二年级语文上册集备识字一

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1、苏教版小学语文二年级上册识字一 主备人：王晓丽课程目标：新课标要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会识字，养成良好的书写习惯，提高书写质量。识字写字教学是语文学习的重要任务之一，也是阅读和写作的基础。学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够灵活，反应慢。在这学期的教学中，以抓学生的年龄特点和语文学习根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力

2、、规范口语表达。教材分析：本文采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物：莲藕、芦苇与菱角；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。全文读来琅琅上口，富有韵味，有助于激发学生的学习兴趣。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。教学目标：1.学会本课7个生字。认识2个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重

3、难点：1.认识本课的生字，能读准音、认清形。2.能正确、美观地书写生字。评价任务设计：1. 通过第一课时环节一、环节四和第二课时环节五来检测目标1。2. 通过第一课时环节一和第二课时环节二来检测目标2。3. 通过第一课时环节三的第四部分来检测目标3。教学准备：教学时间：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 1. 同学们，今天老师给你们带来了一幅画，（课本插图）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）2出示图片，大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二、借助拼音，自主识字。 1.请大家看着拼音自由读一读，看谁

4、能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。 2.交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音） 3.刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。男女生读，指名读，齐读。 4.去掉拼音谁还会读？学生练习，齐读。 5.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 三、寓识于读，读中理解 1.同学们猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶 金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方。）3.我们

5、来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3)荷塘认读4）塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。出示：菱藕（认读）5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了。认读：夕阳 归舟小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌（认读）6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。出示：灯火 月光（认读）4、指导朗读。今天老师和你们共同游览了美丽的金

6、秋水乡。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？1)点名读。小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡5)尝试背诵。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。四、强化指导，规范写字。 1.课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字（芦、苇、夕）。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读

7、，齐读。2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3.自学字的笔顺，怎么把这个字写漂亮？4.识记生字，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。（写字提示要求） 5.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。五、课外延伸，拓展运用看拼音写词语：芦苇 夕阳板书 识字一金秋 烟波 水乡芦苇 菱藕 荷塘夕阳 归舟 渔歌枫叶 灯火 月光第二课时一、复习 1. (黑板出示)。 金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌 芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光 上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 2.抽读这些词语。 3.朗读课文，指

8、名读，齐读。 二、指导感悟 1、激趣促读。 小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。 2.学生自读，教师巡视指导。 3.互说互读。 4.反馈指导。 指导重点： (1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。 (3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归

9、。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。 (4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 5、整体感悟。 (1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) (出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到()，接着，我们来到荷塘看到了()，太阳落山了，我们看到了，听到了()，夜幕降临了，我们又看到了()。 a.自读，再口头填空。 b.反馈说，评议，再说。 c.进一步感悟水乡的美丽富饶。 三、指导熟读 1.体会押韵。 第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2.指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3.练读全文。 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 四、练习造句 1.自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。 2.指名造句，评议。 3.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。 五、教学写字1.烟 归 歌 灯。2.读一读，怎么记？。3.教授偏旁“火”、“欠”。4.按笔顺描红。5.完成习字册。