北师大版六年级下册语文全册综合活动教案

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1、北师大版十二册综合活动及作文综合活动一活动目的：1、引导学生了解什么是快乐，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极安康的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐及烦恼，找到快乐的真谛。活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。课时安排：1课时。活动过程：一、理解快乐：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，教师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，教师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑

2、摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使教师非常生气，这人既不遵守交通规那么，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。教师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、寻找快乐：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵。2、播放录音故事。3、教师引导，翻开话题：你有哪些感兴趣的事情？三、体会快乐：1、从最喜爱的旅游门票中找一张，写讲解词。2、

3、我把学骑车的经过写出来，让大家体会到乐趣在过程中。3、我画了画还录了音。思考：你打算怎样体验到快乐呢？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！四、分享快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的方法真多！4、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的方法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。五、留住快乐：1、小组合作，怎样留驻快乐：同组的学生共同承当义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，

4、鼓励同学尝试排解烦恼。教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己抚慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使。第一单元作文写作要求：通过本单元的学习，我们感到生活中处处充满乐趣，只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。选取生活中给你带来乐趣的生活经历，及同学分享。写作指导：1、抓住“乐趣，选取生活中喜欢做的事。如：集邮、养鱼、读书、打篮球、踢足球等，感受其中的快乐。2、把曾给自己带来乐趣的感受最深的生活经历写清楚，写时表达出自己

5、的真情实感。3、用第一人称写，写完认真修改。课时安排：2课时教学过程：第一课时1、审题。本次练习是以“快乐、乐趣为主题记一件事情，来表达自己的快乐情感。题目中可以出现“快乐、乐趣这个中心词，如读书的乐趣。也可以用事情的名称做题目，比方一次小实验。2、选材可以选择自己生活中感到快乐，觉得很有乐趣的一件事情。比方，过年放烟花爆竹，家庭文娱活动，几个人在一起做的游戏，或者是记忆中最有趣的其它事情。3、写法要把所选的一件事情写清楚，写得有序有重点。还要把自己的感受写出来，这种感受一定要是愉悦的，快乐的，也就是要紧扣中心。这种感受一定要是真实的，不能“虚。4、提纲举。题目：读书乐趣中心：写好读书的事情，

6、表达读书的乐趣。材料安排：1、写“我喜欢读书。 2、分别表达不同年龄阶段读书给生活带来的乐趣。 3、巧妙点明“快乐的真正含义。第二课时教学内容：评讲作文。教学过程：1、对全班本次作文的总体评价。2、选择几篇典型作文的评价。课后小记 综合活动2活动目标：1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。3、在活动中学会及人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参及中

7、学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。课时安排：一课时活动过程：第一组：寻访家乡的传统文化学生参及考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地及人交流，积极、自信地参及活动，并引导学生精心进展活动筹划。1开展研究性学习活动引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、季节文化等传统文化形式。2开展考察活动考察家乡的著名建筑及其特点及由来。考察家乡的历史名人和遗迹。考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人，了解传统工艺。3组织学生为宣传家乡的传统文化开展

8、实践活动。以下一些活动形式可供参考：学生编写家乡民间故事、家乡风俗习惯、家乡风味小吃、家乡名人故事等小册子，提供应有关文化部门、旅游点。及有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。为社区群众筹划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜1.开展此项活动事先需精心组织筹划，教师要给学生相应的指导。2教师要事先及风景区景点管理部门取得联系。1.实地考察景点拉法山、红叶谷等，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2.开展我为家乡旅游宣传和效劳活动。3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组

9、写出考察报告。4将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业培训学生访问的礼仪和技巧；调查方案的格式；调查报告的根本格式等。1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业花岗岩、大煎饼等。2.商讨调查方案。3.调查，整理资料。4.宣传家乡特色产业。要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。建议学生设计产品包装并评优。讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查活动实施1组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，

10、进展调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成1015人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动。2教师配备：需配备专职指导教师一名。活动成果展示及汇报1展出的成果：心得、所获知识和照片等。2制作的广告宣传画和所撰宣传文章。3学生的变化：带队教师所记个案。活动评价综合实践同样需要进展评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动及实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。1、自评和他评相结合。具体方式有自我阐述及评定、其他同学推举及评说等。2、日常观察及

11、活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。3、教师评价及家长、社区有关人员的评价相结合。具体方式有档案袋、评语、活动记录、其他人包括家长和社区有关人士推举及评说等。课后小记 第二单元同步作文写作要求：我们的家乡有壮丽的山川，有丰富的文化遗产，有景象骄人数量众多的名胜古迹。请你了解、考察，仿照索桥的故事、我站在铁索桥上写自己看到的，想到的，感受到的。教学时间： 月 日课时安排：3课时写作指导：第一课时一、导入同学们，家乡是一个亲切、温馨的字眼，家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌，文化背景；家乡的风景名胜表达了家乡的自然美；家乡的特产或产业为当地带来了巨大的经济收

12、益，这节课，让我们走进名胜，写一写名胜。二、提醒本次作文主题，审清题目，明确要求按照一定顺序写观察的名胜古迹，表达要有条理，习作有重点，抒发自己的真情实感。三、组织交流，拓宽思路1、各小组自由交流，介绍名胜的特点。2、小组内推选发言优秀者交流。3、按习作要求评议。四、合作交流，拓宽思路1、回忆课文秦始皇兵马俑2、引导思考答复以下问题 ：课文是按什么顺序介绍秦始皇兵马俑的？课文中那些句子、词语用的准确生动？课文在写法上有什么值得学习的地方？3、组织讨论交流。五、准备写作提纲1、指导学生编写提纲。2、汇报交流，评议。3、学生按提纲写初稿。第二课时第一步：引导学生先紧扣这次习作的具体要求，根据习作要

13、求指导学生自由修改自己的习作。修改步骤：1、 修改错别字。2、 修改不通顺的句子。3、 修改啰嗦不条理的段落。4、 根据要求互评互改，完善习作。第二步：1、 全班交流推荐优秀习作，师生共同评改。2、 布置学生课下继续修改习作。3、 誊抄习作。第三课时教学内容：评讲作文。教学过程：1、对全班本次作文的总体评价。2、选择几篇典型作文的评价。综合活动3活动内容： 1、本单元的主题活动使办“英雄小报。通过学习本单元的课文使学生知道了英雄即指做出事惊天动地的人，也指在平凡的工作中做出不平凡的事迹的人。活动目的： 2、从寻找古今中外的英雄人物、了解他们的英雄事迹的过程中，使自己的心灵受到震撼，对他们产生敬

14、仰之情，同时树立崇高而美好的理想。教学设想 3、综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去体验，准备材料，自己设计手抄报，写成文后，大家共同讨论，提出修改意见，然后再自行修改。教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程： 一、准备 指导学生在学习本单元课文之前谈谈对“英雄的理解，并列举出，心目中不同时代的英雄：如董存瑞、罗盛教、雷锋、张华、焦裕禄、杨利伟等等。 指导学生寻找有关英雄的资料，途径：可以从报纸上剪下，可从书中摘抄，也可以上网查找，还可以自己亲自采访撰稿等等。 二、确定学生小报的主编，可以是自己一个人，也可以小组一块编写。 1知道学生小报的内容可以是反映一个人的英雄事迹，如：学习雷

15、锋好典范整个版面都是介绍雷锋的事迹，有雷锋的故事，有雷锋的日记，有评价雷锋的诗句：还有读雷锋故事有感，歌唱雷锋的歌词等。也可以写几个人不同的事迹，如战斗英雄：董存瑞、黄继光、邱少云、王成 2注意所选的文章体裁要力求不同，记叙文、诗歌、散文、格言、读后感，做到图文并茂。不能图多文少，也不能只有文章，没有图片。 3指导学生把所有查找的材料，根据小报主题、文体、字数进展筛选，做到版面设计活泼、新颖、主题突出。 三、交流。 1要求学生拿出自己办的或几个人办的小报，先在小组内交流，然后选出好的在班内交流，请大家评价。从版面设计、书写、内容等不同角度来评价。 2注意学生在交流时可以讲一个小报中的英雄人物的

16、事迹。 四、延伸。 把所有的小报张贴在教室四周的墙壁上，课下请同学们参观、评价。 可以请同学写一个小片段，如读英雄人物有感。第三单元同步作文教学目标: 1、掌握写人文章的开头、结尾、中心和主要事件的写作手法。 2、重点掌握主要事件应如何写具体的方法和技巧。并以我的典范为题写一篇不少于600字的记叙文。教学重点：1、掌握开头结尾扣题、点中心的方法。2、学习重点事件表达中“写具体的根本方法。3、学习写人记叙文构造安排和主题确立方法。教学难点： 学习重点事件表达中“写具体的根本方法。教学用具：自制多媒体课件教学时间： 月 日课时安排：3课时写作指导：第一课一、文章题目分析思考问题：1、本文是哪一类别

17、的文章，此类文章在行文时有何规律？2、写作的对象人物和目的中心是什么？3、文章的主要事件是什么，主人公在事件中扮演什么角色？二、文章构造安排 总分总构造1、开头：紧扣文章题目，交待写作对象及其品质主要人物及中心2、事件：及中心密切相关的主要事件过程。3、结尾：照应开头扣题，总结写作对象及其品质，点明中心。三、文章开头结尾方法1、开头方法：开头1：人物外貌开头 提起我们班的班长，谁不翘起大拇指？他虎头虎脑，胖胖的身子把衣服撑得紧紧的，脖子上老挂着一把闪闪发亮的钥匙。他就是我们的班长王川。开头2：人物品质开头 张丹是我的同桌，我的好朋友。一提起她，大家都会不约而同地说，她是个关心同学的好孩子。开头

18、3：人物语言开头“嘿，说你呢，怎么还不交作业？大家都等你一个呢!一听这个又尖又细的声音，就知道这是我们的组长又在收作业了。开头4： 相关事件开头第二课时第一步：引导学生先紧扣这次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自由修改自己的习作。修改步骤：5、 修改错别字。6、 修改不通顺的句子。7、 修改啰嗦不条理的段落。8、 根据要求互评互改，完善习作。第二步：4、 全班交流推荐优秀习作，师生共同评改。5、 布置学生课下继续修改习作。6、 誊抄习作。第三课时教学内容：评讲作文。教学过程：1、对全班本次作文的总体评价。2、选择几篇典型作文的评价。综合活动4活动内容：以主题班会的形式，学生主持，教师筹划，

19、让学生从各个方面探讨生命的价值，生命的意义，从而认识到我们新世纪的青年一代，如何来面对生命。活动目标：探讨生命的价值，生命的意义，从而认识到我们新世纪的青年一代，如何来面对生命。活动重难点：认识到我们新世纪的青年一代，如何来面对生命。活动设想：分成假设干小组，组成班会，制成多媒体课件。科学小组探寻生命的起源，包括人类的形成。历史小组追寻生命的传说。文艺小组搜集人生、生命的歌曲。美术小组抓住一物表现生命主题。评议小组评议生命的价值。活动准备：电脑课件课时安排：3课时教学过程第一课时 一、导入 学生主持：通过前边几篇课文的学习，我们感到了生命的价值。今天，我们就来探讨生命的价值，生命的意义，从而认

20、识到我们新世纪的青年一代，如何来面对生命。 二、活动过程 分成假设干小组，组成各个小组。 科学小组探寻生命的起源，包括人类的形成。 历史小组追寻生命的传说。 文艺小组搜集人生、生命的歌曲。 美术小组抓住一物表现生命主题。 评议小组评议生命的价值。 三、分工合作 指导学生个体选择主题，学生自行进展小组分工。如：负责创意的，负责图案设计的，负责文字设计的当然也可以自己设计 四、创编 1教师在学生设计中应注意指导，特别注意突出生命价值这一主题。 2学生自由创编。五、作业设计：完成课堂上没完成的作品。第二课时 成果展示： 1、文艺组歌唱人生【如：不能这样活、命运不是辘辘】 2、主持人导入 3、学生齐诵

21、“人生礼赞 制成多媒体课件。 4、科学组讲解生命的起源 5、历史组介绍生命的传说 6、美术组展示自己的作品 7、评议组结合事例评价怎样的人生是有意义的人生第三课时习作内容：清明时节、生日任选一题。学习过程： 一、导入 二、写作文 指导学生进展小练笔。 三、批改作文 1、小组内互相批改作文。 2、注意画出错别字和不通顺的句子。 3、看看是否主题突出。 四、修改作文 按照同学们的批改意见，进展修改。 五、誊写作文 六、总结同学们互批了作文，大家的作文水平都有了提高，注意了突出中心，尽量少出现错别字，把话说通顺。综合活动五活动目标：1引导学生了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？2学会更好地调节自己，使自

22、己拥有积极安康的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？活动难点：引导学生调整自己，找到化解冲突的最好方法。教学课时：2课时教学过程：一、理解矛盾1、谈话，揭题：同学们，在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，及长辈，同学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。谁愿意来说说？2、过渡：是啊，生活中让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？3、引导学生，回忆烦恼。学生自由发言。谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、谈一谈，看电视引起的苦

23、恼1、教师导语：在生活中，我们常常会遇到一些矛盾。那么该怎么办呢？2、创设情境1看电视时间的长短往往才看到兴头上，爸爸妈妈就来催促去学习2电视节目的选择奶奶爱看戏，爸爸爱看足球，妈妈要看电视剧，而我3、教师引导，翻开话题：你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？4、学生各自谈自己的看法或建议。三、提一提，解决矛盾的建议1、出示：1如果遇到喜欢的节目，而作业还没做2有时候，我和佳人会对电视内容评价不一样3我喜欢动画片，可父母却说看这个太幼稚4如果今天有爸爸最爱看的节目，而妈妈却要看别的，我2、学生以小组为单位，选择一个话题进展谈论。3、思考：你当时是怎样处理、化解这个矛盾的呢？4、教师小结：不

24、同的想法，结果也是不同的！听了小组的意见，你认为哪位同学的处理方法是最好的呢四、理一理，化解矛盾的方法1、归纳出示：1学会合理安排时间列出时间表2学习及他人协调及父母一起挑选电视节目3理解父母的关心4学会去关心别人5说话有理有据，以理服人2、在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，进展交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。3、教师点拨：怎样才能将矛盾化解呢？4、我们还会遇到哪些矛盾？可以怎样解决？学生自己发言。5、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的方法去调整好自己的情绪，用最好的方法来解决问题，化解矛盾五、比一比，谁的习作写得好1、通过讨论，我们倾诉了心中的苦恼，同时又

25、得到了同伴的启发，学会如何面对、化解矛盾冲突。把这次讨论的受化整理后写下来，作为成长中又一次记录。2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了解决问题，化解矛盾的最正确方法，学会了自己如何和家人，和朋友更好地相处。我真心希望看到我们的集体中，人人嗾使为别人排解烦恼的“快乐天使。六、布置作业1、以“我长大了为题，写一写自己处理事情的成功之处。2、及同学交流、分享自己的快乐。综合活动六活动目的：1、引导学生了解什么是科学精神。2、引导学生读一篇科学家的故事，并推荐一本介绍科学家的书。活动重点：引导学生通过本次综合活动，了解什么是“科学精神。活动难点：引导学生推荐一本介绍科学家的书。活动

26、时间：活动过程：一、理解“科学精神1、激趣导入，揭题什么是科学精神呢？是不是只有科学家才具有科学精神呢？学生根据自己的理解，谈对“科学精神的理解和体会。2、引导学生回忆这一单元里所介绍的各位科学家，想想他们所具有的精神品质。3、请学生说说4、说说你认为科学家应该具备什么品质、什么精神？二、感受“科学精神1、同学们都认识了哪些科学家？他们各自具有哪些科学精神呢？下面我们来开个有关科学的读书会。2、幻灯出示：我想读篇科学家的故事，推荐一本介绍科学家的书。我在杂志上看到一个有趣的科学实验，我想一边演示一边向同学讲解。我想朗读科学家的文章。3、师引导：从上面的三点中选择一个，在小组内进展交流，此科学家

27、具有什么精神？4、集体交流：以上科学家他们具有的科学精神都有哪些？5、那么，你还认识哪些科学家？你是通过什么途径认识他们的？从你认识的众多科学家中，你最想了解谁？三、破除“迷信1、在我们生活中，有哪些是违反科学的现象？请同学们结合生活实际谈谈。2、请你简单谈谈对迷信的认识。3、思考并讨论：你打算怎样进一步了解这些事情的真相呢？4、你打算怎么战胜迷信，宣传科学呢？四、描述科学1、幻灯出示：我遇到过一个这样的教师中讲的那样的事。我科学地安排时间，对各方面进步都有帮助。我家实行科学养殖，仅仅两年，生活就大变样了。同学们可从以上选择或自拟一个话题进展写作。2、学生构思、写作，教师巡回指导。五、布置作业

28、：1、继续完成习作。2及同学交流：通过本单元的学习，你对科学精神的认识及深刻的体会。综合活动7活动目的：1、引导学生了解生活中有许多事物值得我们珍惜。2、引导学生体会生活的美好，激发学生对生活的热爱之情。活动重点：引导学生了解生活中有许多事物值得我们珍惜活动难点：引导学生用自己所周围的知识来举办一次公益广告大赛教具准备：课件教学课时：2课时活动过程：一、理解生活1、激情导入：同学们，我们的生活中有许多事物值得我们珍惜。碧水蓝天，红花绿树，构成这个绚丽的世界；亲情友谊、爱心善举，为每个人带来心灵的温暖。这些都是值得我们好好珍惜。同学们，在你的生活中，你认为那些事物只的值得你们珍惜呢？2、引导学生

29、，回忆令自己珍惜的事物。二、欣赏广告1、教师导语：我们平时看电视，都有许多不同的广告，请大家来说说什么样的广告给你留下了深刻的印象？2、播放广告。3、教师引导，提醒话题：你知道那些广告是公益广告？三、了解广告1、找出最值得自己珍惜的事物，写公益广告词。2、你知道什么是公益广告？什么是商业广告？3、教师简介。4、思考：你打算怎样设计你的广告呢5、出示课外收集的一些公益广告。四、设计广告1、幻灯出示：帮助老人垃圾分类不随地吐痰遵守交通规那么2、在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的主题，和自己的小伙伴合作，设计广告。3、教师点拨：怎样才能设计一个主题鲜明、创意独特的公益广告？4、学生合作，设计广

30、告，教师巡视。5、幻灯出示：主题要鲜明文字要简练画面要醒目创意要独特五、展示广告1、小组合作，怎样展示自己的广告？2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都设计了自己感兴趣的主题，并给他们设计了公益广告形式。请大家将自己的公益广告，粘贴在教室后面的宣传栏上。六、布置作业1、以“关心环保为题，设计一个公益广告。2、及同学交流，分享自己的快乐。 第七单元同步作文：一、写作要求：生活中有许多事物值得我们珍惜。碧水蓝天、红树绿花，构成这个绚丽的世界；亲情友谊，爱心善举，为每个人带来心灵的温暖。让我们举办一个公益广告大赛，把自己认为大家都应该珍惜的事物宣传出去，让我们的生活更美好。二、写作指导：

31、1、选择自己认为最珍惜的事情，确定中心。2、设计文字要简练，主题要明显。如果配有图画，画面要醒目。3、广告尽量做到有创意，而且语言温馨，过目难忘。综合活动八教学目标：1学习抓住特征刻画人物的方法。2学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点：学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。教学方法：引导法教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快的日子儿时朋友更让我们思念。不知你们的童年朋友是谁？他她为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基童年的朋友又是怎样的一位朋友吧。(板书课题。)2作者介绍。可学生来介绍。二、自主学习，整

32、体把握文章。1快速默读课文，借助工具书，扫清生字词的障碍。2文中外祖母具有怎样的性格特点？3划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。三、检查自学的情况：1给以下字注音：噗噗咕哝绺鬃诅咒让学生注音后，再全班读2让学生各抒己见，互相交流：慈祥、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。3俗话说：“读书百遍，其义自见，放声朗读你喜欢的语句，品味作者的语言魅力。读后请在小组内讨论，各说出你喜欢的原因。然后请代表在全班作总结。四、深入探讨，交流合作1有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。2外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友，而且是“最知心“最珍贵的“终身朋友。为什么明确：1黑眼珠儿闪耀着气愤的光辉；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光辉；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光辉。表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。2因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关心，给了我生活的勇气和力量。3找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，找出来在班上交流。五、简结转新学了本文后，你有什么收获或感受？六、课后作业：眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课教师的眼睛，练习写一段话。