科研培训心得体会3篇

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1、word可编辑科研培训心得体会3篇科研培训心得体会通过这次学研究，使我受益匪浅。我们进一步理解到了一些以前从没有知道的内容和好处，理解到在小学进展教科研的意义，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有方案地用科学的态度认识教育现象提炼教育经历，探究教育规律的一种创造性理论活动。即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于进步教育质量培养合格人才的科学方法。教师参与教育科研，可以进步自身的研究才能和教学业务程度。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进展研究理论的过程，在这个过程当中，教师可以进步分析p 问题和发现问题的才能，搜集文献资料和挑选信息整理资料的才能，归纳和概括研

2、究资料的才能，等等。这些才能，对于新的教学任务是非常必要的。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就可以做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，进步了自身的专业素养和研究才能，适应社会开展对教师的专业要求。教师参加教育科研，也是教育科学事业开展的需要。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的理论经历，为教育学提供头活水，而且可以吸收各种先进的教育理论，把这些理论转化为理论操作，开展应用教育技术科学，为教育学填补这方面的空白。综上所述，教师参与教育科研，是教育开展的需要，是培养人才的需要，是开展教育科学的需

3、要，也是我们教师自身开展的需要。我们要用这种正确的观念来对待教师的教育研究，消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。科研培训心得体会我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面：一、要有全新的教学理念课改是时代的开展的产物，是新世纪对教师的要求。施行素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育开展的潮流，自觉运用先进的教育理念。一宽广的效劳意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习时机和开展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟

4、钝、淘气、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面开展。二以学生的开展为核心。心理学和学习科学的研究说明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是的。教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获取知识，长进才能。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的开展方向。三注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面开展，但是应

5、该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己可以成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和理论才能为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以进步每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。二、要有多元的知识构造正在成长和学习过程中的学生，一般都对将来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析p 、去探究。面

6、对学生的问题，教师要在告诉他们一些根本知识的根底上引导他们进展考虑。为此，教师必须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，不可能答复学生所有提问。但是教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生翻开思路。教师要有终身学习的意识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。为此，教师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获取知识与经历：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，教师真正需要的是虚怀假设谷的态度，要敢于成

7、认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。三、加强课后积累反思，进步业务才能孔子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”现代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，新课程对教师的传统教育经历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，教师养成反思习惯是进步和走向成功的根底，我们

8、应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的方案：四、进步教育教学科研才能教师是对学生施行素质教育和培养学生具有创新精神和理论才能的第一责任人，教师教学创新才能的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。教师教学创新才能的培养不仅是教师专业成长和开展的需要，更是学校开展和推进新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。积极投身根底教育课程改革和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高程度的论文、经历或科研报告。通过培训，我感受到的最深化的一点，那就是要不断学习，不断充实自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。

9、科研培训心得体会人只有不断的学习，才能更好的进步，才能更好的开展。学习了行动研究法之后，让我感触很深。让我理解了什么是行动研究。行动研究把行动和研究分开来理解。行动：主要指理论者、实际工作者的理论活动和实际工作。研究：那么主要指受过专门训练的专业工作者、专家学者对人的社会活动和社会科学的探究。任何一种研究都需要有它的方法。而行动研究也不例外。教育行动研究法是：在教育教学理论中由教育实际工作者与教育专家合作针对理论中存在的问题。提出改进方案、通过施行、验证、修正，而获得的研究结果的一种教育科学研究方法。而行动研究也有它的特点。它一共有三个特点。它的详细特点如下：一、行动研究以进步行动质量，改进实

10、际工作为首要目的。二、行动研究强调行动与研究过程的结合、注重研究者与行动者之间的合作。三、行动研究要求行动者参与研究，对自己从事的实际工作进展反思。行动研究更有它的优点：它可以即时解决行动研究中出现的问题，可以进步教师的教学质量。对教师本身也会有很大的进步。对学生的开展更是有一定的好处。当然教育科研也有它的误区：1、远离教育科研。2、“难”字当头。3、“忙”字当头。4、“教”字当头。5、“文”字当头。6、“怕”字当头。7、“不”字当头。行动研究也有它的一般程序：它的一般程序是方案、行动、考察、反思。然后是，修正方案、再行动、再考察、再反思这样一个循缓的过程。教育科研，就要把握课题研究的根本程序

11、：一、选择好课题。二、认真申报课题。只有把握好这根本程序才能更好的搞好教育科研。而方案是行动研究的第一问题。提出问题是行动研究的起点，而方案中内容包括：预期目的，采用哪些策略和方法解决问题，告诉我们先做什么，再做什么，让我们知道如何去做。而行动即是施行方案。但是我们说的方案并不一定是按照我们预期的方案来实行，而是要根据实际施行情况来看，来适时的改变我们的方案。以可以让行动研究有更好的一个效果。反思是下一个过程的开始。反思也有它的任务，这个任务就是对行动施行进展评价。行动研究的特点是：1、首先应有一定的掌控才能。2、有严谨的科学态度。3、一定要有协作精神。而教育科研应做到一切以学生开展为本。教师才是教育科研最珍贵的资。只有真正做到这些，才能把行动研究更好的施行。行动研究是一个需要我们长期施行的一个过程。而不是简单的一个短时期的事情。需要我们认真的去施行。才可以把它更好的完成。相信我们通过学习让我们有了更进一步的开展。我们同时也会有更大的进步。第 9 页 共 9 页