一看、二写、三对照。四、完成课后习题。教学板书：32 太空生活趣事多睡觉喝水走路 都有趣洗澡 作业设计：一、 写出反义词 特殊 容易 舒服后退 失去 普通二、比一比，再组词吸（ ） 杯（ ） 住（ ）级（ ） 坏

26、（ ） 往（ ）教学课题33、活化石教学目标1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点与难点识字、写字，有感情地朗读课文初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识教学课时二课时主备教师刘老师教 学 过 程动态修改部分第一课时一、谈话引入，揭示课题： 1、同学们，你们知道什么是化石吗？ 师：老师告诉你们吧，在远古时代，地球上生活着许许多多古生物（包括动物和植物），它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，它们的遗体逐渐变得像石头一样坚硬，我们就把它称作化石。 明白了吗？那今天，我们要学习的这篇课文也是跟化石有关的

27、，（补充课题：活化石），请齐读课题。咦？怎么多了一个字“活”？你们有什么问题吗？ 2、学生质疑。 3、师：如果你想了解的话，那就让我们一起走进课文，好吗？ 二、初读课文，整体感知，认知生字： 1、 按要求读书： （1） 轻声读课文，借助“树叶”里的生字，读准字音。 （2） 找一找，课文里写了几种“活化石”？ 2、 学生自由读课文。 3、 指名分小节读课文。 4、 师生评议。结合读好几个生字： 悉 鳞 肉 稀 5、 再读课文，找一找一共写了几种活化石？作上记号。 6、 汇报：银杏树 大熊猫 中华鲟 7、师：是啊！这些动物、植物都是生活在远古时代，它们摆脱了重重磨难，顽强地生存到了现在，所以科学家

28、把它们叫做“活化石”。大家一起来看看吧！ 三、指导学习课文第二小节，结合训练： 1、课文是怎样介绍“活化石”的呢？首先请大家读读第二小节，一边读课文一边想，你读懂了什么？可以用笔画出自己认为重要的句子。 2、学生自由读第二小节。 3、汇报交流： （1）“一片片叶子像一把把小扇子。”（观察图片或实物） “一片片”和“一把把”能换成“一片”和“一把”吗？为什么？你能举个例子吗？ 像这样的词语还有很多很多，谁能说几个呀？ 填空：一块块（ ） 一条条（ ） 一棵棵（ ） 一只只（ ） （2）理解“公孙树”“白果树”：为什么叫“公孙树”“白果树”？ 请同学们在书中找出相关的语句读出来。 师：其实，银杏树

29、是一种很美的树，有位小朋友写下了一篇优美的文章，我们一起来欣赏欣赏吧！ （配乐师诵读）我很喜欢银杏树，因为它很美丽。我发现，它的叶子随着春、夏、秋、冬季节的变换呈现不同的颜色和形状，四季的形状我都喜欢。 春天，银杏树枝头嫩绿的叶子，在微风的吹拂下翩翩起舞，在阳光的沐浴下，闪烁着生命的光芒。 夏天，日照充足，叶子长成扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。在酷暑难耐时，如坐在银杏树下阅读，一阵风吹过，千万只小扇子为我煽风，那份凉意，那份舒畅真是如同生活在仙境里一般。 秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。 冬天，银杏树落光了叶子，将自己包裹起来，等待着严冬的来临。他似乎苍老了，

30、却仍在风雪交加的日子里顽强地挺立着。 银杏树也开花，但很小，常常被人忽略。它开的花是白里带点淡黄色的。小花结出的果子却是人们喜欢的。银杏的果子像一只只小橄榄球，乳白色壳子里面躺着一个淡绿色的胖胖的果仁，非常好吃，还带有一点微微的苦味。我常跟妈妈用微波炉烤着吃，只需小火一分钟，就听到微波炉里传出“叭叭”的声响，不一会儿，果壳裂开了，我的口水都流出来了。 师：你们觉得美吗？读一读你喜欢的句子吧！ 现在你喜欢银杏树了吗？那就让我们一起美美地读一读课文吧！ 四、自主学习第三、四小节，结合训练： 1、课文还写了两种“活化石”-大熊猫和中华鲟，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧！也像刚才老师那样，一边读一边想

31、一边记，同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决，好吗？开始吧！ 2、学生合作学习第三、四小节。 3、汇报交流： （1）“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。” 你知道“熟悉”的意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句话。 （2）“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”的呢？ 师：一只成年大熊猫的体重大概90135千克。四脚站立时，肩膀部位的高约0.9米，身长大约1.5米。雄性大熊猫比雌性约大10%。 大熊猫的体形非常适应森林环境。虽然大熊猫笨重的体态和“内八字”的脚步使它显得笨手笨脚，但实际上它却出奇的灵活。它甚至可以用后脚够到脑袋。强壮的前腿和厚实有力的肩膀使它

32、们爬起树来身手矫健，遇到敌人时也能化险为夷。灵活的身体使它们能轻松地穿过茂密的竹林。大熊猫腿短，走起路来离地面很近，因此走得很慢，即使是逃离险境时，也只不过是慢腾腾地迈着小步连跑带颠。野生大熊猫的寿命约为20年。 （3）“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。” “稀有”，稀少，少见。 为什么中华鲟会“稀有”呢？ 指导朗读。（指名读，齐读） 师生评议。 五、演读课文： 1、师：银杏树，大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是博物馆的讲解员，要给前来参观的游人作解说有关“活化石”的内容，你该怎么说呢？想试一试吗？ 2、（师示范

33、）：我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，如果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孙树”。 3、（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游客。 4、各组派代表上台演说。 5、师小结：学了这篇课文，使我们对活化石有了更深刻地了解，小朋友们，在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物，我们一起去了解一下吧！ 六、课外延伸： 1、 请你写一写：仿写一篇有关于小动物的作文； 2、 请你读一读：中国儿童百科全书； 3、 请你查一查：在我们这个地球上还有哪些从远古时代生存至

34、今的生物。 第二课时一、 汇报自己查询的资料 请同学们说说，在我们这个地球上还有哪些从远古时代生存至今的生物。 （生活在3.5亿年前的腔棘鱼；4.5亿年前的鹦鹉螺 和恐龙生活在同一时期的娃娃鱼；桃花水母；宽咽鱼；红豆杉，已经1200岁了；稀有物种桫椤；浙江百山祖冷杉。 ）二、分段朗读全文。三、识记生字。1出示生字词，请小老师领读。 b zhnx sn ju ru 博物馆 珍稀 公孙树灭绝 食肉 xn sh ln h quf 中华鲟 历史 硬鳞核桃缺乏2.游戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字扩词擂台赛，选出擂主。四、指导写字。1出示要写的字，学生认读，交流

35、记字方法。2观察规律，指导书写。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）写“灭”“克”应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。 3学生描红，临写。五、完成课后作业。板书设计：银杏树33、活化石 大熊猫 年代久远 好好保护 中华鲟 珍贵稀有作业设计：一、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。二、扩展练习 一本本 一座座 一朵朵一双双 一位位三、用“因为所以”的关联词，把下面的句子连起来。1、 大熊猫太可爱了。 我们都喜欢它。2、 以前缺乏保护。中华鲟目前已经成为稀有鱼种了。教学课题34、农业的变化真大教学目标教学目标：1、能认读“农、技”等14个生字。2、知

36、道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生热爱科学的情感。教学重难点：教学重点：教学重点与难点1、 指导写字。正确、流利地朗读课文。2、 培养热爱科学的情感。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生热爱科学的情感。教学课时主备教师教 学 过 程动态修改部分 第一课时一、老师讲述（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。） 你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找寻答案。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。

37、 1、老师范读，感知课文。 2、 自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。 1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。 4、出示生字卡片，小组开火车认读。三、学习课文，了解农业的变化。（一）指名分自然段朗读课文。思考：我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。（二）学生汇报农业有哪些变化。（三）学习第2自然段。1、看书上的图二 水稻之父袁隆平2、袁隆平爷爷立了什么大功？3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。（四）自学第3-5自然段。要求：自读课文3-

38、5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。1、思考讨论为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？2、小组派代表汇报交流学习结果。3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？4、指导朗读3-5节。（五）学习第六自然段1、为什么农业有这么大的变化呢？2、齐读第6自然段。3、农业还有哪些变化呢？（六）布置作业1、朗读课文2、去查一查农业还有哪些变化。（几个专业术语可以不讲。如果学生提问，可作简单

39、回答。如，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太阳光的照射。吐絮：看书上插图，这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法帮学生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。 1彩色棉花 彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。 2无土栽培 无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，

40、所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。） 第二课时一、复习旧知1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。2、出示生字，指名认读。二、继续学习生字1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？2、指名组词。3、认读生字。三、回顾总结1、齐读课文。说说农业发生了那些变化？2、你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？四、学习写字1、出示要写的生字，指名认读。2、指名给生字组词。3、认读生字。说说“农”字的笔顺。观察“农”在田字格

41、里所占的位置。老师范写“农”字学生在田字格里描红写“农”字。4、指导学习与其它的生字。（“科”和“纺”）5、学生在书上练习描红和临写。五、布置作业1、在练习本上练习写“厂、产”等8个生字。2、朗读课文。板书设计：34、农业的变化真大杂交水稻先进的科学科技大棚彩色棉花无土栽培作业设计：一、 同音字组词技（ ）（ ） 治（ ） （ ）计（ ）（ ） 制（ ） （ ）二、写出近、反义词1、近义词观看 成就 保护2、反义词提高 先进 寒冷教学课题语文园地八教学目标1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话。2、通过认、读、识、记，做完成练习，培养学习兴趣。3、丰富学生的对生物知识的认知，培养他

42、们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。 4、培养学生的口头表达能力。教学重点与难点 1、利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。 2、能在具体语境中区分意思相近的词语。3、培养学生说话的能力。教学课时二课时主备教师刘老师教 学 过 程动态修改部分 第一课时一、我的发现1、读右下角小朋友说的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。二、日

43、积月累（一）读读记记1、自己读词语，一起读。2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。3、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）（二）我会选1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。（三）我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读

44、读一读，评一评。 第二课时一、口语交际（一）、交际准备：1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。2、写有动物名字的标牌。4、将学生划分成若干个小组。 （二）、过程：1、小组讨论交流（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。2、召开“动物，植物介绍会”创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？示范引导：老师把北极熊的自我介绍说给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。3、分小组准备讲稿。4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。6、师生共同评议。二、展示台1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观。2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。