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1、课 题第二章 第一节基因控制生物的性状编 者单 位教 学目 标1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2.举例说出生物的性状是由基因控制的。3.关注转基因技术给人类带来的影响。教 材分 析教学重点：重点难点：相对性状；基因控制生物的性状教学难点：重点难点：相对性状；基因控制生物的性状 课 时安 排2课时课 件PPT教 具 教 学环 节教学内容与过程设计意图批 注复习1.什么是遗传？生物的性状传给后代的现象，就叫遗传。2.什么是变异？生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，就叫做变异（生物的遗传和变异都是通过生殖和发育来实现
2、的。） 巩固所学的内容导入新课 生物的性状练习转基因鼠的启示习题（出示图片）提问：同学们，你们知道什么是生物的性状？（出示图片）提问：分析它们属于什么性状？1.仅凭肉眼的观察或简单的测量就能知道自己所有的性状吗？不能知道自己的所有性状。某些生理特征是观察不到的，例如：色盲，血型等。2.举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？例如玫瑰花的颜色是同一形状，有不同的表现，有红色，白色，黄色等；也有的生物的同一性状只有两种表现形式的，如豌豆种子的形状只有圆的和皱的。3. 任选上述一种人体性状，与父母是否相同？如果不同，与你父母的父母相同吗？说明什么？与父母或与父母的父母相同，这说明这些性状是可以
3、遗传的。是否 所有的性状都能遗传？不是所有的性状都可以遗传。只有是遗传物质引起的性状才能遗传，受外界环境因素引起的性状不能遗传。例如，一个人皮肤原来很白，后来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。性状的概念： 生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式特征统称为性状。相对性状的概念： 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。巩固练习：1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十个样”，说明 自然界中普遍存在着（ c ）A 生殖和发育现象 B 进化现象 C 遗传和变异现象 D 超自然现象2、性状是指（ c ）A 生物体的形状 B 生物体的性别 C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等 D 生
4、物体的大小3、下列性状中不可以遗传的是（ D ）A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子B 家兔的毛色有白色、黑色等C 玉米地里常出现个别白化苗D 经常在野外工作的人皮肤变黑判断题：1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。 （ 错 ）2、金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。( 对 )3、李的果实表面是光滑的，而桃的表面有的光滑、有的带毛毛，它们相互之间都可以称为相对性状。( 错 ) 1、 一胎老鼠生了两只老鼠，一只是正常鼠，一只转基因超级鼠。为什么？2、这描述的是老鼠的什么性状？（见幻灯片）讨论交流：1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个 性状的基因是什么基
5、因？2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系？3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是 性状还是控制性状的基因？转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。这就是转基因技术。应用：转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药物等。巩固练习：1、在转基因超级鼠的研究中，被研究的是（ ），一胎 所生的超级鼠体型大，普通鼠体型小，这是一对（ ）， 控制这个性状的基因是（ ）。2、在生物传种接代的过程中，传下去的是（ ），而不是 （ ）。3、性状和基因之间的关系是（ ）。4、目前，转基因技术的应用有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 采用多媒体辅助教学手段，播放多媒体资料激发学生兴趣巩固所学内容巩固所学内容布 置作 业书28页习题板 书设 计 第二章 第一节基因控制生物的性状一.性状的概念： 生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式特征统称为性状。相对性状的概念： 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。二. 转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。这就是转基因技术。应用：转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药物等。教 学反 思教案制作日期：
生物基因控制生物的性状教案
