《落花生》教学设计十三(1)
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1、落花生教学设计十三(1)第一课时教学目标1掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段,会用居然造句。2理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。3能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。4初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。教学重难点1理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。2能分角色朗读课文,背诵课
2、文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。教学时间:两课时一、激趣导入1启发谈话:同学们,你们吃过花生吗?今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。2教师板书课题,学生齐读课题。3落花生就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它落花生呢?课前同学们都查阅了资料,谁来谈一谈?4过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。二、初读课文,整体感知1自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出自然段序号。2同桌互读课文,互相检查,纠正读错或读破句的地方。3用生字词卡片检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。4检查学生读课文情况,指名读指定的段落,评议读的情况。5默读课文,思考:课文围绕落花生讲了哪些事?(种花生、收花生。母亲提议过一个收获节,并为收获节做了准备。吃花生时的议论。)教师:按照课文讲的这三件事,我们把课文分成三部分来理解。三、学习课文的第一、二部分1默读第一、二自然段,边读边思考:你读懂了什么,还有哪些不懂的地方。2汇报交流。(1)说一说你都读懂了什么?(2)质疑、解疑。开辟是什么意思?为什么不说开发出一块空地?居然一词怎么理解,你能找一个和它意思相近的词吗?3指导感情朗读。四、布置作业1熟读课文。2预习课文的第三部分。3
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