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1、人教版一年级上6、7的解决问题教案一、创设情境，激趣引新谁知道现在是什么季节？秋天是个收获的季节，田里的庄稼丰收了，果园里的果子成熟了，小朋友也通过一个多月的学习有了很多收获吧！先来展示一下学到的本领。1口算。（卡片） 2+5= 7-4= 5-2= 0+7= 6-5= 3+4= 2+4= 6-2= 7-7= 7-5=2看图，说图意，列式计算。在这金色的秋天里，小朋友们的收获真不少。同样有收获的还有小兔子们。 二、尝试自学、发现问题。 1、谈话：今天，天气真好，兔爸爸和兔妈妈要带小兔们到野外采蘑菇。大家请看!(出示课件）师：从图中你知道了什么（数学信息）？生：左边有4只小兔，右边2只小兔。师：通
2、过观察，大家发现左边有4只小兔，右边有2只小兔。你们能试着提出一个问题吗？师：好，谁能把你提出的问题说给大家听听？师：谁再来说说你提出的问题！生2：合起来有多少个只小兔？师：真不错，都已经学会提问了！师：谁还想说说你的问题？生3：一共有多少只小兔？师：瞧瞧！这位同学也会提问啦！他提出的问题也是一共有多少只小兔？。真是好样的!师：那你们知道一共是什么意思吗？生：就是合起来。师：说得好极了！一共就是合起来的意思。来，同学们把小手拿出来，跟着老师一块儿边说边比划-想知道一共有多少只小兔？就是把左边的4只小兔和右边的2只小兔合起来！同学们，咱们自己来一遍好吗？（生活动，师引导）非常棒！你们知道吗？我们
3、还可以用一个符号来表示合起来。（板书：）这就是咱们今天要认识的第一位新朋友，它的名字叫大括号，（跟着师读）它表示把两部分合起来。同学们都认识它了吗？师：那么，刚才我们提出的问题一共有多少只小兔？。（适时板书：？只）老师在大括号的下面写上一个问号。这就是我们今天要认识的第二位新朋友-问号！问号表示这是一个问题。那大括号下面的问号仪器表示什么呢？（一共有几只）师：那么，要解决一共有多少只小兔？，我们该用什么方法来列式呢？生：加法。师：你们同意吗？师：老师也同意！把两个部分合起来，我们就用加法计算。（板书：+）师：谁来列一道加法算式？生：4+2=6。师：对！这里的4表示什么？2呢？很好！把左边的“4
4、只”小兔和右边的2只小兔加起来，一共是6只小兔！4+2=6。请大家齐读一遍！（板书：4+2=6。生齐读）师：谁还能列一道加法算式？生：2+4=6。师：对吗？三、学习例2师：好了！我们已经知道，把两个部分合起来，应该用加法！现在，（完整出示例2图，与例1并列）请同学们观察这幅图。你们看到了什么？师：继续往下看，图上有我们认识的朋友吗？师：我们已经知道，大括号表示一共。那它下面的7只是什么意思？生：一共有7只青蛙。（2、3生）师：对。我们已经知道了一共有7只青蛙。 （板书：7）师：现在，大括号的下面不再是问号，那问号在哪儿呢？你们发现了吗？谁来指一指？（生上讲台指）师：哦，问号上这儿来了。我们知道
5、，问号表示这是一个问题。那这个问题是什么呢？生：还剩几只青蛙。师：对！谁再来说说，问题是什么？（生）师：大家都会说吗？说说吧！（生）师：很好！一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？（手势）要解决这个问题，还能再用加法吗？那该用什么方法？师：对，要解决还剩几只青蛙，应该用减法！（板书：）师：减几呢？（减2）（板书：2）师：为什么要减2？（跳走了2只）师：一共有7只青蛙，跳走了2只，我们就从总共的7只青蛙里面减去跳走的2只。师：还剩几只呢？生：5只。（完整板书：72=5）师： 72=5。还剩5只青蛙。请大家齐读一遍！师：刚才，我们一起努力，知道了要解决还剩几只青蛙？，要用减法！师：现在请大家比较一
6、下刚才我学习的两道题，它们有什么相同，有什么不同？ 相同：都有大括号和问号，大括号都是表示一共，问号表示问题； 不同：问号位置不同 总结：问号位置不同，代表的问题不同，我们所用的方法也不一样。所以我们要看清问题，选择正确的方法。四、巩固练习，内化提高1.46页企鹅图 我们班的小朋友真聪明，不但认识了“大括号”和“问号”这两个新朋友，还解决了实际问题。企鹅也想来考考大家，有信心吗？（出示：企鹅图）师：瞧！企鹅来了!请大家边看边思考:这里又提出了一个什么数学问题呢？师：说得多好啊！他不仅说出了问题是：一共有多少只企鹅，而且，还发现了左边有2只企鹅，右边有5只企鹅。师：谁再来说说，问题是什么？师：你
7、们真是越来越棒了！ 师：知道了左边有2只企鹅，右边有5只企鹅，一共有几只企鹅就可以解决了。请大家翻开课本第47页，完成左下角的这一题。师：我们来看看这位同学的作业！2+5=7！一共有7只企鹅。为什么用加法计算？（要把2只和5只合起来，求一共有多少只，用加法。）老师送给他一百分，和他一样的同学也送给自己一百分吧！2.47页企鹅图五、小结。师：同学们，这节课，我们认识了大括号和问号这两位新朋友，而且一块儿解决了这么多的数学问题，你们高兴吗？师：最后，一起来看看咱们的礼物盒。同学们，左边有2个盒子，右边有3个盒子，一共有几个盒子呢？你们是用什么方法计算的？（加法）师：咱们再看看，今天表现最好的是第2组，请把热烈的掌声送给他们，请第2组的组长来领取奖品。同学们，一共有6个盒子，拿走了1个，还剩几个？你们是用什么方法计算的？（减法）师：嗯！其它四个组的表现也非常棒！让我们再次把最热烈的掌声送给所有的同学！这节课，咱们就上到这儿！同学们，下课！
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