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1、小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略课堂教学互动简单地说就是师生之间的一切相互作用和相互影响，每节课里都有互动，老师和学生之间、学生和学生之间、人和媒体之间，还包括教学内容、环境等随着教学的进程，通过对信息的交换、沟通和分享而产生的相互影响的一种方式和过程。互动的形式主要有师生互动、生生互动以及师生与教育资源之间的互动等。真正的互动，一定是相互之间产生影响、相互作用的过程。而在以往的教学中，教师提出问题，学生只是简单的回答，没有真正的动心，没有真正的思考，这只是表层的我问你答，不能有效地激发学生的思维，调动学生的积极性。课堂教学互动交流的重要性在于充分发挥师生的积极性。既要发挥教师的积极性，
2、还要调动学生的积极性。教师和学生在同一个教学目标下，同时发生作用。这种教学行为具有平等民主性、互促互补性、全员参与性，使整个教学过程，始终是教师为了配合学生的学习，而不断去引发教学活动的过程，而学生又不断地来反馈以调控教学活动，来满足自身学习需求的学习过程。真正发挥了师生双方的积极性和主动性。突出老师和学生的教学相长，互相的促进。课堂承担着教育教学的主要任务。如何让互动得以科学、有效的实施，让课堂迸发生命的激情与活力，是摆在每一位教师的重大课题。以下是我几个方面的认识：一、 营造和谐、宽松的课堂气氛。1、 课堂中，老师以温和的面容，亲切的话语走近学生，就会轻易打开学生的内心世界，使学生乐于向老
3、师接近，想老师敞开心扉。2、 在课堂上，允许学生选择不同的学习方式，方法，用不同的时间来解决这个问题，来达到他们对学习知识的一个共同的认识。老师要民主，营造这样一种和谐的氛围，让学生主动的参与，大胆的表达自己的意见，使多种思想观点共存。3、 尊重学生，平等交流。即尊重学生的个性与思想，与之平等对话，有利于形成融洽的师生关系和宽松的课堂氛围。二、增强教学内容的生命性。长期以来，我们许多孩子为什么对数学不感兴趣，甚至害怕数学，其中的一个主要原因恐怕是数学离孩子们的生活太远了。我们的数学课总是由复习旧知到引入新知，这些知识都是书本上的数学概念、运算法则、计算公式和大人们编写的应用题等，使学生感到数学
4、枯燥抽象和难学。事实上，数学学习应该是孩子自己的生活实践活动，数学教学应该与孩子的生活充分融合起来，从孩子的生活经验和巳有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，让孩子们在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学。三、关注学习过程。我们不能只关注结果，而过程更重要。调动学生多种感官，让学生全方位的参与学习互动。比如，数与形结合的学习过程，眼，脑，耳都来参与学习活动，进行多种感官的参与。要注意在这个过程当中，他们反映出来的思考问题的方法、策略，及时的组织大家进行互评，调控，来共同的分享同学们的智慧，适时、适度的进行评价，它是引领了孩子互动的方向。互动的课堂
5、，应当是开放的，真实的，多维的。它应当是教师和学生，学生和学生，学生与文本的一种多元的对话的过程，它应该是充满生命活力的，充满智慧和挑战的课堂。所以我们作为教师，要善于创设条件，把握关键，提高课堂效率，使互动，调控，真正有效。四、让学生在辩论中合作学习。数学课程标准的总体目标中明确指出：通过义务教育阶段的数学学习，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。从建构主义的角度来看，数学学习是指学生自己建构数学知识的活动，在数学活动过程中，学生与教材、教师产生交互作用，形成了数学知识、技能和能力。因而我们应充分认识到是学生在学数学，他们应当成为主动探索知识的建构者，决不只是模仿者。而要让学生获得
6、自主探索与合作交流的学习方式，首先必须让学生学会合作，学会交流。1、小组合作-组内学生之间互动小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。教学过程不仅仅是一个个体的认识过程，而且更是一个多向交流与合作的过程。集体教学虽然是占主流的教学方式，但小组合作作为一种补充，对促进学生主动学习、学会交流、学会合作越来越显示出其显著的优势。尤其是，每个学生由于发展水平、个人家庭背景及兴趣爱好不同，对同一事物有不同的理解。学生在教师的组织和引导下，一起讨论和交流，可以彼此取长补短。2.集体交流-师生之间多向互动集体交流就是在个人独立思考或者是小组合作的基础上进行的集体反馈，教师的任务是创设恰当氛围。先让学生个人或者各小组代表向全班汇报讨论结果；再让全班学生自觉、自由地展开争论，鼓励发散思维；然后让学生对全班已有各种意见进行归纳，总结所学知识、技能、方法要点，并推选学习中有突出表现的同学；最后教师帮助学生进行新旧知识建构，指出学生在本课学习中的创新表现，进行表扬鼓励。具体事例在这里就不一一指出。总之，只有有了交锋，才有真正意义上的互动，而这种互动是相互之间有影响，相互之间发生作用，这才叫有效的互动。
小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略
