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1、沪教版一年级下册语文一个奇怪的问题教案三篇篇一教学目标：1、能在语境中认识怪，科，提，却，扎，胖，第，误，知，溢10个生字。重点拼读怪、扎、却、误、知、溢的音节，借助媒体理解溢的意思。2、能正确朗读课文，读好长句的停顿，并能分角色朗读课文26节。3、能结合课文内容，借助提示想象说话，知道问题的奇怪之处，理解科学家提出错误问题的原因。4、通过对比3个孩子的表现，知道遇到问题应像伊琳娜那样敢于质疑，善于实践与思考。教学过程：一、揭示课题。1、学习生字怪（1）、拼读连词奇怪。（指名读-齐读）（2）、记字形，复习竖心旁的笔顺。（3）、再次读好词语。2、揭示课题，齐读课题。师：今天我们要学习的课文讲的就
2、是一个奇怪的问题。出示课题：43、一个奇怪的问题3、围绕课题提问。师：读了课题，你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知。1、出示预习要求：朗读课文，借助拼音读准字音。2、划出生字组成的词语，同桌交流记字好办法。师：谁提出了一个问题？提出了什么问题？为什么提这样一个问题？让我们带着这些疑问来学习课文。先请大家按照要求预习课文。3、反馈预习。正音扎。师：刚才同学们预习得很认真，课文中这个字的字音很容易读错，谁能来拼读。出示卡片：z扎扎在表示动作的时候读平舌音，男、女读。请一个同学来领读这两个词语出示卡片：包扎扎灯笼开火车拼读音节，读读词语。出示卡片：错误、却、溢出、知道4、分节轮读课文，思考：谁
3、提出了一个奇怪问题？提出了什么问题？三、学习课文，深入感知。学习第1节。1、反馈：谁提出了一个的问题？出示：一位科学家向小朋友们提出了一个问题2、听记句子，了解科学家。师：怎样的人才能称为科学家呢？请你仔细听，用心记，等会儿告诉大家。（科学家就是在科学研究方面很有成就的人。）3、反馈：科学家提出了一个什么奇怪的问题呢？出示：在满满的-为什么？4、指导长句朗读。师：在这一节中出现了许多长句，我们读的时候要注意读好句子中的停顿，请你先仔细地听老师读一遍。（自读-指名读）5、借助媒体理解溢。引读：科学家提出的问题是：在满满的一杯水里，放进一颗石子儿，水-，如果把同样大小的金鱼放进去，水-。谁能看看动
4、画，然后说说溢是什么意思啊？出示卡片：溢满溢就是液体满了流出来，所以溢和满的部首都是-6、齐读第一节学习2-6节。1、分角色读读2-6节。师：面对同一个问题，三个小朋友分别是怎样表现的呢？请你先在小组里分角色读读2-6节。（贴卡片胖墩墩的男孩、扎辫子的女孩、伊琳娜）（自读-指名读）随机正音：伊琳娜2、师生配合读2-6节，边读边思考：这3个孩子的表现有什么不一样。引读中穿插说话练习：伊琳娜觉得应该是怎样的呢？你能不能结合科学家当初提出的问题来说一说。（自说-指名说）3、四人小组讨论：这3个孩子的表现有什么不一样。（引导学生关注描写3个孩子不同的动作词。）4、交流，板书：说（猜）想、问、做5、小结
5、引读板书。6、联系上文，借助句式想象说话，理解奇怪。师：伊琳娜为什么生气呢？请你联系上文和刚才听记的内容想想，然后用这样的句式说一说。出示：伊琳娜挺生气，她想：真奇怪，_？（前后交流-指名说）学习第7节。师：是啊，这么有成就的科学家为什么会提出一个错误的问题呢？请一位同学读第七节，其他同学边听边思考。（指名交流后相关句子翻红）引读：原来科学家提出了一个错误的问题，是为了让大家知道-，他很欣赏伊琳娜的表现，所以才哈哈大笑。伊琳娜从小爱动脑筋，并能动手实践，长大后也成了一位-科学家。篇二教学目标1、 认识本课生字8个，积累8个词语和2句句子。2、 正确朗读课文，知道伊林娜从小爱动脑筋，善于实践与思
6、考，敢于向科学家质疑，后来成了有名的科学家的故事。3、 用音序法从字典里查到3个字的页码。4、 按要求做实验，用几句话说说实验的过程和结果。教学重点1、 识本课生字12个2、 积累7个词语和2句句子。3、 序法从字典里查到3个字的页码。4、 正确朗读课文。教学难点：1、 按要求做实验，用几句话说说实验的过程和解果。2、 学习伊林娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。教学过程：一、揭示课题新出示：51、一个奇怪的问题（齐读）二、整体感知师：一个奇怪的问题是什么，谁提出了这个奇怪的问题自由读课文，我们来交流。（生回答）。三、学习第一节：1、一个奇怪的问题是：.（指名读）（全班齐读）2、指名回答这个
7、问题是谁提出的？3、师生配合读第一节4、学习生字：提 溢 音序查字法（理解意思）四、学习二-七小节1、 师：出现了哪三个小朋友，他们是怎么说，怎么做的？2、 指名6人分节朗读。学生回答：扎小辫的女孩 说：水喝到鱼肚子里胖墩墩的男孩 说：水钻到鱼鳞里伊琳娜 做 金鱼放进一杯水里，水溢出。3、 学生字：扎、辫、胖、墩、伊、琳、娜4、 分角色读课文。5、 齐读第七节，想：科学家的话告诉我们什么？板书：告诉我们：遇到问题要自己动手试一试。读句子。五、学习第八节1、 师：伊琳娜就是谁？师生配合读第八节。2、 全班齐读3、 学习生字：鼎、居。六、复习巩固：1、读词语 2、读句子七、课外拓展说一说请学生说说
8、过程和结果。八、师小结。篇三教学目标：1、在语言环境中正确认读本课生字7个，能正确描写生字4个，积累词语8个，句子2句。2、学习用音序查字法查出3个生字在字典中的页码。3、正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课文要求做实验，用几句话说说实验过程和结果。4、了解伊琳娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名科学家的故事。学习伊琳娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。教学重点：1、在语言环境中正确认读本课生字7个，能正确描写生字4个，积累词语8个。2、学习用音序查字法查出3个生字在字典中的页码。教学难点：正确朗读课文，了解。伊琳娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢
9、于向科学家质疑，后来成了有名科学家的故事。学习伊琳娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。教学用具：多媒体、ppt教学积累：积累词语8个，句子2句。教学时间：1课时教学过程：一、出示课题，导入1、出示课题：你们有什么疑问？齐读。学习生字：怪二、学习课文1、那这个奇怪的问题是什么呢？听录音，划分小节。2、交流在满满的一杯水里，.这是为什么？学生字：溢3、那这个奇怪的问题是谁提出的呢？让我们一起来读读第一小节。指名读学生字：提、科、却齐读4、遇到了这个奇怪的问题，那这些孩子们他们是怎么做的呢？自学第27节。小组内自由读 自学生字扎 胖 第 误 知找一找这三个孩子分别是怎么做的？一个扎着小辫子.里去了。另一个胖墩墩.，鱼鳞里去了。伊琳娜觉得.问妈妈。伊琳娜把.问题？指导朗读科学家听了伊琳娜的话是怎么说的呢？指导朗读。齐读27节你觉得伊琳娜是个怎样的孩子？5、正是由于她这种敢于向科学家质疑，善于实践和思考的精神促使她成为了一名伟大的科学家。6、齐读最后一节。三、巩固练习1、读词语2、读课文3、读句子四、读写结合出示：有人说，把生鸡蛋握在手心里，无论你怎样用力，鸡蛋都不会碎。请你动手试一试，把实验过程和结果告诉大家。分小组，每个小组拿一个生鸡蛋做实验。小组交流写作指导12
沪教版一年级下册语文《一个奇怪的问题》教案三篇
