鸟类适于飞行的特点教案

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1、 初中生物教案学科名称： 初中生物 授课班级： 初二（12） 设 计 者： 况建平 所在学校： 江西省上高中学 地址邮编： 336400 联系电话： 电子邮箱： 设计时间： 2012年3月 章节名称人教版八年级上册第五单元第一章第三节 鸟类适于飞行的特点学科生物授课班级初二（12）班授课时数1设计者况建平所属学校江西省上高中学依据标准：义务教育课程标准实验教科书 生物学 八年级上册 教师教学用书课程标准：教材安排了“水中生活的动物”、“陆上生活的动物”和“空中飞行的动物”三节。“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点；“陆上生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆上生活的特点；“空中飞行的动

2、物”重点探究鸟适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。本节（课）教学内容分析本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群空中飞行的动物。教材的编排方式改变了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，没有像原教材那样按进化顺序逐门逐纲地讲述各类群动物的形态结构和生理，而是按照生物圈的环境特点来探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，减少了知识的分量，为学生主动探究提供时间和空间。由于学生在第四单元中已学习了人体结构和生理的内容，故本节对动物的结构和生理的内容做了较大的简化。侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物

3、的主要特征，探讨他们在生物圈中的作用及与人类的关系。本节（课）教学目标知识和技能：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征；过程和方法：通过多媒体教学中大量图片和实验的展示，让同学们自主探究出鸟类适于飞行的特点；情感态度和价值观：认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强不保护鸟类的意识；学习者特征分析县城初二的学生思维比较活跃，这堂课采用多媒体教学，其中穿插了大量的图片和视频，应该来说这是一节学生比较感兴趣的课。这节课的重点在于让学生能自主探究鸟类适于飞行的特点，因此在上课过程中，除了实验和图片的展示之外，还要教师加以引导性的提问，让学生在教学过程中顺着图片和视频展示配合教师的

4、思路顺利的归纳出鸟类适于飞行的特点。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标层次具 体 描 述 语 句1记忆鸟适于空中飞行的形态结构特点以及鸟类的主要特征2理解通过多媒体教学中大量图片和实验的展示以及教师引导式提问，同学们能够自主探究出鸟类适于飞行的特点3了解认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点鸟类等适于空中飞行的形态结构特点，能够概述鸟类动物和两栖动物的主要特征用大量说明性比较强图片和视频的展示，让同学对鸟类适于飞行的形态结构特点有直观的认识教学难点尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动在看图片和视频的同时，我们教师要配合引导性的提问，让学生

5、能自主探究出鸟类适于飞行的特点板书设计第三节 鸟类适于飞行的特点一、鸟类适于飞行的特点：1.体形为流线型：可减小飞行阻力2.飞 行 器 官：前肢变成翼，扇形适于扇动空气 体表被覆羽毛，保温和飞行3.胸 肌 发 达：牵动两翼飞行4.骨 骼：有龙骨突（胸骨），适于附着发达的胸肌 薄而中空，可减轻身体比重5.消 化 系 统: 直肠短，排便快 ，减轻身体比重 食量大，消化能力强，为飞行提供足够能量6、心肌发达，心搏次数快：血液运输氧的能力强7、呼 吸 方 式（双重呼吸）：提高气体交换的效率二、鸟类的主要特征：1、鸟类的体表被覆羽毛;2、前肢变成翼;3、具有迅速飞翔的能力;4、身体内有气囊;5、体温高而

6、恒定.关于教学策略选择的阐述和教学环境设计这是一节新授课，通过多媒体图片和视频的展示，配以教师引导式的提问，让学生自主探究出鸟类适于飞行的特点，由于是多媒体教学，教学环境在多媒体教室，学生普遍比较感兴趣，学习方式以集中学习为主，但很多地方可以采用协作式学习让学生互相讨论得出结论。课堂教学过程教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据导入新课早在1903年人类借助飞机实现了飞行的夙愿，然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，先是无脊椎动物中的昆虫，后来是脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠，它们既是哺乳动物，又适于飞行。多媒体展示几种飞行的动物，讲述能在空中飞

7、行的动物较生活在水圈、岩石圈中的动物，可跨越更大的空间，扩大生存环境的范围。接下来请同学们观看一个视频。根据教师的讲解脑海中浮现各种飞行动物的影像；认真观看视频观察鸟类的飞行。教师的讲解配合多媒体视频的观看，同学们结合平时所观察到鸟类情形，能够形成鸟类飞行直观的印象。引课，通过教师的讲解和观看视频，把学生的思路自然的引入到本节课学习的内容。学习新知学习新知学习新知师：你所观察到的当地常见鸟类有哪些？（以填空题的形式先展示，请同学回答）师讲述：全世界现存鸟类约有156个科，9000余种，我国有81个科（占51.9%），1186种，占世界鸟类总数的13%，就鸟的种类而言，巴西有2000种，秘鲁有1

8、678种，哥伦比亚有1567种，我国紧接其后名列第四，比多鸟的国家印度还要多，超过整个欧洲、整个北美洲、是世界上鸟类最多的国家之一。除了少数的鸟不会飞行之外，绝大多数的鸟都善于飞行。师问：飞行对鸟类生活有何意义？师展示几种鸟的飞行姿态。提问：迁徙的鸟可飞越千山万水，甚至能从北半球飞到南半球。鸟为什么会有这么强的飞行能力呢？师演示：薄纸和用薄纸叠成的纸飞机在空中飞行的状态，让学生观察它们飞行时间的长短。这对探究鸟的飞行有什么启示？师提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？师：展示有关鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的图片，引导学生观察课本上提示的问题（多媒体呈现），巡视、引导。（先展示图片，在通过

9、问题引导学生讨论，一一探究出鸟类适于飞行的7个特点）1、鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？（先图片展示在组织学生讨论，在提问）2、鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相互间留有空隙？为什么？鸟的翅膀呈什么形态，与飞行有什么关系？（先图片展示在组织学生讨论，在提问）3、鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比，发达程度如何？（先图片展示在组织学生讨论，在提问。）4、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑（先图片展示在组织学生讨论，在提问）5、鸟的消化系统有何特点？（先图片展示在组织学生讨论，在提问）6、展示课本上的关于鸟类的心脏大小及心搏次数比较的表格和数据，引导出

10、鸟类的心肌的特点。7、鸟类的呼吸方式是怎么样的？为什么称为双重呼吸？（先图片展示在组织学生讨论，在提问）师展示课本提供的资料，引导学生思考鸟类除形态结构外与飞行相适应的其它特点。师讲述：动物对环境的适应除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。学生进行归纳总结，教师针对学生归纳情况适当补充。学生积极举手回答问题，教师及时展示投影中的答案。图片展示，学生通过小范围讨论举手回答问题，教师可对学生回答的问题有针对性的做一些解释学生经过讨论回答：体形为流线型：可减小飞行阻力学生经过讨论回答：飞行器官：前肢变成翼，扇形适于扇动空气体表被覆羽毛，保温和飞行学生经过讨论回答：胸肌发达：

11、牵动两翼飞行学生经过讨论回答：骨骼：有龙骨突（胸骨），适于附着发达的胸肌薄而中空，可减轻身体比重学生经过讨论回答：消化系统: 直肠短，排便快 ，减轻身体比重食量大，消化能力强，为飞行提供足够能量。学生经过讨论回答：心肌发达，心搏次数快：血液运输氧的能力强学生经过讨论回答：呼吸方式（双重呼吸）：提高气体交换的效率。学生总结出鸟类适于飞行的特点，教师归纳出鸟类的基本特征利用多媒体课件以填空题的形式展示出教学内容，并让学生回答，加深学生对这些知识的印象 以实例的形式展示，让同学们展开想象和讨论。鸟类适于飞行的特点是本节课的重中之重，利用多媒体展示大量相关鸟类适于飞行他点的图片，看完图片之后，教师提问

12、引导学生进行讨论，在要同学以回答问题的形式讨论结果公布出来，教师在根据实际情况进行补充和调整。 考察学生对鸟类了解的情况。让学生了解世界及我国鸟类种类的状况以及飞行对鸟类生活的意义。让学生理解飞机模型在空中飞行时间的长短与其克服的空气阻力和给它提供的动力有关。1、培养学生观察问题、分析问题的能力2、训练学生查阅分析资料的能力。3、培养学生归纳概括能力。巩固练习1、麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是 （ ）A翼和腿上的肌肉 B.胸肌 C.后肢肌肉 D.两翼肌肉2、下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是 （ ）A.家鸽 B.家燕 C.蝙蝠 D.麻雀3、下列哪一组是鸟类所

13、特有的特征 （ ）体表有羽毛；用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；体温恒定； 体内受精； 有发达的神经系统； 前肢变成翼A. B. C. D. 4、关于鸟类体温恒定原因的叙述，正确的是 （）有良好的产热和散热结构 气候变化时，鸟有迁徙的习性 有羽毛的保温作用 鸟的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量多A. B. C. D. 5、在家鸽频繁出没的地方，人们常常发现家鸽随时随地将粪便排出体外体外，主要原因是（ ）A.消化系统不完善，消化能力差B.消化能力强，吸收能力差C.食量大，形成的食物残渣多 D.直肠极短，不能储存粪便学生回答：B学生回答：C学生回答：B学生回答：D学生回答：D新知识学习完毕之后

14、，迅速利用多媒体的便利展示巩固练习，叫同学当堂回答，对于难度较大的题目则可以让学生先讨论在回答。考察鸟类适于飞行的特点3鸟的胸肌的知识。考察哺乳动物与鸟类的区别，知识点的拓展和延伸。考察知识点鸟类的基本特征。考察对鸟类适于飞行的特点2、5、6、7以及综合知识的运用。考察鸟类适于飞行的特点知识点5消化系统的特点。促进迁移教师讲解并点评归纳的知识点，补充鸟类在生物圈中的作用以及与人类的关系，也可让学生举一些例子说明。学生认真听且思考，并能针对性的举例说明利用多媒体展示视频和图片，形成直观印象让学生在学习完新知识点的同时，意识到鸟类对我们人类是有益的，我们因该更好的来保护大自然中的鸟类开始教学流程图

15、教师引言并展示填空题学生思考，并回答填空视频导入新课课件（视频学生思考并讨论教师讲解，引导学生思考并讨论纸飞机引发思考实物展示每组图片之后教师适当提问引导，组织学生讨论每展示一组图片，便引导学生归纳一个特点，直至归纳完鸟类适于飞行的7个特点课件（视频对学生发言点评补充，归纳整理出7个特点学生随着每组图片逐一讨论，逐一归纳鸟类适于飞行的特点教师点评学生回答巩固练习投影展示归纳并用投影展示板书课件（视频课件（视频结束教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的调整:1、教师引导提问时，较难题目可叫学有余力学生回答； 2、巩固练习最后留了几道较难的思考

16、题，便于学有余力的学生课后做练习。为需要帮助的学生所做的调整:1、教师引导提问时，比较简单的基础题可以叫一般学生回答； 2、较难知识点可增加学生讨论环节，并详细讲解 3、留出足够时间课堂完成巩固练习中的前几道较简单的题目形成性检测知识点编 号学习目标层次检测题 的内 容1掌握“双重呼吸”是鸟类特有的呼吸方式，这种呼吸发生在鸟类（ D ）A.静止时 B.行走时 C.任何时候 D.飞行时2掌握二战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸掉的情况下，忍痛飞了回去，但在完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成了模型以纪念它。其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。请根据以上资料

17、，归纳信鸽有哪些形态结构和生理功能适于飞行。（1）、信鸽的翅膀展开呈 扇形 ,在飞行过程中起主要作用的是 正羽 。（填“正羽”或者“绒羽”）（2）、观察信鸽的骨骼，可以发现 龙骨突 很突出，长骨 中空 。（3）、信鸽 胸部 的肌肉比身体其他部位的肌肉发达。（4）、信鸽的身体里有发达的 胸肌 ,他们分布在 内脏器官 之间，有的还突入到骨的空腔里。当信鸽飞行时由于剧烈的运动产生的 二氧化碳 _大部分由它通过呼吸排出体外，同时满足了信鸽对氧气的需要。形成性评价本堂课是利用多媒体教学，展示了大量的视频和图片，学生兴趣比较浓厚，回答问题积极，课堂氛围也好，学生的思考和讨论的方向主要靠多媒体课件图片、视频以及教师适当的引导。整体上来说学生在教师的引导下，达到了讨论所要的效果，达到了新课标所要求的探究性学习的要求，顺利完成了教学任务。教学反思、总结本堂课是空中飞行的动物的第一课时（鸟类适于飞行的特点），相对来说内容比较少，但理解性的东西较多，教师从分利用多媒体教学，采用学生探究式学习的方法，极大激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃，达到了良好得课堂效果，但要注意把握好课堂的节奏，学生讨论过于激烈时要适当干预并及时引导。感谢、其他这节课的图片素材主要取自百度的图片搜索，视频素材主要来自人教版教师用书的多媒体光盘，对提供这些素材的百度网和教参的编纂者表示感谢。