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1、小学体育课教学随笔_小学体育课教学论文 体育含有特殊的精神作用，它能把大家团结在一起，它能使人主动向上勇于创新，它能促进个性、独特气质的形成。因此学校体育教育不但是强体魄、长知识、增技能,更主要的首先是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充足利用体育本身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个步骤之中。只有不停的探寻渗透的方法才能最大程度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康成长。体育课怎样吸引学生呢？我的做法和体会是：一、“磁化”是前提所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。罗伯特?特拉费斯说过：“教学
2、是一个独具特色的演出艺术，它区分和其它的演出艺术，这是因为老师和那些观看演出的人的关系所决定的。”体育课演出的技巧性、友好性和美感愉悦性的特点，就是老师内在的人格显露。老师的演出同演员一样在声、神、行等方面含有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏爱好，和其责备学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这么老师的“教”和学生的“学”之间便形成协力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。二、“改变”是关键所谓“改变”，就是依据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最好的教学效
3、果，也就是我们常常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。1、把猜谜、讲小说引进体育课现在，体育教学方法基础上是老师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随老师进行模拟练习，方法单调，吸引不住学生的爱好，学生的自觉性和主动性得不到充足的发挥。假如采取提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜爱听小说、猜谜语的特点，我在教前滚翻时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚快速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，主动性调动起来了，这么不但激发了学生的爱好，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达成了寓教于学的目标。所以，老师要依据教学内容设计教法，要有选择性和针对性
4、，常变常新，步步深入，一直吸引学生的学习爱好，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。2、做部分集中注意力的练习因为学生注意力轻易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就愈加严重，甚至连队伍全部排不好。针对这一情况，我依据教材内容，编部分韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模拟动物动作等多种新奇、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。3、多采取小型竞赛低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中能够充足利用她们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就能够组织她们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可
5、演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，因为比赛剧烈，学生就能很好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人全部气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引发我们的思索：为何学生在学习起跑时反应就不那么快？为何学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时全部显露出其个性心理特征，假如教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提升。三、“感化”是目标教学活动中，良好的师生关系详细表现为向师性和向生性。这就是老师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快友好的课堂气氛。苏霍姆费斯基说
6、过“教育技巧的全部奥妙就在于怎样爱惜学生。”老师在教学中，从爱惜学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使她们能感受到老师的关心和爱惜。尤其是对部分“问题学生”，老师只要把全部的爱心献给她们，对她们给了解、尊重和信任，时刻关注她们的点滴进步，给肯定和表彰，就能把问题学生转变过来。在我所教的班级中有多个“问题学生”，这些学生的特征是：无组织无纪律，学习态度不认真，把老师的批评教育当耳边风。l同学就是其中的一个经典，曾有一段时间常常逃课。班主任四处找她，但一见到班主任就躲，真拿她没措施。在一次课外活动时，我有意的靠近她，“l同学，你的协调性很好，欢迎你加入健美操队。”一听这话，她来劲了，快乐了
7、。然后我话锋一转，“l同学，叶老师能够跟你聊聊吗？我们到那边草地上坐坐好吗？”她点了点头，跟着我来到草地上。“某某，叶老师很孤独，很想跟你交个好友，你能答应我吗？”说完用期待的眼神望着她。“叶老师，其实我也很孤独，我们班的同学个个全部不愿意跟我玩，而且母亲又出差了，我很想念她，恨不得跑到她身边去，可是学校又不让，因此我天天逃课。”“你以为逃课这种行为对吗？还有，同学们为何不跟你玩？”“不是的，上次我的手受伤的时候，同学们个个全部很关心我，对我很好的，可是我的手好了以后，她们就”就这么不知不觉我们在草地上坐了差不多一个钟头。经过这次的交谈，l同学愿意上体育课了。有一次我走在路上，忽然后面有一个人大声的喊：“叶老师，我最喜爱你，也最喜爱上体育课。”我回过头一看，原来是l同学。听了这话，我心里甜滋滋的，忽然间使我更深入的体会到一名人民老师是多么的神圣、多么的自豪，愈加强了我当好一名人民老师的信念。总而言之，经过又一学期的教学实践，我深入体会到：体育老师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以主动的影响。“学高为师，身正为范”。老师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目标、端正学习态度、增强学习信心、培养体育爱好，使她们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。小学体育课教学论文
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