记梁任公的一次演讲教学设计mask

《记梁任公的一次演讲教学设计mask》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记梁任公的一次演讲教学设计mask（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、王晓旭1、文章题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，、文章题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些性格特点，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些性格特点，并表达崇敬之情，所以品文和品人是这篇文章的重点。并表达崇敬之情，所以品文和品人是这篇文章的重点。2、教学这篇文章应注重其人文内涵，重在体悟人物性、教学这篇文章应注重其人文内涵，重在体悟人物性格、品格。当然，要把握梁任公的真性情与爱国情怀格、品格。当然，要把握梁任公的真性情与爱国情怀还是要通过对文本中的有关细节赏析来认知。这样，还是要通过对文本中的有关细节赏析来认知。这样，学生能自然地体会到细节描写在表

2、现人物性格与品格学生能自然地体会到细节描写在表现人物性格与品格方面的作用。方面的作用。3、考虑到学生对文中引用箜篌引、桃花扇和、考虑到学生对文中引用箜篌引、桃花扇和闻官军收河南河北的材料难以理解，在设计时补闻官军收河南河北的材料难以理解，在设计时补充这些材料的故事、相关评论，为学生理解材料提供充这些材料的故事、相关评论，为学生理解材料提供相关的背景支撑，让学生明白梁任公先生演讲时选用相关的背景支撑，让学生明白梁任公先生演讲时选用这些材料的用意。这些材料的用意。1、整体把握全文，理清文章通过叙事表现人物及夹叙、整体把握全文，理清文章通过叙事表现人物及夹叙夹议的写作手法。夹议的写作手法。2、引导学

3、生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。3、培养学生感悟、分析文章的能力和边阅读边标注旁、培养学生感悟、分析文章的能力和边阅读边标注旁批的好习惯。批的好习惯。1、引导学生学习在叙事中表现人物的方法，着重分析、引导学生学习在叙事中表现人物的方法，着重分析第一、四、八自然段。第一、四、八自然段。2、适当补充课外资料，如箜篌引桃花扇和、适当补充课外资料，如箜篌引桃花扇和闻官军收河南河北的相关材料，激发学生想象，闻官军收河南河北的相关材料，激发学生想象，更好地体会人物演讲时的形象、性格，以进一步了解更好地体会人物演讲时的形象、性格，以进一步了解梁任公先生

4、忧国忧民的爱国情怀。梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。1、品味语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特、品味语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征，学习在叙事中表现人物的方法。征，学习在叙事中表现人物的方法。2、学习加旁批的阅读方法。、学习加旁批的阅读方法。导学案导学案辅助教学手段辅助教学手段教学课时教学课时2课时课时一、导语设计一、导语设计“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”这是我国近代的一位大学者所说的，同学们知道这位学者是谁吗？（学生明确：梁启超）今天我们就随着作者梁实秋穿

5、越时空来领略梁启超先生的演讲风采。（板书题目：记梁任公先生的一次演讲）（板书题目：记梁任公先生的一次演讲）梁启超（梁启超（1873-19291873-1929）字卓如，号任公字卓如，号任公 政治活动家政治活动家启蒙思想家启蒙思想家资产阶级宣传家资产阶级宣传家教育家教育家史学家史学家文学家文学家二、梁任公先生简介二、梁任公先生简介梁实秋（梁实秋（1902190219871987），著），著名文学评论家、散文家、翻名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编创办新月书店，主编新月新月月刊。后迁至台，历任台北月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英

6、语师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有国立编译馆馆长。代表作有雅舍小品雅舍小品、雅舍谈雅舍谈吃吃、看云集看云集、偏见偏见集集、秋室杂文秋室杂文、长篇、长篇散文集散文集槐园梦忆槐园梦忆等。译等。译有有莎士比亚全集莎士比亚全集等。主等。主编有编有远东英汉大辞典远东英汉大辞典。作者简介作者简介三、自主学习三、自主学习1、注音释义、注音释义（生已预习学案，此处重点强调（生已预习学案，此处重点强调“叱咤叱咤”、“屏息屏息”、“涕泗涕泗”等字词。）等字词。）2、引导：本文是记演讲，还是记人？、引导：本文是记演讲，还是记人？明确：这篇课文题为记一次

7、演讲，看似记事，实明确：这篇课文题为记一次演讲，看似记事，实为写人，通过描写一场精彩的演讲来表现梁任公的性为写人，通过描写一场精彩的演讲来表现梁任公的性格特点，并表达对梁任公先生的崇敬之情。格特点，并表达对梁任公先生的崇敬之情。四、合作探究四、合作探究1、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？（即他在演什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？（即他在演讲时有什么特点）请同学们参照课后练习一，在文中找出相关讲时有什么特点）请同学们参照课后练习一，在文中找出相关语句并给这些语句加旁批，讨

8、论梁启超的特点。语句并给这些语句加旁批，讨论梁启超的特点。明确（学生上台黑板展示）：明确（学生上台黑板展示）：人物特点：人物特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步健，身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射风神潇洒，左顾右盼，光芒四射潇洒、自信潇洒、自信开场白：开场白：极简短、独特极简短、独特生动、幽默、谦逊、自负生动、幽默、谦逊、自负声音：声音：沉着而有力，洪亮而激亢沉着而有力，洪亮而激亢沉稳沉稳内容：内容：丰富而有趣丰富而有趣博闻强识、学识渊博博闻强识、学识渊博表情：表情：成为表演，大汗淋漓，状极愉快成为表演，大汗淋漓，状极愉快感情充沛感情充沛神

9、态：神态：生动有趣生动有趣自负、谦逊自负、谦逊语言：语言：旁征博引旁征博引风趣、博闻强识风趣、博闻强识动作：动作：手之舞之足之蹈之手之舞之足之蹈之自由洒脱自由洒脱总之，梁任公是一个有学问，有文采，有热心肠，有思想性，总之，梁任公是一个有学问，有文采，有热心肠，有思想性，感情充沛，沉稳、睿智、潇洒而又谦逊的学者形象。感情充沛，沉稳、睿智、潇洒而又谦逊的学者形象。2、先生为什么要开场讲箜篌引？、先生为什么要开场讲箜篌引？补充：补充：箜篌引是朝鲜津卒霍子高妻丽玉，讲述子高晨起划船，箜篌引是朝鲜津卒霍子高妻丽玉，讲述子高晨起划船，有一个白发狂夫被发提壶，不顾滚河水而渡河，妻子尾随而至有一个白发狂夫被发

10、提壶，不顾滚河水而渡河，妻子尾随而至却来不及制止他，结果被凶河水吞没。于是这位妻子抱着箜篌却来不及制止他，结果被凶河水吞没。于是这位妻子抱着箜篌吟唱箜篌引，声音凄凉，曲终也跳进滚滚江水中跟随丈夫吟唱箜篌引，声音凄凉，曲终也跳进滚滚江水中跟随丈夫去了。二人的壮情令人折服，又嘘唏叹息不止。去了。二人的壮情令人折服，又嘘唏叹息不止。从表面看来这是反映一情至性的爱情悲剧故事，但隐含了梁任从表面看来这是反映一情至性的爱情悲剧故事，但隐含了梁任公先生的政治倾立场。他就如那位白发狂夫般坚持自我理想，公先生的政治倾立场。他就如那位白发狂夫般坚持自我理想，在明知不的情况下仍执意为之，即使失去生命也在所不惜，颇在

11、明知不的情况下仍执意为之，即使失去生命也在所不惜，颇有士一去兮不复还有士一去兮不复还”的气概。先生由箜篌引中这个强要渡的气概。先生由箜篌引中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。先生如此之亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。先生如此之悲也正是因为先生的一腔爱国情怀！此诗还反映了梁任公先生悲也正是因为先生的一腔爱国情怀！此诗还反映了梁任公先生即使经受了变法失败

12、的惨痛打击仍不畏惧退缩，坚持斗争（随即使经受了变法失败的惨痛打击仍不畏惧退缩，坚持斗争（随后策云南起义等）的坚毅意志。后策云南起义等）的坚毅意志。3、作者为了体现、作者为了体现“先生的演讲，到紧张处，便成为表演先生的演讲，到紧张处，便成为表演”，列举了哪些事例？列举了哪些事例？孔尚任桃花扇孔尚任桃花扇痛哭流涕而不能自已痛哭流涕而不能自已 杜甫闻官军收河南河北杜甫闻官军收河南河北涕泗交流中张口大笑涕泗交流中张口大笑补充：桃花扇：该剧以侯方域、李香君悲观离合的爱情补充：桃花扇：该剧以侯方域、李香君悲观离合的爱情故事为中心线索，描写南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸无能，任故事为中心线索，描写南明王朝弘光皇

13、帝朱由崧昏庸无能，任由奸臣余孽阮大铖、马士英兴风作浪，断送大明江山，百姓陷由奸臣余孽阮大铖、马士英兴风作浪，断送大明江山，百姓陷入战乱祸害的历史，展现了明末腐朽动乱的社会现实，暴露了入战乱祸害的历史，展现了明末腐朽动乱的社会现实，暴露了南明小朝廷的昏庸与腐败，热情歌颂了敢于和权奸作斗争的高南明小朝廷的昏庸与腐败，热情歌颂了敢于和权奸作斗争的高尚气节和爱国情感。尚气节和爱国情感。闻官军收河南河北：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。闻官军收河南河北：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即

14、从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。杜甫因伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。杜甫因“安史安史之乱之乱”而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。现在突然听说官军收复了蓟北，喜能够平息叛乱，叶落归根。现在突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自已。极而泣，不能自已。4、结合补充的背景知识，试分析本段中梁任公先生两次哭的、结合补充的背景知识，试分析本段中梁任公先生两次哭的原因是否一样？原因是否一样？明确：明确：不一样。第一次哭是因为痛恨昏庸无能，致使百姓陷入战不一样。第一次哭是因为痛恨昏庸无能，致使百姓陷入战争苦难中而

15、痛心疾首。第二次是因为战乱终告结束，百姓总算争苦难中而痛心疾首。第二次是因为战乱终告结束，百姓总算告别颠沛流离的生活，国家走向稳定的期盼终于实现而哭，这告别颠沛流离的生活，国家走向稳定的期盼终于实现而哭，这是喜极而泣，突出地反映梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。是喜极而泣，突出地反映梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。五、课堂小结五、课堂小结综合本节课所学内容，再结合以往历史课中所学到的知识，说综合本节课所学内容，再结合以往历史课中所学到的知识，说说你眼中的梁任公先生是一个什么样的人？说你眼中的梁任公先生是一个什么样的人？（这个问题是开放性的，学生可结合自己掌握的历史史实加以评价。）明确：学识渊博、感情

16、丰富、关心国家大事、忧国忧民、明确：学识渊博、感情丰富、关心国家大事、忧国忧民、办事认真严谨、博闻强记、沉稳睿智、深受景仰的出色学者、办事认真严谨、博闻强记、沉稳睿智、深受景仰的出色学者、文学家、政治家。文学家、政治家。六六、板书设计板书设计 肖像肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 形形梁 步履稳健 神神 任 气质风神潇洒（潇洒自信）兼兼公 眼神光芒四射 备备演 开开 场场 白：白：独特（谦逊 自负）讲 声声 音：音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）特 内内 容：容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识 学识丰富）点 动动 作：作：成为表演，手舞足蹈（自由洒脱）表表 情：情：狂笑 太息 痛哭（酣畅淋漓 感情丰沛）（文坛上的梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿（文坛上的梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。）智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。）记梁任公的一次演讲记梁任公的一次演讲七七、课后作业、课后作业学习作者对人物外貌描写的方法，练笔一番，学习作者对人物外貌描写的方法，练笔一番，100200字左右。字左右。