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1、女娲补天 教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。 教学重点与难点： 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 教学准备：多媒体课件 词语卡片教学过程：一、导入1、今天老师给大家带来了许多漂亮的图片（出示嫦娥奔月、夸父追日等四张图片），猜猜它们是什么？（说名字）你发现它
2、们都是什么故事？(神话故事)神话，熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。2、这节课就让我们走进神话故事，感受神话的魅力。请同学们齐读课题。3、质疑，提问。师：同学们真是勤学好问！这些答案都要到课文中去寻找。请大家自由地读课文，找到答案。二、整体感知（一）女娲为什么要补天？1、在课文第几自然段?生答：第一自然段。师引读课文：自从女娲天哪，太可怕了！究竟什么让女娲感到可怕？请同学们到文中找句子，看看句子中哪些字、词强烈震撼着你？（课件一句一句出示）（1）“远远的天空大窟窿”哪个？看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹：“天哪，太可怕了！”(生答)（2）还有什么让人可怕？（“地被震裂了
3、深沟”）哪个字词？看到这一幕，又一次惊叹：“天哪，太可怕了”板书：天塌地裂。（3）地也被震裂了，令人胆战心惊。还有呢？哪些词震撼着你？我们禁不住又一次惊叹：“天哪，太可怕了”板书水深火热。(出示三句)师：多么可怕的情形啊！齐读这三句。2、这么可怕情形，你的心情怎么样？（生答：难过、伤心等）女娲也一样，她要去拯救人类，是如何做的呢？齐读第二自然段话（出示第二自然段）。生说： 师 板：求神灭火、造船救人师：多么善良，伟大的女神啊！（二）师：洪水中人们得救了，天上的大窟窿还在喷火，烈火熊熊，不及时采取措施，人类还会受更大折磨，女娲做什么决定？（生齐答：女娲决定冒着生命危险，把天补上。）师：用什么补天
4、？生：五彩石。五彩石有吗？没有，所以女娲要去找五彩石。板书：找五彩石。怎样找的？默读第三自然段（出示第三自然段）找出相关的句子，画出句子，想想你体会出什么？生说辛苦、坚持不懈。 哪些词/句子？（1） 零零星星什么意思？（给学生时间想，体会辛苦）读句子“到山上一看，全是一些零零星星的石头”（2） “几天几夜”时间长（谁能读这个词，谁能比他读得时间长？一起读词语，再读句子感受。各读，齐读。（3）你还读得了什么？女娲放弃了么？坚持，不放弃。哪里看出来？“找啊找”“终于”师：不分昼夜地到处找，多辛苦，读句子。（4）师：我仿佛看到女娲去过很多地方找。她可能去哪里呢？出示：她到了（），但是（），她到了（）
5、，但是还（），她又到了（），还是（），终于（5）女娲在寻找五彩石的过程中，可能遇到什么困难？（生思考，回答。）她终于在泉水中找到了纯青石，心情？（高兴）带着心情读（到山上找到）指名、齐读 。 （6）师：找到了五彩石仅仅是补天的第一步，又做了什么？板：冶炼补天 （三）如何把天补好？快速读第四自然段（出示第四自然段），（1）她是怎样冶炼五彩石的？冶炼五彩石要用什么？（ 神火 ）一块钢铁冶炼成液体，大概需要2000度高温，可想象把石头炼成液体，神火温度肯定高，你敢呆在一旁么？女娲在高温神火旁呆了五天五夜，你感受到了什么？生：辛苦师：读出来。（2）出示顺序：先然后最后。请同学们把顺序词加在“五彩石找齐
6、了化成了很稠的液体”里。自己读一读，看看是否符合逻辑。师巡视，点同学说。一起说。（3）五彩石炼好了，女娲要补天了。找一找动词，看看女娲是怎么补天的，并自己读一读，体会到什么？生找，读，说。三、拓展。天补好了，处在水深火热中的人们得救了。如果给你一个和女娲对话的机会，你最想对女娲说什么？（出示图片）。生说板书（给时间想）生：我想对女娲说：你女娲冒着生命危险，无私奉献，这种精神值得学习，让我们共同把感激之情送给女娲！齐读板书。四、总结：我们现在常常看见的五彩云霞，相传就是女娲补天的地方（图片）。学完这篇课以后，每当我们看见天边的五彩的云霞， 我们会想起一位女神，是_,想起一个故事，是_。小结：这个神话故事，寄托古代劳动人民对安乐生活的向往。五、作业布置：1、把故事讲给爸爸妈妈听。2、搜集神话故事，准备开个神话故事会。六、板书：31、女娲补天 求神灭火天塌地裂 造船救人 女神，你勇敢，善良，水深火热 找五彩石 无私奉献，为人类， 冶炼补天 真了不起！
人教版三年级女娲补天教案
