数数 (2)

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1、数数、数的组成教学目标：1.通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2.通过教学使学生理解和掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。3.初步培养抽象、概括能力。教学重点：100以内数的组成。教学难点：数数时数到几十九后再数几十。教学准备：数位表卡片，小棒100根，橡皮筋10根，小绳一段。课时安排：一课时教学过程：一、情境引入 1老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。 估计一下，大约有几颗？为什么？ 揭示有100颗星星。 这100颗星星如果送给全班同学每人一颗作礼物，够不够？为什么？ 2投影显示P30百羊图。 估计一下，大

2、约有几只羊？为什么？ 3揭示课题。 二、探究新知 1数数方法。 （1）同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你估计数量，这是一粒种子，（展示）农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮绿豆，现在请你用手抓一把，抓牢了，估计一下你手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。 （2）将种子轻轻放下，数一数有几粒？ （3）学生汇报。 数出有几粒种子。 怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。） 2数出数量是100实物。 （1）每个小组桌上有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还

3、要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？ （2）学生操作数出数量是100的实物。 （3）学生汇报。 怎样数出100的？（一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆） 你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？） （4）很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。） 你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。） 板书：10个十是100 （5）小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是10

4、0） （6）练习。 第36页第2题。 学生独立数数。 问：你是怎样数的？（鼓励学生找出多种数法。） 3数一数，从三十五数到四十二。 （1）集体操作一边摆小棒一边数数。（一学生上台演示。） 39根小棒，再添一根就是几根？（40）又得到一个十下一个数就是40了，接着数41，42。 要想清楚看出有42根小棒，可以怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎起。） 39、40，数到这又增加了一个十，要特别注意，哪49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？ 对了，99接着就到100了，就有10个十了。 （2）练习。 一学生任说一个100以内数，集体边拍手边接着往下数。练习3次，其中一次接着数到100。 三、巩固与发展 数数接力比赛。 老师说一数，学生分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。 猜数游戏。 两人说定一个100以内数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，接近了 先是由师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。