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1、（九月）阶段教学反思教学目标达成情况1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。4、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Let
2、s go to school.5、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。教学存在问题1、ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。2、Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。3、whats your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。今后的教学设想1、学生对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，今后要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。2、鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。3、综
3、合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。4、书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。5、将单词放在歌曲里操练，效果会更好。（十月）阶段教学反思教学目标达成情况1、能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Lets go to school. 。2、能听说、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。3、能听懂 Lets do 部分
4、的指示用语，并按指令做出相应的动作。4、 能听懂、会说How are you? Im fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Lets paint./ Great!5、 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些关于颜色的单词，并能用英语介绍。教学存在问题1、good afternoon的发音很难，在这课堂上，操练还不到位，学生不落实。2、听说、认读关于身体部位的单词时，音和义，学生对不上。3、课文中的Miss white 和Mr.Black给课文造
5、成负担。今后的教学设想1、培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。2、要在教完单词后，进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。3、尝试用音标来教学单词。（十一月）阶段教学反思教学目标达成情况1.学生能在实际的情景中进行运用第1-3单元所学的日常用语。 2能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。 3. 能听懂、会说Look! I have a . Oh, really?May I have a look? Sure. Here you are.Oh, its nice! I like it. Thank you. / Thank
6、s. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。4 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介绍这些小动物。 5能听懂、会说几个常用的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。6能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相 应的动作。教学存在问题1、学生很快掌握新知识后，要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。2、panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可教
7、师没有进行归纳。3、句型Its nice.I like it.学生掌握得不够熟练。4、bird 和bear的发音和认读是难点，学生掌握不好。今后的教学设想1、句型monkey king,I like .Hello, Im a cat.表演时，将以前学过的语言运用起来，用滚雪球的方式越滚越大。2、操练形式应多样化，用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂中。（十二月）阶段教学反思教学目标达成情况1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK! Thank y
8、ou. / No, thanks. Can I have some chicken/ coke, please? Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome. Happy Birthday to you! How old are you? Im.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、 能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、 能
9、听懂一些的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。4、 能听说、认读数字1到10。教学存在问题1、French fries学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。2、学生对有关饮料的不可数名词的用法一时间难于掌握。3、在 数字1到10的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。今后的教学设想1、学习单词的过程中一定要根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。2、多利用全身动作反应法进行Lets
10、do 部分的指令语教学。（一月）阶段教学反思教学目标达成情况1能听懂、会说This is for you! 并How many？及其回答能在实际情景中运用。2能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。能够初步运用所学新词。4.学生能在实际的情景中进行运用第4-6单元所学的日常用语。 5能听懂会说本单元所学的动物、食物、玩具等方面的31个单词，并能按指令做游戏。 6. 能听说数字1-12。教学存在问题1、kite,boat,balloon的发音还没有到位。2、一堂课要有主句型，并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。拓展活动的句型为“look,I have a Its ”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言负电。今后的教学设想1、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法。示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。2、在今后的教学中开始示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。3、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，这一方式能培养学生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学生这一宝贵资源。
三年级英语上册教学反思集
