高中数学1.1空间几何体1.1.4投影与直观图1.1.5三视图自主训练新人教B版必修2

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1、高中数学1.1空间几何体1.1.4投影与直观图1.1.5三视图自主训练新人教B版必修21.1.4 投影与直观图1.1.5 三视图自主广场我夯基 我达标1甲、乙、丙、丁四人分别面对面坐在一张四边形桌子旁边,桌上一张纸上写着数字“9”,甲说他看到的是“6”,乙说他看到的是“6”,丙说他看到的是“6”,丁说他看到的是“9”,则下列说法正确的是（ ）A.甲在丁的对面,乙在甲的左边,丙在丁的右边 B.丙在乙的对面,丙的左边是甲,右边是乙C.甲在乙的对面,甲的右边是丙,左边是丁 D.甲在丁的对面,乙在甲的右边,丙在丁的右边思路解析:可以从每个人观察的角度进行分析.答案：D2有一个正方体,在它的各个面上分别

2、标上字母A、B、C、D、E、F,甲、乙、丙三位同学从不同的方向去观察这个正方体,观察结果如图1-1-(4,5)-16所示.问这个正方体中F的对面是_,E的对面是_,D的对面是_.图1-1-(4,5)-16思路解析:此题解决问题的关键在于能够把空间正方体的表面展开成一个平面图形,这种化空间为平面的解题思想是立体几何的一种基本思想,还要有较强的空间想象能力.答案： C A B3画一个底面边长为5 cm,高为11.5 cm的正五棱锥的直观图,比例尺为15.思路解析:画正五棱锥的直观图只需根据斜二测画法,选择恰当的坐标系画出正五边形的直观图,进而确定出正五棱锥的顶点即可.答案：画法:(1)画轴:画x轴

3、、y轴、z轴,记坐标原点为O,使xOy=45,使xOz=90；(2)画底面:x轴、y轴画边长为1 cm的正五边形的直观图ABCDE，并使正五边形的中心对应点O；(3)画高线:在z轴上取OS=2.3(cm)；(4)成图:顺次连结SA、SB、SC、SD、SE,并加以整理(去掉辅助线,并将被遮住的部分改为虚线),就得到正五棱锥的直观图.图1-1-(4,5)-174.要将一个正方体模型展开成平面图形,需要剪断多少条棱？你的结论可以作为一条规律来用吗？思路解析:正方体有6个面,所以展开后的平面图形只要5条棱相连就可以了.答案：需要剪断7条棱.因为正方体有6个面,12条棱,两个面有一条棱相连,展开后六个面

4、就有5条棱相连,所以剪断7条棱.规律是正方体的平面展开图只能有5条棱相连,但是,有5条棱相连的6个正方形图形不一定是正方体的平面展开图.我综合 我发展5.由一些大小相同的小正方体组成简单几何体的主视图和俯视图如图1-1-(4,5)-18所示.(1)请你画出这个几何体的左视图；(2)若组成这个几何体的小正方体的块数为n，请你写出n的所有可能值. 图1-1-(4,5)-18思路解析:给出一个几何体的三视图，原几何体的形状不唯一确定,在本题中只知道主视图、俯视图,那么几何体可能有较多的情况. 答案：现在在俯视图中，按主视图的图形填上符合条件的每个位置上小正方体的块数，共有如下15种可能：图1-1-(

5、4,5)-19根据这15种情况可以画出左视图共有5种情况，同时也可以确定组成这个几何体所需要的小正方体块数. (1)左视图共有如下5种情况：图1-1-(4,5)-20图, 的左视图如图（1）所示；图,的左视图如图（2）所示；图,的左视图如图（3）所示；图的左视图如图（4）所示；图的左视图如图（5）所示. (2)中n=11；中n=10；中n=9；中n=10；中n=9；中n=10；中n=9；中n=8；中n=9；中n=8；中n=10；中n=9；中n=8；中n=9；中n=8.所以n的值为8，9，10，11. 6.图1-1-(4,5)-21(1)中的几何体是一个正方体,图1-1-(4,5)-21(2)是

6、这个正方体的一个平面展开图,图1-1-(4,5)-21(a)、(b)、(c)也是这个正方体的平面展开图,但每一展开图上都有四个面上的图案没画出来,请你给补上. 1-1-(4,5)-21思路解析:根据几何体的特点和三视图的画法进行画图.答案：图(a)、(b)、(c)标有数字的空白面上的图案见下图中的(a)、(b)、(c).插入图片b42;S*2;X*2 图1-1-(4,5)-227欣赏世界各地著名建筑的图片,结合学过的知识讨论它们有哪些结构特征.图1-1-(4,5)-23思路解析:可以从不同角度,仔细观察图中图形的特点,把具体的建筑物进行抽象,总结出所具有的特点.答案：(1)(8)分别是圆台,棱锥,长方体,棱柱,球体,圆柱,圆柱和圆锥,五棱柱.8