冀教版一上二单元教案

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1、我是中国娃教学设计教学目标：知识与能力：1会写本课要求会写的4个生字，认识本课13个认读字。2正确流利有感情的朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。过程与方法：1创设学生感兴趣的情景，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。2鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。 情感态度价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，品味文章情感，鼓励学生合作探究，培养学生的合作意识。教学准备：各国小朋友的照片、带生字的句子、词语卡片。中国娃歌曲视频。课时安排：2课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（3分钟）1谈话：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗？（出示世界各国小朋友的照片）提

2、问;“你们能从这些小朋友中找出中国小朋友吗？” 生认真观察老师出示的照片。从中找出中国小朋友的照片。仔细看一看，你怎么知道他是中国小朋友？说中国小朋友的外貌特征。（眼睛、皮肤、头发等）除了这些特征，还有别的特征吗？生凭自己的已有认识回答。下面我们就来学习一首儿歌中国娃。板书课题。（听歌曲2分钟）二、初读课文，随文识字（10分钟）1自读课文，标出小节，圈出生字、词。请一个小组的同学读课文，听是否正确流利。2听老师读课文，注意生字词。一边听一边仔细看书。3请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字，说自己的识字方法。4电脑出示

3、字词句，检查识字效果：学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）5检查朗读情况3名学生分小节读课文，其他学生评价。三、品读课文，体验情感（10分钟）1谈话：同学们认字认得很棒，相信你们这次再读课文肯定也会更棒！请同学们再读课文，边读边想：“在读课文中你知道了什么？”根据学生的回答，教师相机指导。2同学懂得真多，那你们说说“不管在那里，中国都是我的家”，“在哪里”指的是哪里？学生自读课文，小组交流汇报。学生根据老师的问题自由长谈。通过进一步了解课文内容，培养学生的爱国情感。四、指导朗读，升华情感（5分钟）1谈话：同学们我们无论走到哪里，中国永远

4、是我们的家。作为中国人，你感到怎么样？为什么？回答。引导学生说出作为一个中国人是自豪的。2指导学生读课文，进一步体会作为一个中国人的自豪感。对读的正确、流利、声音响亮的学生进行表扬。感情读课文：自己试读；指名读，读出自豪的语气。学生之间互相评价。有感情的朗读课文，使学生的情感得到升华。五、学习写字，感受汉字之美 （5分钟）1出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？2组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。汇报的同学当小老师教其他同学写字。六、课下作业：拓展阅读学唱歌曲中国娃学生在讨论交流中，感受汉字之美，当小老师的形式，激发了学生的表现欲望。教学反馈：_一起歌教学设计教学要求：

5、1会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。初步认识新笔画“撇点”“弯钩”和“卧钩”。2正确认读十三个生字。3借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4了解课文内容，激发学生热爱和平，热爱美好生活的情感。教学重点：正确认读本课十三个生字，会写四个生字。激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。教学难点：让学生体会到世界儿童一家亲，激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、游戏导入（3分钟）同学们一起做“找朋友”的游戏。师：同学们，我们都是好朋友，我们一起学习，一起游戏。你们还有哪些好朋友，在一起做什么呢？来看一起歌。二、备学，自读儿歌（10分钟）学生充分自读儿歌，将不认识的字

6、圈起来，对照拼音读，认，直到把儿歌读正确，读流利。教师用生字卡片检查并帮助学生记忆生字词，理解“男女”“大小”“白黑”等词语。三、小组学习，朗读体会（10分钟）同桌或小组一起读，边读边做动作“手和手，拉一起”“脸和脸，贴一起”“头和头，靠一起”“心和心，连一起”师：谁能说说你读懂了什么？有什么不明白？学生自由提问，同学帮助解答或补充，教师进行引导和指导。（这一环节是学生熟读课文，理解课文的过程，在此基础上，教师鼓励孩子用自己的语言说出对课文的理解和感受，同时引导他们要学会倾听和表达自己的观点。）四、全班交流，用自己喜欢的方式表达对课文的理解（15分钟）学生可用自己喜欢的方式朗读课文，或画一幅画

7、，或写一句话等等，同学之间进行交流。（给学生自由表达的空间，锻炼他们的表达能力，培养表达的习惯，并在交流中进一步体会世界儿童亲如一家的美好感情。）教师还可以展示一些世界各地儿童生活的图片，如饱受战争之苦和生活在贫困之中的儿童的图片，让学生懂得珍惜现在的美好生活，学会用爱去关怀帮助他人。（2分钟）教学反馈：_第二课时一、识记生字（5分钟）将“男孩子”“女孩子”“手和手”“拉一起”“大孩子”“小孩子”“脸和脸”“贴一起”等制成生字卡片，先进行认读，再让学生按顺序排列。可分组进行。二、书写生字（15分钟）一看二描三写。学生先观察生字在田字格里的占格，笔顺，教师指导学习新笔画及生字的书写。学生描一个写

8、两个。强调书写姿势。“手”的第三笔横要长一些，是弯钩。“心”的卧钩不要写成斜钩。（培养学生识字的兴趣和愿望，教给识字方法，培养识字习惯。）三、生字的复习巩固（10分钟）1出示“男”“大”“黑”，让学生说出和它相反或相对的词。还可适当扩展说说还知道哪些这样的词。2出示“和，拉一起”“脸和脸，和”“头和头，和”学生边说边做动作。三、推荐诗歌如果我是天使（10分钟）如果我是天使如果我是天使，我会让战争从我们身边消失，让“和平之花”永驻人间。如果我是天使，我会让人们懂得环保意识，让蓝天绿水永驻人间。如果我是天使，我会让爱心充满世界，让真诚善良永驻人间。如果我是天使，我会挥厉剑，斩病魔，让健康平安永驻人

9、间。如果我是天使，我会传颂和平友谊之歌，手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱，手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱教学反馈：_地球妈妈教学设计教学目标：知识与能力：1会写本课要求会写的4个生字，认识本课12个认读字。2正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：1创设学生感兴趣的情境，激发求知欲。2倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。情感态度价值观：1在识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。2关注学生个体差异和不同的学习需求，使学生积极主动参与各项学习活动。策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。教学准备：电脑、多媒体、生字卡片。课时安排：2课时教学过程：一、

10、创设情境，激发兴趣（3分钟）1出示课题“地球妈妈”。谈话：同学们，看到这个题目想知道些什么？请同学们猜测一下，文章会写些什么？地球是谁的妈妈？请听老师的谈话，思考问题，自由畅谈。二、初读课文，随文识字（12分钟）1自读课文，标出小节，圈出生字、词。2听老师读课文，注意生字词。3请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。4电脑出示字词句，检查识字效果：5检查朗读情况请一个小组的同学读课文，听是否正确流利。学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。一边听一边仔细看书。学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）3名学

11、生分小节读课文，其他学生评价。学生在反复读的过程中，对圈出的字词多次再现，为识字做好铺垫。三、联系实际，品读课文，体验情感（15分钟）让学生再读课文，提问：想一想，你知道了什么？巡视，根据学生的回答，适当适时引导、点拨。引导学生体会难点：课文开头什么说“地球妈妈真好，他让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾为什么又说“地球妈妈真好，他让所有的孩子共有一个大大的家”？“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？边读边思考。组织学生组内交流。组织学生汇报。四、想象拓展，深化主题（10分钟）在理解课文和原有想象的基础上引导学生改编课文：1用其它的小动物替换文中写到的。2替换文中的方位词语。3由课文中写道

12、的动物扩展到植物或其它无生命的事物。教学反馈：_第二课时一、学习写字，感受汉字之美（25分钟）1出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？2组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。小组讨论，交流，汇报：写“个、子、鸟、鱼”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。二、检查背诵（10分钟）三、推荐诗歌手拉手地球村（5分钟）弯弯腰，捡回一个希望，手拉手，拉出一颗太阳，希望的太阳就是我们，我们把地球村打扮得漂漂亮亮，手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡，手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡。弯弯腰，种下一棵小树，手拉手，拉起一条绿浪，绿色的长河就是我们，我们让地球村永远鸟

13、语花香，手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱，手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱教学反馈：_多想去看看教学设计教学目标：1知识与能力 正确、流利地朗读课文，背诵课文。2过程与方法 通过朗读、看图等方式理解课文内容。3情感、态度、价值观 激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：读好并理解诗中的长句。教学方法：小组合作学习，尝试自主探究式学习教学准备：课件（含升旗仪式实况录像、北京风光图片等）教学过程：一、导入新课，揭示课题（5分钟）1这节课我们接着学习11课我多想去看看，齐读课题。2“多想”什么意思？（心里非常非常想，很想等）那你能有感情地再读

14、读课题吗？3读了课题后，你想知道些什么?预设：“我”是谁？“我”多想去哪儿看看？为什么想到那个地方去看看？师：善于提问，是一种重要的学习方法。善于提问的孩子也是最有创造力的。提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？二、品读课文，读中感悟（15分钟）1自读课文看谁能读准字音，读通句子。把你认为难读准的字或难读通的句子用“”标出。2小组合作读小组长带领着同学们合作着学习，合作着读一读课文。什么是合作学习呢？合作学习就是共同学习，互相帮助。你会和别人合作着学习吗？把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。3汇报合作情况在

15、刚才的学习中，谁能勇敢地告诉老师，你什么地方得到过同学的帮助？或你帮助过谁？都可以说说。4指名读谁来试试，能把这些字词读准。（告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观）5范读我多想读读这篇课文呀，你们欢迎吗？（老师读得好吗？你觉得什么地方读得好？为什么？）6比读谁敢跟老师比一比。其它同学仔细听，注意字音是否读准确，读得是否有感情。7小组赛读以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最认真，最有感情。三、感悟交流，探究内容（10分钟）1通过刚才朗读练习，你读懂了点什么？联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想，现在读明白了吗？“我”是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的？（随机板书：大山里的

16、孩子）北京城离大山里的孩子非常非常远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。（随机板书：北京城、遥远）我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式。（随机板书：天安门、升旗仪式）四、创设情境，强化感受（10分钟）1你想看看天安门广场上的升旗仪式吗？（课件播放天安门广场升旗仪式实况录像）2现场采访：看了你们这入神、激动的样子，我想现场采访一下几位小朋友：你刚才看到了什么？（人多，解放军战士严肃威武）你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样？（随机板书：壮观）你看了之后，心情怎样？你现在最想说的一句话是什么？（我多想去看看）你想对五星红旗说些什么？（国旗国旗，我爱你）3听音乐休息当国

17、旗，国旗多美丽的歌词中念“敬礼、敬礼、敬礼”时，让我们也庄严地向国旗敬礼！4有感情地朗读课文天安门广场上升旗仪式这么壮观，我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪，非常非常想亲眼看看，你呢？把这种急切的心情再读出来。 第二课时一、分角色对话表演（10分钟）（课件显示课文插图）导语：同学们，看大屏幕：在这一座遥远的大山里，有一位妈妈手拿天安门图片，正在满怀期望地对儿子说着什么。你知道吗？我们请一名同学扮妈妈，请一名同学扮孩子，让他们上台来对话表演。二、指导背诵（10分钟）表演得这么出色，说明同学们都理解课文内容，那你能把这篇课文背下来吗？小组长带领同学们用最快的速度背下来，好吗？三、课外延

18、伸（10分钟）1刚才课文读得很好，这些句子你会读吗？首先请同学们借助拼音各自读读。北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。2指名读3齐读4北京，祖国的首都，人人都向往那个地方。你知道为什么吗？老师收集了很多很多北京的风光图片，愿意看看吗？5真希望到2008年或以后我们能相会在美丽的北京城。四、识记生字词（10分钟）1词语记忆。可指导学生通过词语记忆。如“告诉”“遥远”“广场”。其它的生字构词能力也很强，可以让学生组成词语。2根据造字法联想记忆。如“看”，上面是一只“手”，下面是“目”，合起来表示“看”；如“想”，想是一种心理活动，所以是心字底。3学习要求会写的生字。注意“方”字的最后一笔是“撇”；“门”字的第一笔是“点”；“白”字要“先里面后封口”4词语拓展练习。弯弯的月牙儿 弯弯的小辫儿 宽宽的街道 长长的走廊教学反馈：_