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1、扬中教育集团树人学校生物教案课题第14章 维持生物体的平衡第一节人体内物质的运输血液课型课时新课1教学目标知识目标：1、 结合生活经验和实验观察，通过自主学习和老师点拨启发，描述血液的成分和血浆的主要功能。2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、 感知血液是体内物质运输的工具。能力目标： 通过观察人血涂片、分析血常规化验单，培养学生的观察、分析和综合能力。情感态度与价值观：通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。教学分析教学重点：血液的成分和各自的主要功能。教学难点：各血液成分的功能以及人血涂片的观察教学资源图片，视频资料等。
2、教师活动二次备课教学设计导入：在日常生活中，我们常常听到“血液”二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。那么血液由哪些部分组成？它们的功能又如何呢？（一）观察血液的分层现象认真观察实验现象，及FLSH动画展示的实验过程，讨论血液分成了几层？各层的颜色怎样？各层比例如何？为什么会分层？小结：试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色的血浆，半透明，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，成分是红细胞，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色，成分是白细
3、胞和血小板。（二）血液的组成及功能阅读p10-11相关内容，观看视频“血液”，讨论：血液的成分有哪些？血液为什么是红色？血红蛋白有什么特点？红细胞、白细胞、血小板的形态和功能分别是什么？为什么把血液称为“流动的组织”？小结：红细胞含有一种含铁的血红蛋白，所以红细胞呈现红色，血液也呈现红色。播放肺泡处气体交换的动画，让学生更容易理解血红蛋白在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离，从而理解红细胞运输氧的功能。白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。所以白细胞对人体有防御和保护作用。当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，
4、释放出一些促进血液凝固的物质，加速受损血管处血液的凝固。可见血小板具有止血和凝血的功能。（三）观察血细胞图涂片播放人血涂片制作过程，展示显微镜下的人血涂片图像，讨论：哪种细胞最多？怎样区分红细胞和白细胞？能否看见血小板？（四）分析血常规化验单指导学生认真阅读，理解化验单中的RBC、WBC、HB、PLT各表示意思并关注以上各项的测定值。强调着重注意“项目”和“测定值”这两栏。思考：化验单上每项分别表示什么？每项的测定值正常吗？ 根据化验单，你做出的初步诊断是什么？阅读P27信息库“贫血与发炎”，学生进一步了解症状及治疗方法。（五）血型及输血如果一个人受伤或由于手术中失血过多，就要输血。在输血前首
5、先要做的事情是什么？学生回答：验血型。进一步问：为什么呢？因为血型不合红细胞会凝集成团，堵塞毛细血管，阻碍血液循环，危及生命。大家知道自己的血型吗？怎么样检验血型呢？下面我们来进行血型的虚拟鉴定。播放动画虚拟血型鉴定。人体内的血量只有维持相对的稳定，才能保证人体的正常的生理活动。如果一个健康的成年人一次失血超过体内血量的30%，就会有生命危险。让学生计算一下体内血量的30%是多少毫升的血？学生计算后并回答：12001500毫升。经研究发现：如果一个人一次失血不超过体内血量的10%，（让学生计算大约是多少毫升？400毫升），所丧失的血浆成分和血细胞还能在一定的时期内相继得到补充而恢复正常，一般丧
6、失的水分、无机盐在2小时内可恢复正常，血浆蛋白浓度一天左右恢复正常，红细胞则在一个月内恢复正常。因此，一个健康成年人一次失血不超过体内血量的10%，是不会影响健康的。 问：你们知道我国的义务献血每次是多少毫升？（200毫升）献出200毫升的血液对自己来说没有什么损害，但对那些病危躺在医院急需输血抢救的人来说，却是救人一命。因此，每一个健康的公民都应积极参加义务献血。同学们目前处于生长发育阶段，不提倡义务献血，当你们满18岁后，对于每一次献血应该踊跃报名参加。建议大家在18岁生日那天参加义务献血，那将是很有纪念意义的事。作业布置生物补充习题相关作业板书设计一、 血液的组成成分 血浆：水、葡萄糖、蛋白质、无机盐、二氧化碳、尿素等血液 红细胞：运输氧气和部分二氧化碳 血细胞 白细胞：防御、保护 血小板：止血、凝血二、 分析人的血常规化验单三、 模拟血型鉴定输血原则：以输入同型血为原则 义务献血：一次献血量200-400毫升不会影响健康。教学反思
人体内物质的运输——血液
