《西北地区》说课稿

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1、西北地区说课稿东阿三中 张中英尊敬的各位领导、老师：今天我说课的内容是湘教八上第四章中国区域差异之西北地区。今天这节课，我从课标解读、教学重难点的确定、教学主线、教法学法的选择、教学过程等方面来介绍。一、 课标解读：第四章中国区域差异的课程标准要求是：在地图上找出秦岭淮河，说明“秦岭淮河”一线的地理意义。在地图上指出北方、南方、西北、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响具体到西北地区即：在地图上指出西北地区的范围，比较西北地区与其他地区的自然地理差异，举例说明西北地区自然环境对生产、生活的影响。二、 教学目标、重难点的制定课程

2、标准初中区域地理的内容由四个部分组成：区域特征、区域差异、区域之间的联系、区域的发展，统领这四个主题的一个总纲是突出地理事物的空间差异与空间联系。根据课程标准的要求，和学习区域地理的目的，制定教学目标、重难点如下：教学目标：1、 利用地图和资料，指出西北地区的位置、范围，说出西北地区的面积、人口和民族等概况。2、 阅读西北地区地图和资料，分析总结西北地地区突出自然环境特征、成因，及对人们生产生活的影响。3、 利用资料，分析西北地区怎样因地制宜发展本区经济的，了解西北地区在经济发展过程中存在的问题及解决措施，树立可持续发展的思想。教学重点：西北地区干旱特征的成因，及对人们生产生活的影响。教学难点

3、：西北地区存在的环境问题及解决措施，人们如何因地制宜发展本区经济。三、教法、学法的选择为把握重点、突破难点、实现本节课的教学目标，在本节课的教学中，我主要采用多媒体演示法，增强教学直观性；运用读图法，认识西北地区的位置范围，东西景观差异，主要矿产几产地；运用启发引导法，分析西北地区瓜果特别甜、盛产长绒棉、风能、太阳能丰富的原因；运用综合分析法，分析西北地区的区域特征及成因；运用对比分析法，分析西北地区与其他地区的差异，绿洲农业与灌溉农业的区别与联系，水土流失与土地沙漠化的区别等。西北地区是中国四大区域的最后一个区域，学生已经掌握了学习区域的方法，有了一定的知识储备，因此我指导学生主要采用自主探

4、究与合作交流两种学习方法。四、教学主线中国面积广大，分为四大区域，区域差异显著，区域内部各要素彼此联系，相互作用。我确定了由感知西北地区的“干旱”，到分析成因，探究干旱环境对生产、生活的影响，由浅入深，知“地”析“理”，进一步增强学生因地制宜、可持续发展价值观教育的教学主线。五、教学过程（一）创设情境：课前播放代表西北地区景观的图片，播放背景音乐月牙泉，让学生对西北有感官上的认识：这里干旱，沙漠广布，但也风景独特，物产丰富。激发学生学习了解西北地区的欲望。（二）导入新课：德国慕尼黑大学的一位教授把中国的四大区域命名为“绿色中国”、“黄色中国”、“银色中国和“金色中国。同学们，你知道他眼中的中国

5、，这四种颜色，分别代表我国的哪个区域吗？并说出你判断的理由。总结：青藏地区雪峰连绵，为“银色”；北方地区黄土广布，为“黄色”；南方地区水热充足，植被茂盛，为“绿色”。那么西北地区就为“金色”了，西北地区为什么被称为“金色中国”，今天我们一起来了解一下。突出我国区域间差异显著，并导入西北地区的学习！让学生说说“你印象中的西北是怎样的？”构建开放的地理课堂。（三）出示学习目标。过渡：要了解一个地区，首先知道它在那里？即“where、what、when、why、how”5w原则中的“where”，引导到西北地区的位置、范围等概况的学习。（四）学习新课1概况：（位置、范围、面积、人口、民族） 【自主学

6、习】阅读教材P93图431、P94第一段文字，回答下列问题。相信自己，你能行！圈画：大兴安岭、长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山。读图：西北地区主要包括哪四个省级行政单位的部分或全部。找出：西北地区面积、人口占全国的比重分别是多少，西北地区的主要民族有哪些？精讲点拨：和其他三个区域比较，西北地区是我国面积最大的区域，东西跨度广，地广人稀。本区民族以汉族为主，结合本区的省级行政区记住本区主要的少数民族。过渡：找到这个地区，了解它的位置以后，放眼望去，它的地势高低起伏如何，展现在人们面前怎样的景观，即5w原则中的“what”，下面我们来了解西北地区的地形、气候、河流等自然环境。2自然环境：（学生结合图

7、文和已学过的内容，合作学习，分析本区地形、气候、河流）（1） 地形：【合作学习】阅读教材P93图431、P34图221和P94第二段文字，你一定能完成下列问题！圈画：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原、阿尔泰山、天山、昆仑山。交流：西北地区地形以 、 为主，新疆地形结构特征是“ ”。分析：神舟系列选择在内蒙古高原降落的原因。（补充：“一弓带三箭，箭箭到田中”图片。）（2）气候：【温故知新】阅读我国气候类型图、降水分布图，P94第二自然段，通过自主学习和同学互助，完成下列问题！西北地区气候以 类型为主，气候特征是 。 本区干旱的原因是 ，本区植被由东向西如何变化 其影响因素主要是 。在教材P93

8、图431中找到我国最大的沙漠：塔克拉玛干沙漠。精讲点拨：本区“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”温差大，为分析本区瓜果特别甜的原因打下基础。补充西游记中的“火焰山”和晾晒葡萄干的相关知识，突出这里干旱的特征，增强知识趣闻性。强调本区深居内陆跨经度广，东西距离长，距海远近不同，降水由东向西逐渐减少，景观迥然不同。（3）河流：【学习指导】阅读教材P93图431，完成下列问题。圈画：塔里木河、额尔齐斯河、黄河。交流：西北地区河流特点 ，成因 。精讲点拨：本区河流水量小，多为内流河，最大的内流河塔里木河，外流河主要黄河。为学习本区农业奠定基础。过渡：干旱的自然特征对人们的生产、生活有什么影响？（人们因地

9、制宜，发展了畜牧业和灌溉农业。）3干旱的自然环境对生产生活的影响（1） 生产：【学习指导】阅读教材P93图431，完成下列问题。圈画：内蒙古大草原、河西走廊、天山牧场。主要的农业区：天山山麓、河西走廊、宁夏平原、河套平原、塔里木盆地和准噶尔盆地边缘绿洲。分析：绿洲地区的居民为什么天气越旱，越希望出太阳？新疆盛产长绒棉的原因？这里瓜果为什么特别甜？ 补充：绿洲农业和灌溉农业的区别与联系。天然降水少，靠河湖水、地下水、高山冰雪融水发展的农业，叫灌溉农业（包括绿洲农业）。绿洲农业是专指荒漠地区的灌溉农业。补充新疆重要的供水工程，有“地下长城”之称的坎儿井。这也是人们因地制宜发展本区经济的一个例子。（

10、2） 生活：联系实际生活分析干旱的环境对人们生活的影响。（温馨提示：从衣、食、住、行来分析）过渡：上帝在给你关上这扇门的时候，会给你打开一扇窗，这里水资源缺乏，但矿产资源比较丰富，我们来了解一下这里丰富的矿产资源。4矿产资源【指导学习】阅读教材P94最后一自然段，西北地区矿产分布图，完成下列问题。 圈画：西北地区主要的油田、煤田、有色金属基地。 分析：西北地区除了煤、石油、天然气等石化能源丰富外，还有什么能源比较丰富？趣味记忆：新疆的的“一黑”“一白”，内蒙古的“扬眉吐气”分别指的什么？（对西北地区丰富物产的进行总结）。我国四大区域差异显著，就有了物流、人流、信息流，即各区域之间的联系，引出西

11、部开发。分析西部大开发中，西气东输工程对本区和全国经济发展的作用。过渡：要想富，先修路，下面我们来看西部地区的交通。5交通描画：包兰铁路、兰新铁路、南疆铁路。分析：本区城市、人口、农业的分布有何特点，原因是什么？。点拨：呈带状或点状，因为西北地区干旱，人们依水而作，择水而居，人们大多沿河流湖泊或沙漠中的绿洲分布。）过渡：人们开发西部，在促进本区经济发展的同时，也带来一系列的环境问题。6存在问题及解决措施 教材没有这方面的材料，但要因地制宜发展本区经济，使本区经济可持续发展是学习区域地理最终目的，所以我补充了这方面的材料，观察分析：西北地区存在的环境问题及原因？讨论：针对西北地区存在的环境问题，

12、应采取什么措施？（五）总结升华：先让学生总结本节课的收获，知识、方法、情感等方面的收获。然后围绕本区突出特征：干旱，干旱的原因、干旱的影响进行总结，突出各要素之间的内在联系。出示如下板书：（六）训练提升：出一些与生活密切联系的题目和一些中考题，让学生感受到地理就在身边，学习地理有用，还有助于学生分析问题解决问题能力的提高。（七）拓展延伸： 现在同学们能不能告诉我西北地区为什么被称为“金色中国”？（学生回答）应该说那位德国教授对中国领土的分区还缺一部分，请你给这一部分命名 ()A.黑色中国 B白色中国 C红色中国 D蓝色中国中国还有300多万平方千米的海域，故应还有“蓝色中国”。在人类社会发展的过程中，从发展的空间上讲，分为三个阶段，第一个阶段是大陆阶段，第二个阶段是海洋阶段，第三个阶段是近太空阶段。我国陆地面积广大，地域差异显著；我国是一个海陆兼备的大国，要保护、开发、利用我国的海洋领土。建议学生网上收集观看央视纪录片向海洋进军。（前后呼应，拓展学生视野。）5