小学教学论文小学老师教育教学论文

《小学教学论文小学老师教育教学论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教学论文小学老师教育教学论文（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学教学论文小学老师教育教学论文 在小学任职老师，教学论文怎么写？xx给大家提供小学教学论文，欢迎参考！小学教学论文一学生学习能力的增加，促进了听、说、读、写各方面成绩的提升。尤其是提升了课堂教学效率。教课时间大大缩短了，节约下来的时间能够进行更多的情景操演，会话演出，教唱歌，做游戏等等活动。这种做法有利于老师教、学生学，是一个促进英语教学良性循环的好方法。一、严格要求持久利用教完48个音标及拼读方法，并不意味着完成了语音教学任务。很多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽略了音标的巩固，甚至有语音退步现象。如单词thank，一开始因为教时强调口形、舌位，发得较准，读I$Rk，慢慢

2、地，因为疏忽，发成了Ienk，最终随口说成了senk了。所以音标教学绝不能仅限于入门阶段，而是要贯穿于整个教学过程。教学中，我们老师应随时注意这个问题，尽可能做到以下两点：一音形结合掌握规律教会学生音标的认读及拼读以后，应注意培养学生根据读音规则，把单词的音、形、义联络起来快速反应的能力。每次教新词时，不但要会发音、会拼读，还要和旧词联络，进行部分归类性的训练。如教单词thank时，先让学生回想th发I的单词，如出示卡片让学生读读，再和th发J的一组卡片作比较。学生们不但逐步地知道p发p，b发b，mm，hh，还知道sh发Mth发I或J，chCM，ngR，knn，ghtt，ow+(au，eai:

3、e等，用这么的方法，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握部分规律，逐步学会听音知形、见形知音的本事。这么的训练，也能培养学生速记单词的能力。二严格要求常抓不懈老师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。不停正音，不让语音退化。当然，严格要求，立即纠音，也应和合适宽容相结合，因为每个人的接收能力不一样，而且语音学习是需要一个过程的，不可能一下就学得十分标准。起初时，应许可把一点“错误”逐步标准化。我在教学中常常注意在复习步骤中安插一点时间操演音素，预防回生。平时检验读书、背书时也十分重视学生的发音。如学生往往轻易把short发成M&t短音；$和e不分，aredflag，发成+redf

4、leg。因为方言的干扰，学生常把I发成s，把J发成z等，这就要靠老师常常训练，不停提醒，并立即表彰发音好的学生，形成正确发音的风气。在课文中所出现的连读，我也利用音标提醒学生，如anEnglishteacher用引导学生连读。还有不完全爆破，如ablackcat用括号提醒学生发正确+bl$kk$t。句子的语气、会话、朗诵的感情，全部做到严格要求，一丝不苟，学生在这种训练下，语音才会越来越好。在试教的十多年中，我体会到，只要老师肯在教法上钻研创新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全能够处理好教学中的这一难关。教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使

5、学生受益终生。学生学习能力的增加，促进了听、说、读、写各方面成绩的提升。尤其是提升了课堂教学效率。教课时间大大缩短了，节约下来的时间能够进行更多的情景操演，会话演出，教唱歌，做游戏等等活动。这种做法有利于老师教、学生学，是一个促进英语教学良性循环的好方法。二、严格要求持久利用教完48个音标及拼读方法，并不意味着完成了语音教学任务。很多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽略了音标的巩固，甚至有语音退步现象。如单词thank，一开始因为教时强调口形、舌位，发得较准，读I$Rk，慢慢地，因为疏忽，发成了Ienk，最终随口说成了senk了。所以音标教学绝不能仅限于入门阶段，而是要贯穿于整

6、个教学过程。教学中，我们老师应随时注意这个问题，尽可能做到以下两点：一音形结合掌握规律教会学生音标的认读及拼读以后，应注意培养学生根据读音规则，把单词的音、形、义联络起来快速反应的能力。每次教新词时，不但要会发音、会拼读，还要和旧词联络，进行部分归类性的训练。如教单词thank时，先让学生回想th发I的单词，如出示卡片让学生读读，再和th发J的一组卡片作比较。学生们不但逐步地知道p发p，b发b，mm，hh，还知道sh发Mth发I或J，chCM，ngR，knn，ghtt，ow+(au，eai:e等，用这么的方法，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握部分规律，逐步学会听音知形、见形知

7、音的本事。这么的训练，也能培养学生速记单词的能力。二严格要求常抓不懈老师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。不停正音，不让语音退化。当然，严格要求，立即纠音，也应和合适宽容相结合，因为每个人的接收能力不一样，而且语音学习是需要一个过程的，不可能一下就学得十分标准。起初时，应许可把一点“错误”逐步标准化。我在教学中常常注意在复习步骤中安插一点时间操演音素，预防回生。平时检验读书、背书时也十分重视学生的发音。如学生往往轻易把short发成M&t短音；$和e不分，aredflag，发成+redfleg。因为方言的干扰，学生常把I发成s，把J发成z等，这就要靠老师常常训练，不停提醒，并立即表彰发音好

8、的学生，形成正确发音的风气。在课文中所出现的连读，我也利用音标提醒学生，如anEnglishteacher用引导学生连读。还有不完全爆破，如ablackcat用括号提醒学生发正确+bl$kk$t。句子的语气、会话、朗诵的感情，全部做到严格要求，一丝不苟，学生在这种训练下，语音才会越来越好。在试教的十多年中，我体会到，只要老师肯在教法上钻研创新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全能够处理好教学中的这一难关。教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终生。小学教学论文二新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好

9、动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课全部要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，开启学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达成“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校和老师全部能够选择多个不一样的内容、采取不一样的形式和方法去达成课程学习目标，在这个宽广的空间内需要我们老师不停地去发觉、去探索、去耕耘、去发明，方便我们的课堂更贴近学生的需要。一、追求开放多样的教学内容1、做到教学内容多样化依据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，通常不少于三个项目，各项目标时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内

10、容的教学也能够从不一样的角度切入。比如，在米跑的教学中，我们能够变换跑的形式，如往返跑、多种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。2、做到教学内容游戏化小学低年级的教学内容通常全部比较简单，没有较难的技术，是能够经过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提升了学生的练习主动性。3、做到教学内容循环化教学内容的单一反复有利于掌握一定的动作技术，不过也易引发学生厌烦，我们能够对多个内容进行一定的循环，每节课能够从不一样的点切入，每节课的切入点要有一定的联络

11、和提升。这么每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提升。4、做到教学内容生活化很多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化能够从两个方面切入，首先我们的教学内容设计的专题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上慢跑；爬山原地高抬腿跑；过独木桥两手侧平举，足尖跳；盘山道走曲线行进。其次我们能够引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。二坚持教学方法的创新完善“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必需依据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，利用合理、新奇的教学组织形式来调动师生两方面的主动性。教学形式要多样，老师、学生、教材三者经过复杂的相互作用

12、使教学成为一个动态的统一过程，采取多个多样生动活泼的、能使学生产生强烈爱好和新鲜感的组织形式，比如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，能够增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。1、教学专题要多角度低年级学生尤其喜爱童话小说，针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，能够使单调的学习变得有声有色。专题还能够是学生喜爱的动画片、电影，生活中的某一个场景等。2、老师言行要有魅力老师形象对学生的影响很大，经过一节课，学生就能判定这位老师是不是自己所喜爱的，而老师形象关键靠自己的言行举止来表现，老师在教学中要充足发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采取“手势指

13、挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行愈加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。三、丰富教学手段以激发爱好教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多个教学手段的介入能够提升学生的爱好。1、视觉的刺激图片是最直接的视觉刺激，它含有逼真、形象、美观、新奇等特点，多变的图片不停地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还能够把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生了解讲课的意图。2、多媒体的利用合适的依据教学内容和学生的需要，精心设计部分多媒体课件能够丰富学生的视野。这个课件能够是相关技能学习的，或是体育常识方面的，也能够是体育欣赏方面的，那含有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言讲解总能给学生以深深的触动。3、听觉的变换除了哨音，能够经过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，能够用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，全部的学生全部会身心愉悦的，另外，在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。总而言之，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制订有效的教学策略，满足学生需求，让她们真正喜爱上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能达成“健康第一”的课程目标，我们的体育课也所以而永葆生机。