北师大版小学数学第三册教案

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1、爱搜狗教学资源网 1 第 单元 数一数与乘法单元教学目标：1 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2 使学生知道乘法算式的各部分名称。3 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。单元课时安排：本单元教学时间为45课时 1 数一数教学内容：教材23页“数一数”知识与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。情感、态度与价值观在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。课前准备：熊猫图片、圆片、方格图

2、、苹果图方法：自主探究，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”认真倾听猜谜语：“熊猫”问题探究1 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3 谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4 一共有多少？列出加法算式1 一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=152 1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=153 6+6+6+6=244 4+4+4+4+4+4=24体

3、验感悟1 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2 根据学生汇报板书3 从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流1 独立数一数方格，然后列式2 汇报思考过程及数的方法和算式3 组内交流列出的都是相同加数的加法算式不同数法可以列出不同的加法算式实践应用1 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？3 求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？4 总结谈话：这时候用乘法会比较简单1 3+3+3+3+3+=152 3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3

4、+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3 3+3=？麻烦板书设计：数一数熊猫图 方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圆片图 苹果图6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） 2 儿童乐园教学内容：教材45页“儿童乐园”知识与技能：1 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程与方法：1 能根据具体的 情景提出数学问题。2 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。情感、态度与价值

5、观初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。课前准备：儿童乐园挂图方法：自主学习，合作探究教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2 说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法1 观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=352 认真倾听问题探究1（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2提问：你能根据画面内容提出

6、哪些问题？怎样列式？小组说一说3 谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4 2 = 8乘数 乘号 乘数 积或24=8介绍乘法算式的读法、个部分名称4 说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了5 组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流6 组织学生汇报，并板书评价1 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容2 根据观察到内容列算式3 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称4 独立解决后3个问题5汇报思考过程以及所列出的乘法算式体验感悟1 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？2 完成教材

7、5页“试一试”集体订正3 引导学生汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思1 列出乘法算式 2独立思考列式实践应用1 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2 拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题板书设计：儿童乐园有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人） 有多少人划船？ 33=9（人）乘数 乘号 乘数 积 3 有几块积木教学内容：教材67页“有几块积木”知识与技能：能根据具体情景和加法算式

8、列出乘法算式过程与方法：1 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。情感、态度与价值观进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法课前准备：积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。方法：自主学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木认真倾听问题探究1（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？2组织学生汇报1 独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流2 汇报交流结果体验感悟1、 完成练一练1，2，3第一题：看

9、图说出图意，然后列式计算集体订正独立完成，小组交流，集体订正游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员小组内说一说图意，独立列式集体订正时说出思考过程和所列出的算式拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面实践应用1 谈话：看书7页4题2 提问：一共有多少人？3 提问：还能提出哪些问题？4 组织学生汇报，及时给予评价1 打开书2 看图列式说得数3 根据画面提问题板书设计：有几块积木小猫小鸭小鸡房子图35房子图42积木图房子图2675=35（块）57=35（块）5+5+5533+3+3+3+36+6262+2+2+2+2+22+2+2+24

10、+4244 动物聚会教学内容：教材89页“动物聚会”知识与技能：1 进一步培养发现问题和提出问题的意识2 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义过程与方法：能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。情感、态度与价值观进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系课前准备：动物聚会图方法：动手操作，自主探究，小组学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会谁能说一说你都看到了什么？仔细观察，积极发言问题探究1 提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2 小组汇报3 板书1 小组交流2

11、讨论后，列式解答3*3=9（只）体验感悟1 连一连：看图，把相应的卡片连起来2 说一说：根据4幅图片想一想2*3表示什么？3“练一练”1，2题第一题：组织学生集体订正第二题：摆一摆，说一说4摆学具1 独立连线，交流想法，汇报连线结果理解6个3和3个6所表示意义的不同2 汇报交流结果，在教师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个23 观察图画，说图意，列算式4 根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆实践应用1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？2实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？1 看图提问，小组交流。独立列式2小组交流，选代表汇报板书设计：动物聚会 一共有多少

12、只小鸟？ 3*3=9（只）2 第 单元 乘法口诀单元教学目标：1 引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2 使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3 初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4 使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元课时安排：本单元教学时间为79课时 1 五 环 旗教学内容：教材1011页“5的乘法口诀”知识与技能：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。过程与方法：让学生经历编制5的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意

13、识，体验数学与日常生活的密切联系。课前准备：挂图、五环旗卡片、口诀卡片方法：小组合作，讨论交流。教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。谁能帮淘气数一数一共有多少面旗/认真倾听问题探究1 你打算怎样数，才能又对又快呢？2 五个五个的数一数一共有多少个圆环？3 提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？4 提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？5 谈话：3面、4面、5面五环旗上分别一共有

14、多少个圆环？你能列出乘法算式吗？1 学生思考后，小组交流 ，选代表汇报本组方法2 学生自由数3 1*5=5（面）4 2*5=10（面）5 独立思考，小组交流，列出算式。体验感悟1 组织学生汇报，根据学生回答板书：2 你有好的办法记住这些算式和得数吗？3 引导学生整理口诀4 组织学生多种形式背诵口诀13*5=15 4*5=20 5*5=256*5=30 7*5=35 8*5=409*5=452 学生汇报熟记口诀的方法3 学生齐读口诀4 背诵口诀实践应用第1题：对口令1 老师说“四五”，同学说“二十”2 老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”3 同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3

15、、4题和数学游戏注意倾听，快速说出口令独立完成，小组交流，集体订正板书设计：五环旗 1*5=5 4*5=20 7*5=35 一五得五 四五二十 五七三十五 2*5=10 5*5=25 8*5=40 二五得一十 五五二十五 五八四十 3*5=15 6*5=30 9*5=45 三五得十五 五六三十 五九四十五 2 摘 桃 子教学内容：教材1213页“摘桃子”知识与技能：在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀过程与方法：通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。情感、态度与价值观培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。课前准备：挂图、口算卡片方法：合作学

16、习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子认真倾听体验感悟出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励学生独立做，发奖品实践应用“练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图画说图意第4题：学生独立完成3*5=15（人） 3+5=8独立填写，集体订正小组交流，集体订正小组交流，全班汇报板书设计：摘桃子（随学生回答板书） 3 做 家 务教学内容：教材1415页“2的乘法口诀”知识与技能：让学生利用

17、经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题过程与方法：1 通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。2 借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。情感、态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。课前准备：挂图、小棒、口算卡片方法：自主探讨教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题观察回答问题探究1 谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2 组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？

18、摆2双，3双，4双会吗？3 组织小学生独立列式后交流汇报4 根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5 整理2的乘法口诀6 怎样记住这些口诀7 对口令游戏1 学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流完成填表格2 1*2=2 2*2=43 独立列算式，小组交流汇报4 编制乘法口诀5 对口令游戏实践应用做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？5题：独立完成2*9 9*2独立完成集体订正独立做2*4=8（只）板书设计：做家务填一填：几双筷子123456789几根

19、筷子24681012141618 4 需要几个轮子教学内容：教材1617页知识与技能：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题过程与方法：引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题情感、态度与价值观培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系课前准备：挂图、小棒方法：自主探究、讨论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？板书课题积极思考问题探究谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？学生自己数一数，然后填表体验感悟1 拿小棒摆三角形2 一个三角形用几个小棒？能列乘

20、法算式吗？编制口诀？3 板书：1*3=3 一三得三4 组织学生摆2、3、4、个三角形，写算式，编制口诀1 摆一个三角形2 1*3=33 一三得三4 独立摆三角形，编制口诀，组内交流实践应用“练一练”1题：找朋友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事独立练习。小组交流，集体订正板书设计：需要几个轮子（3的乘法口诀，略） 5 可爱的小青蛙教学内容：教材1819页“2、3、5的乘法口诀”知识与技能：掌握并灵活运用口诀过程与方法：1 掌握口诀2 用口诀解决现实生活中的实际问题情感、态度与价值观进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。课前准备：挂图、小红旗方法：合作学习、谈论交流教学过程：环节教师

21、活动学生活动情景创设说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”猜谜语问题探究与体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报“比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？独立连线获胜方得红旗独立计算实践应用“练一练”完成书上1、2、3、4、题。独立完成，集体订正板书设计：可爱的小青蛙 （略） 6 小熊请客教学内容：教材2021页“4的乘法口诀”知识与技能：1 经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。2 掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。过程与方法：1 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制

22、4的乘法口诀。2 通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。3 太阴到学生用口诀解决问题。情感、态度与价值观培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。课前准备：挂图、小红旗方法：谈论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表独立列式，编制口诀用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“说一说”“连一连”完成其他练习和数学游戏学生

23、组内练习独立完成连线任务板书设计：小熊请客红果有几串123456789红果有几个4812162024283236 7 回家路上教学内容：教材2223页“25的乘法口诀”知识与技能：1 掌握并灵活运用25的乘法口诀。2 会用25的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法3 体会口诀优越性过程与方法：1 采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题2 运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀情感、态度与价值观培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。课前准备：挂图、口算卡方法：讨论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回

24、家，你们看，他们在回家路上多高兴！板书课题倾听问题探究提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4*4=16（只）观察回答：花，小河，房子，树学生提问，解答问题，小组交流汇报。实践应用“练一练”完成练习1、2、3独立完成全班订正板书设计：回家路上船上有几只小动物？ 4*4=16（只）河里有多少条鱼？ 3*4=12（只）一共有多少只小鸟？ 5*3=15（只）草地上一共有多少多花？ 2*6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 3*3=9（只）3 第 单元 观察物体单元教学目标：1 学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状2 发展

25、学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。单元课时安排：本单元教学时间为34课时 1 看一看（一）教学内容：教材2627页知识与技能：1. 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。2. 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。3. 发展学生空间观念。过程与方法：1. 让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面2. 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状情感、态度与价值观

26、1 培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。2 在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神3 培养学生观察判断能力课前准备：长方体、正方体、不同形状的物体。方法：自主观察，实践活动体验教学过程：环节教师活动学生活动情景创设同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状倾听体验感悟1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不

27、同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什 么样子的？总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。学生活动。注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观 观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。交流：总结活动体验 探究新知1 讲解每个面的名称2 板书：正面、侧面、上面3 拿出物体变换摆放，指出不同的面4 组织学生互相摆放，指出不同的面1 学生试说，老师纠正强调2 学生齐读每个面的名称3 学生按照老师摆放说出不同的面4 以小组为单位活动实践应用完成练一练

28、1、 第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈： 2、 口算3、 连一连， 4、观察一个物体，1 独立完成，同桌交流。2 学生独立计算，小组交流反馈3 说一说。4 小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？板书设计：看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面 2 看一看（二）教学内容：教材2829页知识与技能：1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。 过程与方法：1 引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来2 建立空间观念情感、态

29、度与价值观1 培养积极动手操作愿望2 培养小组意识建立空间观念课前准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。方法：动手操作，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？倾听回答问题探究与体验感悟1指导学生模仿书上的积木图排列， 2现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？3 发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？4 完成连一连5 做一做1 观察后交流。2 生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和

30、侧面，生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面3 是在上面和正面看。4 由学生独立完成并且同桌交5 弄清题意。搭积木，小组观察、交流。实践应用“练一练”1.完成第一题。2完成第2题3成第3题。4.完成第4题。1 审题。根据图形进行想象，连一连2 发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？动手操作、观察并交流。3 （1）填图号。（2）搭一搭。4 动手连线。集体交流。板书设计：看一看 （二）三个正方体摆成一排：上面、正面观察到的都是：从侧面看是： 3 节日广场教学内容：教材3031页知识与技能：1 认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题2

31、进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的饿不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状。过程与方法：1 认真观察图画，能够提出相关的问题2 让学生提出生活实际的问题情感、态度与价值观1 培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力2 渗透爱国主义教育3 培养小组合作意识课前准备：投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。相关挂图方法：自主观察教学过程：环节教师活动学生活动情景创设今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学们自己书上也有呢！认真倾听问题探究1 说说图上的内容，体会祖国的美好2 提出乘法问题。（1）明确

32、要求。（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。（3）集体交流。3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？4.连一连。1 图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。2 各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答3 一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。4 学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？实践应用1 带领学生到室外或者学校附近的广场，让学生观察周围的事物，提出乘法问题并解决2 也可以在教室进行根据实际，小组内提问解答板书设计：节日广场（根据学生回答，板书）4第 单元 分一分与除法单元教学目标：1. 引导学生在

33、具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2. 使学生知道除法算式各部分的名称。3. 初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。4. 使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。5. 增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。单元课时安排：本单元教学时间为1317课时 1 分 桃 子教学内容：教材3233页知识与技能：使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。过程与方法：让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。情感、态度与价值观培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。课前准备：挂图、每人20个圆片或者小棒方法：动手操作，小组合作教学过程

34、：环节教师活动学生活动情景创设1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题1 倾听思考问题探究1. 同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2. 磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生的演示板书：3. 评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4. 请学生分小棒，老师巡视，指导。5. 出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6. 出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.1.

35、 同桌用园片代替桃子边摆边说。2. 选代表汇报3. （两人分的一样多，都是4个。）4. 同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。5. 学生独立完成. 6. 学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思,体验感悟1. 圈一圈，连一连 第3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？学生看书P33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？帮助学生理解题意后，

36、让学生自已完成。第三题:同学们拿出彩笔来画一画。学生汇报实践应用1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说， 汇报总结这节课收获？板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分1 8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2 每只小猫分到（3）条鱼3 每只小狗分到（6）根骨头 2 分 苹 果教学内容：教材3435页知识与技能：使学生进一步会等分的含义过程与方法：1 让学生看懂图意2 明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘

37、子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘3 通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法情感、态度与价值观在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力课前准备：挂图、20个圆片方法：动手操作、小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2板书倾听问题探究1 出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2 问：看到了什么,能帮淘气分一分 吗？3 老师收走盘子,问:现在没有盘子了, 还可以怎样把这些苹果平均分呢? A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。每个盘子放

38、 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。1 观察2 用圆片代替苹果来分一分。汇报分的方法,并上讲台演示。3 把你的想法告诉你的同桌,并摆给他看一看.A小组讨论，用圆片分， B汇报体验感悟尝试第1题你还发现了什么。基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意， 说清图意：小熊要把这10个苹果装在袋子里，（1）如果每2个装1袋，可以装几袋。汇报时，请弱势生到讲台摆一摆，老师指导。（2）如果每3个装一袋，可以装几袋，汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听一听,还剩几个。用不同颜色的彩笔独立圈一圈，有困难的学生可以借助学

39、具。实践应用试一试第4题1.出示做操图2还可以怎样排？ 1 请学生先说说图意。（每排8人，有3排；每列3人，有8列；一共24人，每排8人，能排3排。）2 汇报排法：1每排4人，可以排6排，2可排4排，等。板书设计：分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子 3 分 糖 果教学内容：教材3637页知识与技能：1. 在具体环境中体会除法的含义2. 经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义过程与方法：1. 能用语言表述自己分东西的过程2. 在小组合作的过程中体验分法的多样性情感、态度与价值观1. 乐于动手参与分东西的数学活动2. 能与小组同学合作愉快课前准备：小棒,图片,每

40、组一杯黄豆方法：动手操作,小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1. 课件播放:出示20块糖果,在出示5 位小朋友.2. 你能根据画面提出数学问题吗?学生看后,提出问题,把20块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分多少块?问题探究1.引导学生动手分一分,要求学生拿出20根小棒代表糖果,桌面上摆出5个圆片,代表5个小朋友,分一分并把你分的结果纪录在数学书36页表格中.2.组织学生分组汇报. 请不同分法的同学到投影仪上分一分,并说一说自己的分法3.小结:不论什么分法,不论分几次,最后结果都是每个小朋友分4块学生动手操作,操作后填表格学生代表小组汇报体验感悟谈话:能不能想出又快又好的方法解决

41、平均分的方法100根小棒平均分给本组同学,每个同学多少根?把分法纪录在书上肯定鼓励多种分法分法多种,但是结果都一样实践应用组织分豆子游戏明确规则巡视指导学生活动板书设计：分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次 2 儿童乐园教学内容：教材38页知识与技能：1. 理解用除法表示等分的过程2. 了解除法算式的读法以及各部分名称过程与方法：使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分活动之间的联系,并加深体会情感、态度与价值观小组同学团结协作,积极参加学习活动课前准备：每人20根小棒方法：小组合作学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设你们喜欢小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅

42、图意说给大家听.学生回答:问题探究通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2分,每分多少?同学用小棒代表香蕉分一分.谈话:把12根香蕉分成2分,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是读作:除以把12分成2分怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3分能用除法表示吗?讲解除法算式中各部分名称智慧老人想把香蕉分给两位客人,每只小猴子分几个?学生独立动手操作,边分边说123=4(根)体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义学生动手分,把分的过程用除法算式表示出来:平均分2分: 182=9平均分3分: 183平均分6分: 186平均

43、分9分: 189实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正学生独立完成,板书设计：分香蕉122=6(根)12 3 = 4 (根) 被除数 除号 除数 商 5 飞行表演教学内容：教材39页知识与技能：使学生初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以及各部分的名称过程与方法：首先让学生读懂图意，通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。情感、态度与价值观通过情景创设，开展活动提高学生与小组合作学习的兴趣课前准备：每生准备 18根小棒方法：小组合作教学过程：环节教师活动学生

44、活动情景创设谈话：同学们，今天有一场飞机表演赛。你们愿意看吗？（出示挂图）同学们，数一数，参加表演的飞机一共有几架？同学门看图数飞机个数，一共有15架飞机。问题探究1. 出示问题1： 一共有几架飞机？ 为什么这样解决？ 教师巡视指导。 板书：5*3=15（架）2。出示问题2： 想把每3架飞机变成一，可以变成几组？ 动手圈一圈，列式汇报3出示问题3： 把15架飞机平均分成5组，每组有几架飞机？圈一圈分一分。4观察比较两个算式，了解乘法与除法之间的关系学生回答：一共有15架飞机小组讨论解决问题。横着看竖着看153=5（架）155=3（组）看到一个乘法算式可以写出两个除法算式。体验感悟解决有余数的除法问题。每6架飞机编成一组，可以编成几组？还剩几架？156=2（组）3（架）实践应用出实试一试把32页34页的问题用除法算式表示、订正完成练习3、4、5学生独立完成，集体订正板书设计：飞机表演3*5=15（架）153=5（架）155=3（组）156=2（组）3（架）爱搜狗教学资源网