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1、课堂观察记录表单1学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit3 How do you get to school? 观察视角一、教什么观察者：王静济源市济水一中英语组观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？本节课教学目标清楚，符合单元教学的整体目标要求。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师重视学生的合作学习和自我探究，教师设计符合重点和难点的话题引发学生思考、探讨，通过小组讨论，交流，感悟，掌握重难点。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教师注重开拓学生思维，及时将学生受到的启发和感悟从课内引申到课外，引导学生关注生活，谈论出行方式。4.学科特点：是否体
2、现了学科特点与本质？教师体现了英语学科特点。运用地图展示，创设情境，引导学生学习并掌握各种交通方式的表达方法。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教师先讲时间的直读法，然后结合数学学科设计公式，让孩子按照公式内容进行自学。小组合作解决疑难问题。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？采用多媒体教学提高了教学的实效性，提高了教学效率。增强了教学的直观效果。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师根据教学内容和学生特点，采用了直观教学、教练法、引导总结法等方法。注重学法指导、合作交流和观察总结。补充视点：重视将情感态度与价值观教学融入英语教学中。遵循新课标英
3、语教学的“先学后教，以学定教”的原则把握本课的重点和难点。教学改进建议：1、在小组合作中，看起来像很激烈，可是存在着合而不作的现象。2、多媒体上不要提前出现答案，给学生们思考的空间。3、教学拓展的深度似乎不够。课堂观察记录表单2学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit3 How do you get to school?观察视角二、怎么教观察者：王静 济源市济水一中英语组观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能通过预习让学生画出词组和自己不懂的地方。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？每一个学生不懂的问题通过小组合作学习都能讲解并举例，为后进生留出一些回答简单
4、问题的机会。让每个学生都有参与回答问题的机会。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？一节课中教师所提问题基本都是启发式提问，无效提问的次数是机会没有的。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？完全可以示范，前提是：教师一定的具备流利的口语、漂亮的板书等基本功。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？在小组合作探究中，教师设计了完成表格填写、听力再现、小组代表全班展示小组探究的成果等训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？将所学课文设计为补全对话，让学生们补全，并且将短语设计为汉译英题进行反馈，教学效果良好。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？本节课
5、采用的先是接受式教学，在问题抛出后采用探究式教学较多。补充视点：应该更好地将英语口语做为教学的主阵地。让学生们学会用英语口号交际。教学改进建议：1、应该多采用肢体语言的教学，让课堂更生动化，形象化2、教师应该提高自己的口语水平，课堂用语应该多样化，富于鼓励性。课堂观察记录表单3学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit3 How do you get to school?观察视角三、怎么学观察者：王静 济源市济水一中英语组观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？针对对话内容要求学生自我设计问题并回答，从中发现了学生的一些语法方面的问题。2.学思结合：是否
6、引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？导入环节，教师通过你们周末经常做什么引导学生对一天的活动用英语短语表达出来，并主动发现问题，提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作学习的形式和次数还可以。通过小组合作解决简单问题，老师点拨疑难问题。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？小组讨论后先由学生讲解回答问题，教师在学生回答时适时点拨，补充提升。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？运用做一个人一天的生活活动的图片进行导入，留下悬念，创设情境，学生兴趣很高。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活
7、动的交流与指导学生参与活动的时间充足，练习时间合理。能够发展学生的思维，培养学生的创新能力。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生很好的总结了相关交通方式方面的词组，笔记整理规范、合理。例句采用对比句的形式，效果显著。补充视点：应该多帮助学生联系自己的生活实际，将时间与生活活动紧密联系，进行拓展训练。教学改进建议：首先让学生列一个计划，安排自己一天的生活，然后呈现时间，让他们将某个时间里做什么事表达出来课堂观察记录表单4学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit3 How do you get to school?观察视角四、学得如何观察者：王静济源市济水一中英语
8、组 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？从检测结果来看，教学目标完成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？从课堂的对话练习和习题来看，分层布置作业，分解各级目标，让不同层次的学生都学到一些知识。只要学生在原有基础上有收获就是进步的。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？教师在学生们做题的时候，在教室里转着看着，发现问题，及时地给予纠正，并且帮助他们解决遇到的困难。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？在课堂上，当问题提出后，给学生预留思考的时间太短，没有做到时有效。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生们应该养成良好的预习习惯，让课堂真正的高效起来。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。A层学生在作文方面要求在老师指导的基础上进行创新，设计。B层根据老师指导的写下来。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有，很活跃，发散思维在某些孩子身上体现的比较明显补充视点：课堂生动活泼，学生学习兴趣高，课堂参与积极有效，效果明显。教学改进建议：养成课前预习的好习惯。多一些歌曲、说唱等形式，活跃课堂，提高课堂教学效率。
作业1王静课堂观察记录表单
