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1、电阻是电学部分的核心内容，本文重点引导学生进行实验探究，让学生在积极的探究实验进程中自己获取知识和解决问题的能力。通过科学探究活动，理解电阻的概念，使学生能真正体会自己有“会学”和“能学”的能力。 关键词 物理 电阻 案例 【教学设计】 电阻是电学部分的核心内容，重点引导学生进行实验探究，让学生在积极的探究实验进程中自己获取知识和解决问题的能力。通过科学探究活动，理解电阻的概念，使学生能真正体会自己有“会学”和“能学”的能力，培养学生主动学习，追求科学，开拓创新精神。 【教学目标】 知识与技能： 1通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时对电流有阻碍作用，了解什么是电阻。实验
2、探究影响导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及其换算关系，初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征； 2初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。 情感、态度与价值观 1通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野； 2让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。 【教学方法】 1通过观察、实验、控制变量等方法，认识和了解电阻及其影响电阻大小的因索； 2培养学生的科学探究精神与自主学习方法。 【教学重点】 1电阻的概念 2实验探究影响电阻大小的因索 【教学难点】 1电阻是导体本身的一种性质 【教具】 多媒体课件、干电池两节、小灯泡(3.
3、8V，O.3V)、开关、导线、粗细相同，长短不同的镍铬合金丝各一根、与镍铬合金粗细长短都相同的锰铜合金丝一根、电流表(量程0-O6A) 【板书设计】 电阻 一、导体对电流的阻碍作用叫做电阻，单位是欧姆，简称欧，符号是。 二、影响电阻大小的因素 电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的种类有关。电阻是导体本身的性质。 三、电阻的常用单位的换算关系 1k=103n 1M=106 【引入新课】 师：请同学们讨论并设计小明和小华提出的问题(阅读课本P82小明和小华的对话)生：改变电源，改变电路的连接导线 【新课教学】 师：现在同学们就利用桌上的器材做一做帮小明和小华解决问题。 (教师巡视学生实验情况，
4、及时指出学生的错误) 生：把2节电池改成l节电池变暗，电流变小。把导线的一部分换成铁丝灯也变暗，电流变小。 师：一种是改变电压，另一种是在电流中接入一段铁丝，两种方法都使灯变暗，电流表示数变小，就表明铁丝导电的同时，对电流还有一种阻碍电流的流动作用。物理学中把导线对电流的阻碍作用叫做电阻。 师：生活中常见的导线是用什么材料做成的? 生：铜或铝做成的。 师：生活中常见的铁既然多又便宜，为什么不用铁来做导线呢? (学生讨论) 生：根据刚才做的实验，因为铁丝对电流有阻碍作用，使电路中的电流变小。 师：不仅铁丝对电流有阻碍作用，其他导体对电流也有阻碍作用，且比铜和铝大，所以生活中的导线用铜或铝。 (教
5、师出示材料，长度、横截面积不相同的铁、镍铬舍金，锰铜合金，让学生观察，比较它们有哪些不同，猜想导体的电阻可能与哪些因素有关。) (学生开始讨论，进行“活动142”) 师：能否设计一个实验来验证导体的电阻与材料是否有关? 生：讨论后得出，可将材料不同的导体分别串联在电路中，观察电路中的电流是否相同。如果不同，说明导体的电阻与材料有关。(教师出示材料不同，长度、横截面积也不同的镍铬线和锰铜线。) 师：分别将它们接入电路进行实验，能不能验证电阻与材料是否相关? 生：不能。因为导体的长度、横截面积都不相同，只是材料不同的导体进行实验不能验证。 师：若要研究导体的电阻与它的长度是否有关。应选用什么样的导
6、体? 生：选用材料、横截面积相同，但长度不同的导体。 师：要研究导体的电阻与它的横截面的关系呢? 生：选用材料、长度相同，横截面积不同的导体。 师：在物理学中，一个物理量的大小往往与多个因素有关，要研究这个物理量与其中一个因素的关系，就要固定一些可能的影响因索，只改变其中一个因素，依次进行实验研究。然后归纳得出结论，通过实验研究问题时常用的方法，叫控制变量法。请同学们设计出符合上述实验要求的三组导体，看谁想得快，谁的方法多，并进行实验操作。 【分析与归纳】师生共同归纳得出结论：电阻与导体的材料有关，在导体的材料横截面积相同时，导体越长，电阻越大；在导体的材料和长度相同时，横截面积越大，电阻越小
7、。(用多媒体投影)若换用其他导线进行实验，也可得出同样的结论。由此可见，导体的电阻由它自身的因索，即材料、长度、横截面积决定，所以导体的电阻是导体本身的一种固有属性。 (用多媒体投影) 电阻的常用单位：千欧(k)兆欧(M) 1 k=103 1M=106 【拓展与交流】 师：请同学阅读课本P85读一读，导体与绝缘体的区别是什么?什么是半导体和超导? 生：导体容易导电，绝缘体不容易导电。 半导体是导电性介于导体和绝缘体之间。 超导是某些材料在超低温的情况下电阻突然减小为零。 师：半导体在日常生活中有着广泛的应用，超导在尖端科技中有着重要的作用，所以同学们要努力学习，把知识应用到实践中，为社会为人类多做贡献。 【教学后记】 通过让学生亲自实验探究，掌握方法，分析归纳后得出结论，既提高了学生的动手能力，收集处理信息的能力，激发了学生的学习兴趣，又使学生乐于学习，主动探究，在参与实验探究活动中互相交流，团结合作，感悟科学的进步对社会发展的作用。
电阻教学案例
