一年级5、6单元教案

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1、第五单元单元备课单元教材分析：本单元安排了大海睡了冰花北风和小鱼三篇课文。这三篇课文都配有彩色插图，再现了课文的主要内容，帮助学生加深对课文的理解，同时培养学生们的观察能力和形象思维能力。 单元教学目标：1、 认识二类字，正确书写一类字，理解生词，2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情，懂得文章中蕴涵的道理。4、借助图画，引导学生展开想象，帮助学生理解课文内容和生词。单元重难点：1、 正确、美观地书写生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。单元课时分配：大海睡了 2课时冰花 2课时北风和小鱼 2课时练习5 3课时9 大海睡了一教学目标

2、知识与能力1、正确流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。3、利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。过程与方法：复习巩固拼音，学会有感情朗读课文，感悟文章的美。情感、态度与价值观：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。二 教学重难点及教学突破重点：1、正确流利地朗读课文，学会本课5个生字。2、利用多媒体课件感悟课文。难点：1、激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。2、学会有感情朗读。教学突破：采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交

3、流，完成本课学习的目标。三、教学准备教师准备：多媒体课件，教学挂图。学生准备：课前预习课文。四、教学过程第一课时重点：正确流利地朗读课文。学会本课5个生字，共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入1、猜谜：今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。）2、板书“大海”，请学生认读“海”3、你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？学生思考学生交流发言尝试探 究1、教师配音读课文。2、喜欢这首小诗吗？自由读读，注意读准字音，又不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。3、反馈生字词的学习情况。4、学生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。

4、学生自主学习，交流如何记忆字形。交流讨论引导点拨1、出示挂图，指导学生观察图画。2、出示：（ ）的夜空（ ）的月儿（ ）的星星（ ）的大海3、看图说话4、多么静寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再来读一读这首诗？我们一起静静地欣赏欣赏。5、再读课文，要求把课文读流利；6、师生交流课文朗读课文。1学生观察挂图，思考填空2 看图说话，注意把话说完整、通顺。3、学生再读课文。检测训练写反义词：里（ ）笑（ ）第二课时重点、难点：激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入1、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走近大海，去看一看，

5、去听一听。2、你看到了什么、听到了什么？ 3、教师范读。学生交流尝试探 究1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）2、指导朗读第一句。（1）学生自由练读 （2）指名读，老师评价。（字音、感情）3、指导朗读第二句上两行。1）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）2)指名读老师评价。（3）齐读。4、指导朗读第二句下两行。 (1)师：轻轻的潮声，就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！ (2)师：你来读读这两行诗。6、表演背诗。学生自由练读，思考。齐读课文。学生感悟后读诗。明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。交流讨

6、论引导点拨1.夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）2.我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。学生思考交流，看图说话。检测训练请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？思考。五、本课总结：大海睡了是一首描写大海的温柔和可爱的儿童诗。本课的重点是朗读、背诵。在朗读过程中，我们要通过想象，感悟体会大海的可爱，感受生活的美好，从而激起我们对未来美好生活的向往。六、板书设计大海睡了 深夜 抱着 明月 背着 星星 轻轻的脚步七、作业设计收集生活在大海里

7、的动物和植物的图片及文字资料，开一次展览会。八、教学反思10 冰 花一教学目标知识与能力1、正确流利地朗读课文。学习生字词。2、整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。过程与方法1、 根据儿童心理特点创设情境。2、 通过合作交流，培养协作精神。情感、态度与价值观理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。使他们不仅能发现美，而且能去创造美。二 教学重难点及教学突破重点：1、正确流利地朗读课文。2、培养学生热爱自然的感情。难点：使他们不仅能发现美，而且能去创造美。教学突破：采用“悟读组合式”的方法组织教学。

8、在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流。还应采取不同形式的读来调动学生的读书兴趣。三、教学准备教师准备：多媒体课件，教学挂图。学生准备：课前预习课文。四、教学过程第一课时课时目标：整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。学习生字词。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入1、小朋友，你喜欢什么花？ 2、你见过窗户上开的花吗？看！3、这就是“冰花”。（板书课题：10 冰花）我们一起美美地读读课题。学生交流尝试探 究1、这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？请小朋友们借助拼音自己读课文，找一找。要读准字音，遇到难读的字多读几遍。 2、学生自由读文，教师巡

9、视。3、投影出示词语。 指名读，开火车读，请读得准的学生领读。 4、把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。 5、课文中还有一些轻声音节也应注意。出示轻声音节：指名读。学生读课文，四人小组交流。学生读词语。学生自由读文，教师个别指导。交流讨论引导点拨1、出示生字词，学生自学生字词，要求读准字音、分析字形、想想字意。2、集体交流生字学习的收获。3、书写指导，学生描红。（1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。（2）丰：先写三横，再写一竖。（3）从：两个“人”写法不同，（4）它：上下结构宝盖头。注意上大下小。说说课文中的“他”和“它”各指谁？ 4、生在习字册上继续

10、描红、仿影。教师巡视，）提醒写字姿势。学生借助书上的笔顺分析字形，识记字形，组词比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。检测训练1、熟读课文。2、抄写生字词。学生做练习第二课时重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入设置情境，学习第一自然段。1、多媒体演示冰花图画，配以音乐。2、师叙述。3、谁知道现在小童心情怎么样？学生交流思考。尝试探 究扣词导悟，学习第二自然段。1、引读：小童从来没有看到过这么美丽的冰花。他（学生朗读第一句话）

11、（1）“惊奇”：你觉得惊奇是什么意思？（2）想想日常生活中什么事让你感到很惊奇？（3）小童第一次见到这么美丽的冰花，忍不住惊奇地喊出来了。你会读吗？2、小童一边喊一边走近了玻璃窗，仔细地观看冰花。我们一起来欣赏一下吧！ 3、（引读）小童觉得冰花美丽极了，有的像4、多么奇妙的冰花啊！在图上找一找，再读一读课文，想想你最喜欢哪一种？2、师：除了这几种，还有什么样的冰花？像什么？（演示冰花图片）3、（引读）冰花真是千姿百态、各式各样！它们好几朵聚在一起（一束束，一朵朵，晶亮，洁白。）学生朗读课文。思考问题。交流讨论。学生在老师的引导下思考，想象。交流讨论引导点拨角色转换，学习第三自然段。1、这些漂亮

12、的冰花是从哪儿来的呢？2、分角色朗读，交流。3、说话练习：这些冰花是不是送给小童一个人？冬爷爷除了给我们送来冰花外， 还给我们送来什么？你能像课文中一样介绍一下吗？ 4、齐读全文，边读边想。5、集体说话交流。学生思考交流。有感情地读课文。想象说话。检测训练比一比，组词鸟（ ） 工（ ）乌（ ） 江（ ）学生回答五、本课总结：本文通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和了解大自然的愿望。六、板书设计晶莹洁白冰花千姿百态七、作业设计冬爷爷送给我们的礼物都是大自然神奇的现象，课后，请小朋友自己看书，查找资料，了解更多大自然的奥秘。八、教学反思11.北风和小鱼一教学目标知识与能

13、力1、正确流利地朗读课文。学习生字词。背诵课文。2、整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。过程与方法课堂上，用富有感染力的语言，多种形式的朗读来引导学生形象地感知，读好课文。情感、态度与价值观：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。二 教学重难点及教学突破重点：1、正确流利地朗读课文。2。感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。难点：理解这篇寓言的寓意，学习做人的道理。教学突破：采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学中适当运用对比、迁移等方法引导学生从另一方面体会小鱼作为弱者而完全不同的表现。三、教学准备教师准备：多

14、媒体课件，教学挂图。学生准备：课前预习课文。四、教学过程第一课时课时目标：正确、流利地读课文。认识二类字、学会一类字。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入1、导入新课：同学们，今天，老师为大家带来了一个故事，大家仔细听，故事中讲了谁和谁的故事？2、结合学生回答，板书课题，在课题两边画出被风和小鱼。学生认真倾听并回答问题。尝试探 究1、指导学生自读课文，要求：借助拼音小声读课文：圈画生字，借助拼把生字的音读准.2、检查学生自学情况。（1）出示词语：颜色 梧桐树 都 浮出 水面 一口气 鹅毛大雪 河面 知道（2）指导学生采取多种方式检查生字读音，由师生共同纠正。（3）指名读课文，老师及时给予正音

15、，对于长句子要求反复朗读。学生自读课文，有问题的地方多读几遍。指名读词语。同桌互读。交流讨论引导点拨理清课文脉络，想想：（1）有些动植物不怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。指导学生书写 生字学生思考讨论。检测训练填上合适的词语：（ ）的眼睛 （ ）的小鱼（ ）地吹着 （ ）地说学生回答第二课时重点：感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入复习，指名朗读课文并读生词。学生读课文尝试探 究（一）讲读第1自然段。1、指名读课文第1自然段。2、交流。你读懂了什么？3、多媒体演示第1自然段描写的情景，学生试着给动画配音。（二

16、）讲读第2自然段。1、指名读第2自然段。2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。（三）讲读第45自然段。（1）北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？（2）在北风看不到小鱼了，他又他心想了什么？（3）北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢？（4）多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。（四）、读一读，演一演学生交流回答。指名学生读书。学生思考交流。（凶恶、狠毒）（得意起来了）交流讨论引导点拨一、启发想象，体会寓意。1、读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？学生练习说话。同桌

17、交流。全班交流。检测训练填空。北风向草地吹一吹，青草_。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿_。思考，口头填空。五、本课总结：本文是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，大自然发生的奇妙的变化。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大的表现以及小鱼面对强者毫不畏惧的精神。 六、板书设计北风和小鱼青草 变了颜色梧桐树 落了叶鸟儿 躲进了窝小鱼 捉迷藏七、作业设计查找资料，说一说一年四季的风。八、教学反思练习 5教学目标;1、词句的综合练习。2、先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。3、朗读并背诵儿歌4、培养学生观察、思维、表达的能力，初步了解一些简单的交通规则。5、模拟交通现场学生表演，学生在情境

18、中说一说、议一议，建立遵守交通规则的意识。教学重难点：1、词句的综合练习。先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。2、朗读并背诵儿歌.。3、培养学生观察、思维、表达的能力，初步了解一些简单的交通规则教学准备：课前查阅交通规则知识。教学过程第一课时共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入导入：我们小朋友都有自己的姓，谁能说说自己姓什么？学生发言。尝试探 究教学第一题：学用字词句1、自读儿歌。2、 理解。（1）这首儿歌里都讲了哪些姓？（根据学生回答，教师用色笔标出）（2）有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？（3）这些姓有的音相同，有的音相近，就容易混淆，用什么方法区分呢？4、指导朗读。（1）指名读。（2）

19、分角色读（一人问一人答）。1）学生借助汉语拼音读儿歌。（2）指名试读，注意读准：张（zhng） 章（zhng ）王 黄 李 吕分组读。男女生一问一答交流讨论引导点拨（1）小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？（2）你还知道那些姓也可以这样回答？（3）如果有的姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？学生交流讨论。检测训练（1）投影:打出全班小朋友的姓名。请学生认一认，并学着点名。（2）把全班作业本按组分好，每组选一个同学来发本组作业本，看谁发得又快又好。检测学生能力。第二课时重点、难点：朗读并背诵儿歌。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入复习，导入新课。学生回顾课文。尝试探 究一、审题。1、指名读

20、题目。2、说说题目有哪几个要求。二、辅导。1、学生借助拼音自由练读：要求读准字音，读通句子。 2、指名试读，3、教师范读 。4、引导学生看图，图上画了什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢？5、读了儿歌后你喜欢这些鸟儿吗？为什么？以后我们该怎样爱护这些鸟儿？指名读题。学生自由练读。学生思考并回答问题。交流讨论引导点拨三、练习（1）指名读（2）练习有感情地朗读，想象。（3）练习背诵。四、反馈。检查朗读。指名背诵。集体背诵。练习读课文。熟读成诵。检测训练照样子，写词语：吹一吹：（ ） （ ） （ ）一只只：（ ） （ ） （ ）学生回答第三课时重点及难点：培养学生观察、思维、表

21、达的能力，初步了解一些简单的交通规则。模拟交通现场学生表演，学生在情境中说一说、议一议，建立遵守交通规则的意识。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入导入新课学生倾听。尝试探 究一、读图师：我们先来看第一幅图，图上画的是什么地方？你怎么看出来的？。师：图上有什么人呢？他们在干什么？师：再来看第二幅图，仔细观察，这幅图画的是怎样的情景？师：小朋友真会观察，说得也很好。请你用刚才的方法说一说三、四两幅图。指说学生讨论交流。生练说交流讨论引导点拨二、讨论师：这四幅图上的小朋友做得对吗？师：他们错在哪里，应该怎么做呢？下面我们就开展一个小讨论：师：听清楚老师的要求：我们分四人小组来讨论，每人选一幅图来

22、说。三、我当小交警生自练，指说，评价，颁发“交通小卫士”奖章。学生按要求回答问题。按老师要求认真进行小组讨论。检测训练扩词：见（ ） ( ) ( )说（ ）（ ）（ ） 学生回答五、板书设计： 我们来讨论 对？ 错？为什么六、作业设计：想一想，在马路上还有哪些不遵守交通规则的事？如果你是交警，你会怎么对他说？七、教学反思：第六单元单元备课单元教材分析：本单元安排了怀素写字小河与青草两篇课文。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于学生积累语文知识。单元教学目标：1、认识二类字，正确书写一类字，理解生词，2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过多种形式地读，理解课文

23、内容。4、启发学生想象，感悟文章中蕴涵的道理。单元重难点：1、 正确、美观地书写生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。单元课时分配：怀素写字 2课时小河与青草 2课时练习6 3课时12.怀素写字一教学目标知识与能力1、 正确流利地朗读课文。学习生字词。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。过程与方法能读准字音，读通句子，感知课文内容。情感、态度与价值观理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。二 教学重难点及教学突破重点：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文和

24、背诵课文。难点：1、学会有感情朗读。2、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 教学突破：多读课文，在读中体会，在读中感悟。三、教学准备教师准备：多媒体课件，教学挂图。学生准备：课前预习课文。四、教学过程第一课时重点：朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入学习生字“写”“字”，导入课题。今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫怀素。简介怀素。学生认真听讲。尝试探 究1、看课文听朗读，请小朋友一边听一边想：怀素是怎样练字的？2、请大家自由朗读两遍课文。3、检查自读情况：（1）指名分段朗读课文，（2）出示有关词语，指导读准音。

25、（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？其余小朋友注意听，评议。学生思考交流讨论引导点拨1、出示生字：写 字 古 先 日 书 长2、自学生字。看笔顺图，记忆字形，并分别给它们找朋友。学生交流识字方法。3、指导学生书写。4、老师范写。5、学生描红，临写。学生交流识字方法。学生描红，临写。检测训练理解“先再” “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。 早晨起床以后，我总是先（ ），再（ ）。 上午到了学校，我总是先（ ），再（ ）。学生思考填空。第二课时重点：1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。共案个案环节老师活动学

26、生活动激趣导 入复习导入。学生回顾旧知。尝试探 究1、学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。为什么说怀素是个“好学上进”的孩子？2、学习第二自然段。（1）怀素是怎样写字的呢？指名读第二自然段。（2）怀素写字态度怎样？怀素写字分为哪三步？这三个步骤能颠倒吗？课文中用什么词语表示怀素写字的先后顺序？（先再）（3）朗读、背诵第二自然段。引导学生尝试背诵这一自然段。学生读课文。自由轻声读第二自然段。学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。交流讨论引导点拨1、从哪里看出怀素练字不但认真，而且刻苦？“竟”表示什么意思？怎么读2、小组合作学习第四自然段，说说你明白了什么。学生交流所得。检测训练多音字组词

27、： （ ）（ ） （ ）（ ）长 发 （ ）（ ） （ ）（ ） 学生回答五、本课总结：怀素写字介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生刻苦练字、养成良好的写字习惯有着积极的影响。引导学生学习怀素坚持不懈、不断追求的精神，激发学生喜爱写字、力争写好字的情感。六、板书设计怀素写字认真 坚持看形状 记笔顺 照着写 木板被写穿七、作业设计用“先再”写一句话。八、教学反思13.小河与青草一教学目标知识与能力1、正确流利地朗读课文，了解课文大意，学习生字词。2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。过程与方法借助拼音，自读课文，老师

28、相机指导。随课文识字，确保写字时间。情感、态度与价值观初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。二 教学重难点及教学突破重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学突破：采用“悟读组合式”的方法组织教学。以读为本，读为积累，以读感悟。三、教学准备教师准备：多媒体课件，教学挂图。学生准备：课前预习课文。四、教学过程第一课时重点：正确流利地朗读课文，了解课文大意，学习生字词。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入1、 引导看图，谈话导入结合学生回答板书“小河”“青

29、草”。2、 揭示课题：板书“与”。多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习小河与青草。1、看图，谈话。2、读题、评议尝试探 究1、自由读课文。2、检查自学情况(1)出示生字词：感谢河岸 紧紧抱住喜爱 充足 浑浊碧绿碧绿水分干枯a请小朋友们同桌之间互相读一读b开火车读词语.c齐读词语(2)检查课文朗读a请六位同学分自然段读课文， b引导评价学习第一自然段1、读一读 指名读第一自然段2、画一画 你愿意把小河与小草画下来吗？3、议一议实物投影两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？ 4、品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。(2)指导朗读5、背一背学生自由读课文。指名讨论并

30、领读.其它同学注意听，听听他们读得怎么样。(引导学生评议)请小朋友们自由地试着读一读。交流讨论引导点拨1、出示生字“青边对能到”2、按笔顺描红3、指导书写4、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。引导学生讨论、评议学生作业：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？检测训练扩词：河（ ） （ ） （ ）青（ ） （ ） （ ）学生回答第二课时重难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入1、今天这节课我们

31、继续学习13课小河与青草。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。1、生齐读课题。2、背诵。尝试探 究(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)小草觉得小河怎样？板书“清”(2)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(3)指导朗读2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”。(3)从“紧紧抱住”你读出了什么？指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。(二)学习四、五自然段1、朗读理解第四自然段(1)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(2)朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么

32、小草又要感谢小河呢？指导朗读：指名读，引导学生评议。1、分角色朗读，请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。交流讨论引导点拨(三)学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段 (四)角色体验、指导背诵倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!4指导书写理解交流。讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？练习书写。检测训练听写词语：小河 青草 分开 住在 一只 学生练习五、本课总结：本课是一篇寓言故事，是小河与青草的一段对话，从中可以感知

33、自然界万物互相依存的道理，同时感悟到做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处的道理。六、板书设计小河与青草 真清 碧绿碧绿感谢七、作业设计看图写话，不会写的字用拼音代替。八、教学反思练习六教学目标：1、学习字词句，了解秋天的特征。2、了解我国的主要节日。写好铅笔字。3、读读背背，了解冬天的特征。4、仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。教学重难点：1、学习字词句。了解秋天的特征。2、了解我国的主要节日。写好铅笔字。3、读读背背，了解冬天的特征。仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。教学准备：教学课件、挂图。教学过程：第一课时重点：1、学习字词句。2、了解秋天的特征。共案

34、个案环节老师活动学生活动激趣导 入老师知道小朋友都喜欢画画，今天老师带来一幅没有涂色的画，来帮帮老师。学生倾听。尝试探 究一、教学第一题：学用字词句。1、审题。学生借助拼音字读图下面的语句。帮助学生弄清本题的学习要求。2、指导。 （1）指导观察。出示挂图。思考：图上画了哪些景物？小蚂蚁在干什么？你认为这是什么季节？为什么？指名回答以上的问题。（2）指导涂色。想一想，秋天是什么颜色的呢？学生按要求观察图画并回答问题。交流讨论引导点拨以小组的形式讨论、交流。1先说说秋天是什么颜色的，再说说为什么是这样的颜色，把话连起来说清楚。2学生拿出彩笔给图涂上颜色，教师巡视。3指导在田字格中写字。要求学生用学

35、过的字填写，要求写得正确、端正、整洁。4指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。（可以说：秋天也可以说：秋天到了，）将上面的板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。将编的故事连起来说一说。指导学生说一句结束的话。（如：“秋天真美呀！”“我喜欢美丽的秋天。”学生涂色。看图说话。检测训练（1）分小组讲故事。（2）每组选一人上台讲。（3）课后讲给其他小朋友听。学生讲故事并评议第二课时重点、难点：了解我国的主要节日。写好铅笔字。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入复习导入学生回顾旧知。尝试探 究一、教学第二题：说说写写1、审题。（1）教师讲解本题要求：运用已经学过的汉语拼音和汉字，说说写写我们国家

36、的主要节日。（2）指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。2、指导练习。（1）分别说说每个日期是什么节日。（2）指名说说，你还知道哪些节日？（3）把自己知道的写下来。3、反馈。（1）检查写的情况。（2）对不会写的字，给以辅导。指名学生回答。注意：7月1日既是中国共产党建党的纪念日（1921年），又是香港回归祖国的纪念日（1997年）。交流讨论引导点拨二、教学第三题：写好铅笔字1、读题，明确题意。2、掌握笔顺规则。（1）出示：小、水、厅。（2）按笔顺书空：小、水。（3）这两个字的笔顺规则是什么?3、指导书写。（1）教师范写。（2）学生练写。学生在书上描红，仿影，临写。教师巡视，提醒写字

37、姿势及握笔姿势。学生书空，练习写字。检测训练同桌互相考一考你：你都记住了哪些节日，你最喜欢哪个节日，为什么？同桌互相考查。第三课时重点及难点：读读背背，了解冬天的特征。仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。共案个案环节老师活动学生活动激趣导 入导入新课尝试探 究一、教学第四题：读读背背1、读题：理解题意。2、简介：冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到九个九天叫九九，九九歌向我们介绍了数九寒天的气候变化。3、教师范读儿歌。4、学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正确、读通顺。5、指名读儿歌。6、指导读好停顿。7、你是如何理解这首儿歌的？8、练习背诵。学生认真倾听。

38、按要求读儿歌。学生讨论交流。交流讨论引导点拨二、教学第五题：口语交际听故事讲故事1、理解题意。（1）指名读题。（2）本题的要求是什么？（看图听故事，讲故事）2、看图，听故事。（1）出示四幅彩图，要求学生仔细看、专心听、认真记。（2）教师有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。3、练习讲故事。（1）教师重点指导说第一幅图。（2）学生自由练说第二、三、四幅图。（3）指名把四幅图连起来说一说。学生按要求回答问题。按老师要求认真听故事。练习讲故事。检测训练把这个故事讲给爸爸、妈妈听或者邻居的小孩听。学生按要求练习。五、板书设计：3月12日 植树节5月4日 青年节8月1日 建军节六、作业设计：1、补充习题。2、讲一讲小猫钓鱼的故事。七、教学反思：