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1、第10章 教育技术与教育改革,1、了解信息时代对人才需求的特点 2、了解教育信息化的概念、特征及对教育改革的影响 3、了解当前教育改革中存在的问题及深化教育改革的主要目标 4、掌握信息技术与课程整合的基本内容 5、了解四种信息技术与课程整合的实践研究；,1.21世纪对新型人才需求的特点,一、21世纪要求新型人才能合作共事并具有高尚的道德精神,国际21世纪教育委员会 教育的四大支柱 能支持现代人在信息社会有效地工作、学习和生活并能有效地应付上述各种危机的四种最基本的学习能力 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存,二、信息社会的发展要求新型人才应具有较高的信息素养,信息素养 个体能够认识到何
2、时需要信息，能够检索、评估和 有效地利用信息的综合能力 信息技术基础知识和能力 独立学习 社会责任,三、知识经济的形成与发展要求新型人才富有较强的创新精神,知识经济 1、什么是创新人才 具有创新意识、创造性思维和创造能力的人才 2、培养创新人才的核心是培养创造性思维,2、教育信息化与教育改革,一、教育信息化的涵义,（一）教育信息化的概念 信息高速公路 信息化 对信息重要性的认识 信息技术的广泛应用 教育信息化 在教育领域全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代化信息技术，促进教育改革和教育现代化，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。,（二）教育信息化特征 技术层面 教育层面,二
3、、教育信息化与教育改革,（一）文化思维层次 文字的出现 印刷术的产生 信息技术的飞速发展 阅读 写作 计算,（二）思想观念与体制模式的理论层次 1. 基于Intenet的教育网络能较好地满足21世纪对教育的需求 多媒体 因特网 2基于Intenet的教育网络中的教育体制 开放、终身、全民 3基于Intenet的教育网络中的教学结构 以“学”为主的教学结构,（三）教育教学活动的具体过程,运用现代教育技术建构新型教学结构的理论探索,三、信息技术与课程整合,（一）信息技术与课程整合的含义 实现信息技术课程目标 单独设课 课程整合 美国的2061计划 课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。,（三）信息技术与课程整合的特征 1任务驱动式的教学过程 2信息技术作为教师、学生的基本认知工具 3能力培养和知识学习相结合的教学目标 4“教师为主导、学生为主体”的教学结构 5个别化学习和协作学习的和谐统一,运用现代教育技术建构新型教学结构的实践探索,语文“四结合”教学改革试验研究项目 运用“几何画板”革新数学教学的试验研究项目 “明日苹果”教室 “英特尔”未来培训项目,END,技术层面 数字化 多媒体化 网络化 智能化,教育层面 教材多媒体化 资源全球化 教学个性化 学习自主化 活动合作化 管理自动化 环境虚拟化,
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