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1、一年级下册第语文园地三教学设计学校：栗楼小学 教师姓名：王娟教学目标：教学目标：一、日积月累1.重点字词：（1）易读错字：字、秒、炒。（2）易写错字：代、弓、页。（3）趣味识字（字理识字）： 舌、秒、炒、趣、题。 （4）需要重点积累的词语：我会读的词语。2.重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读词语、小诗，背诵小诗小鸟。二、理解运用1.需要重点理解的词语：我会读中的词语2.重点问题：小鸟表达的意思。三、情感体验：1、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。2、激发生朗读诗歌的兴趣。教学重难点：教学重点：1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。2、正确地朗读
2、词语、小诗，背诵小诗。教学难点：1、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。2、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。教学准备：一、 教师预习提纲1.读读记记下列词语。奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口 准备 赶快 观看 包围 堆积花花绿绿 干干净净 高高兴兴2.我的记字办法多。（只填序号）1字2袋3舌4页5弓6秒7炒加一加减一减换一换我还会这样记3读短文小鸟，思考：短文写了什么？4、收集生活中的各种商标或包装（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：收集生活中的各种商标或包装教学时间：三课时教学过程： 第
3、一课时小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?（一）我的发现：1、课件出示第一组：取趣 干赶 方仿（1）、同桌互读这三组生字，把不会读的生字注音；（2）、指名读，大家正音；（3）、说说你发现什么了吗？（4）、小结：给前面的一个字加上偏旁就可以组成一个新字。2、这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法能造出一个字吗？（1）、同桌讨论；（2）、交流、相机认识“字”字；（3）、给“字”字找朋友：生字、字母、写字、汉字。（4）指名读、齐读。3、加一加能组成一个新字，反过来减一减能不能组成一个新字呢？出示课件：袋- 活- 题- 张-
4、 （1）、思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论交流。（2）、交流出示：代、舌、页、弓（3）、当小老师领读。4、这儿还有四组字，你们能不能把它们加一加组成一个新字呢？（1）、课件出示：禾 火 禾 少 火 丁 火 少 （2）、指名汇报，老师相机板书。5、小结：今天你学会了那种新的识字方法？（加一加、减一减）（二）、我会认：1、今天我们认识那些新字？（1）、课件出示：字 代 舌 页 弓 秒 炒（2）、齐读；（3）、活动：找朋友（4）、同桌互读；（5）、开火车读，如果可以请扩词。第二课时（三）：我会读：1、出示 “我会读”中的词语。（1）、自由读，读准字音。（2）、同桌互读，检查读音。（
5、3）、请小老师上前带领大家读词语。（4）、观察干干净净，高高兴兴、花花绿绿三个词语，大家看看又有什么新发现。（前面的两个字一样，后面的两个字一样）。（5）、你还能说出几个这样的词语吗？（整整齐齐、大大方方、平平安安）（四）、读读背背1、（课件出示读读背背）你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、学生自由读。3、交流：“我”为什么要小鸟轻轻地跳。4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。5、请小朋友告诫又跳又叫的小鸟。（读背）。 第三课时展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。2、小组认读。3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。4、分类展示，学生互动认读。小朋友，我们今天真是收获
6、不小啊！生活处处皆语文。等待同学们自由学习、自主发现。限时检测。 一 年级下册语文园地三限时检测题学校： 班级： 姓名：一、连一连。种 起 干 唱 听 赶 活 树 讲 立 歌 路二、 照样子把短句变成长句。例：屋前有一条小路。（长长的）屋前有一条长长的小路。（1） 小路上开满了花。（红红绿绿的）（2） 朋友们都喜欢森林。（美丽的）三、给下面的句子加上合适的标点符号。（1）小鸟唱的歌真好听（ ）（2）你去过大森林吗（ ）（3）我的家乡有一个美丽的湖（ ）我们身边的垃圾（口语交际）教学目标：1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的
7、讲话，大胆表述自己的想法。3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。教学重难点1、能够了解身边一些垃圾的来源，简单了解一些处理垃圾的方法，能够意识到保护环境的重要性.2、指导学生如何倾听、交流，培养学生的想象力和创造力。课前准备：1、查垃圾的来源。2、多媒体课件一组。3、画画等所需的材料。教学设计 一、创设情境，揭示话题。小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球妈妈生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。二、回顾调查，说说由来。
8、小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球妈妈知道了，她要和你们说话了。（播放地球的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）1、请小朋友分小组说说自己调查的结果。2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。5、将结论告诉地球：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。三、开展活动，处理垃圾。地球的声音：既然在你们的生活中不可避免出
9、现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。2、指名说说大街上的垃圾的处理。4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。实现生生、师生、人景互动，培养学生的交际能力，发展学生的语言技能，体现口语交际的得体性。四、互动交流，语言交际。垃圾的处理现场发布会开始了。1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画的展示在黑板上。2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。3、请大家评一评哪个小组的点子好。4、地球的评价。（地球的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得“金点子”奖，祝贺你们。）学生激动的情绪是进行口语交际的催化剂。通过比赛活动，可以把学生的情绪大大地调动起来。五、总结活动，延伸拓展。1、小朋友真能干，你们帮地球找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？2、延伸拓展：a、回家说服家长处理好垃圾。b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球将又会非常美丽了。我们一起来展望地球的将来，画一画你心中的地球。
语文园地三、展示台、口语交际教案
