端端正正写字堂堂正正做人

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1、端端正正写字 堂堂正正做人靖边二小 贺秉梅【摘要】：方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，承载着中华民族的文明史，蕴含着中华民族的美好追求和气节。因此，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性。让每个孩子都能写一手漂亮的汉字，做一个堂堂正正的中国人；让横平竖直的方块字越写越传神；让中华民族的优秀文化传统代代相传！【关键词】：教师 学生 规范书写 养成习惯现如今，规范书写，是一件迫在眉睫的事情了，据我所知，如今的学生书写质量差到了让人无法想象的程度。究其原因：一是教师从思想上忽视了对学生书写习惯的培养。二是应试教育促使抓书写成了浪费时间。三是家长对孩子的过分溺爱影响

2、着书写习惯的培养。四是如今的孩子娇生惯养，没有吃苦精神，做事粗心，缺乏恒心，从而导致他们写字时敷衍了事。我想，作为一名中国人，我们应该能写一手规范、工整、整洁的钢笔字。因此，抓学生的书写，是教学工作中的一项重要任务了。郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”常言说：“字如其人”，如果一个人写字马马虎虎，乱七八糟，很难谈得上认真做人了，还有什么高尚的人格和深厚的文化修养可谈？同时，从某种意义上说对祖国语言文字的热爱也是一种民族认同感的体现。作

3、为一个中国人，我们应该像歌中唱的一样：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话。最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”因此，笔者认为，要在小学阶段培养学生的汉字书写习惯，需从以下几方面抓起：一、利用特点，激发兴趣。在小学低年级阶段，在识字教学中教师要充分利用汉字本身的特点教学生字，如象形字“山，日，月，人、目、口”，会意字“从、比、竝、友、珏 、休”，我们可通过讲解这些汉字的演化过程、书法艺术的发展历史，从而激发学生的识字兴趣；再如形声字，我们则可利用它表音表意的优势，同时我们还可以结合对联、谜语、书法作品，拓宽学生视野，营造良好学习氛围，激发学生学好汉语、写好

4、汉字、用好汉字的兴趣，提高识字、写字教学的趣味性。二、有效示范，形成规范。小学生模仿性强，对教师有一种特殊的信任感，其习惯的形成，都具有模仿的因素。为此，教师要注重给学生示范。比如正确的写字姿势，单从口头上讲容易懂，但要真正做到就不那么容易了，这时候，教师可把正确的写字姿势编成儿歌，让学生熟记于心。写字姿势儿歌我是这样编的：写字姿势要注意,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺远.头摆正,肩放平,两腿并排脚放平，看谁姿势最端正.同时，再请写字习惯初步形成的同学示范，让大家观察、评议。让他们亲眼目睹自己的书写姿势与运笔现状，并对照正确的“书写形象”寻找不足。这样，有利于学生自己发现不正确之处，

5、从而主动地加以自我矫正，取得的效果要比教师不厌其烦地说教理想的多，也能增强学生自我改正错误的积极性和主动性，养成良好的写字习惯。三、精选作业，保证规范。笔者多年的经验，作业量少，书写质量就高，作业量多，书写质量就差。所以，要想提高学生的书写水平，我们教师就该精心设计每天的作业。同时，我们也可因人而异，为优等生和学困生选择不同内容的作业。此外，教师还要在学生的作业批改上下功夫，一个错字、一个别字、一个不够规范的字，我们都不能放过，批改时可在旁边或上方范写，而后要求学生更正。再者，也可和学生面谈，帮其分析字形，识记字形，从而提高他们的书写水平。对于学生来说，最大的快乐莫过于能够得到老是的赞美，所以

6、对那些书写有进步的同学，我们应在课堂上多鼓励、表扬，激发他们的书写兴趣。四、严格要求，督促规范。所谓“一时易，一世难”，要养成良好的写字习惯，决非一朝一夕之功，而要靠长期坚持不懈、持之以恒的训练。常常见到这样的情形：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。 叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。为此，我在写字课上，对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管

7、什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。这种严格要求完全是为了促进学生的发展。比如，我对学生作业本的使用要求就非常严格，（1）拿本、放本、翻本、看本不能用力过猛，在这个过程中也不能折本，以防止学生做事慌慌张张。（2）书写格式，要求写上日期，作业出处，要求画上边线，下笔前应想好写什么，在哪写，每个空白处的距离大小差不多。（3）如有错处在错处底下用铅笔划一条横线，杜绝胶条和修改液。学生在写语文作业时，我总是认真巡视，纠正坐姿，执笔姿势，发现格式安排的不太好时，给学生提出建议或给予参照。在这里要加大特殊生的指导力度，因为我发现这些特殊生只要我站在他们身旁他们就会一笔一画，认真的书写，

8、我一走开他们的笔就会在作业本上飞起来，不是他们不想把作业写好，是他们还不能自觉地认真地进行书写，这时我站在他们身旁及时地表扬及时地纠正，既能让他们发现自己的优点树立自信，又能培养他们认真书写的习惯。五、天天练习，重视规范。每天要让学生写字帖，不求多，但要持之以恒。教师讲评要及时。练字就如同吃饭，一天不练字，一天不吃饭。同样，也不要留的练字内容太多，就如同吃饭不能一天吃两天的饭一样。我要求我的学生每天练字十分钟，小学生年龄小，自控能力差，长时间坐她们是做不到的，我自认为十分钟符合他们的年龄特点，有助于培养他们的耐心；再者，我要求学生起初的练字以描摹为主，这样做可以帮助学生认识字的间架结构，为学生

9、规范书写打下坚实的基础。学生使用的字帖要一直是某一位名家的，这样，学生有力于形成自己的风格。六、家校结合，加强规范。学生学习成绩的好坏与家长的关注有很大的关系。同样，学生的书写质量也与家长的配合密不可分。为什么这样说呢？学校在老师的督促下，学生的书写会有明显的改观。如果回家后，学生在完成家庭作业时，不能做到认真书写，那书写质量是提不高的，为了保证学生无论在何时何地都能规范书写，家长必须积极配合。学生在家写家庭作业时，家长应督促孩子端正写字姿势、工整地书写汉字，这样老师与家长齐抓共管，学生的规范书写才会有保证。我班学生慕雪，书写水平很不错，可以和老师一拼高下了，她规范的书写与老师的指导和家长的督促是分不开的。她妈妈是一位很称职的妈妈，将孩子的学习置于第一位，她每天都能陪孩子写作业，六年来，天天如此。这位学生的事例也正说明了学生的书写习惯于与家长的关注有很大的关系。总之，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。【参考文献】：1、浅谈小学生作业习惯的养成教育 润城小学2、如何培养小学生养成良好的书写习惯 杨贵忠