媒体文阅读-PPT课件

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1、媒体文阅读媒体文阅读何谓媒体文以及媒体文的主要特点何谓媒体文以及媒体文的主要特点 媒体文媒体文，即信息类作品，分为实用类和论述类两，即信息类作品，分为实用类和论述类两大类。大类。媒体文涉及的媒体文涉及的知识面知识面非常广泛，包括传记类、新非常广泛，包括传记类、新闻类、访谈类、科普类等方面的文章。闻类、访谈类、科普类等方面的文章。从从2014年起，媒体文年起，媒体文取代取代科技类和社科类文章，科技类和社科类文章，成为现代文阅读的重要组成部分。成为现代文阅读的重要组成部分。命题旨在命题旨在考查理解、筛选与整合、探究能力考查理解、筛选与整合、探究能力，同，同时引导我们时引导我们关注社会、思考问题关注

2、社会、思考问题，倡导，倡导正确的人生价正确的人生价值观和时代精神值观和时代精神，引导我们，引导我们重视对文化的认同重视对文化的认同。近几年高职考媒体文的考查点以及出题形式近几年高职考媒体文的考查点以及出题形式高职考媒体文阅读的考查，无外乎三种能力：高职考媒体文阅读的考查，无外乎三种能力：1.认读与理解能力；认读与理解能力；2.筛选与整合能力；筛选与整合能力；3.探究与评价能力。探究与评价能力。命题形式命题形式也无外乎选择题、填空题、简答题。也无外乎选择题、填空题、简答题。阅读方法阅读方法 有考生认为，做选择题只是有考生认为，做选择题只是“找找”与与“比比”的问题，与的问题，与“读读”关系不大。

3、其实，把握了关系不大。其实，把握了“读读”，下两步的下两步的“找找”与与“比比”才会事半功倍。这里的才会事半功倍。这里的“读读”包括两点：包括两点：1通读，通读，整体把握全文。先总体浏览文章，边读边画出整体把握全文。先总体浏览文章，边读边画出关键关键词语和句子，快速地词语和句子，快速地理清文章的思路理清文章的思路，基本抓住主要内容。基本抓住主要内容。2精读精读(文段文段)。这里的这里的“精精”，不是，不是“精细精细”，而是，而是“精明精明”，只有精明地读，才能准确吸纳判断。只有精明地读，才能准确吸纳判断。什么叫什么叫“精读精读”呢？呢？只读该读的只读该读的(与选项对应的内容与选项对应的内容)，

4、紧抓紧抓勿松，读得精确；勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决；和解不该读的不读，置之不理，弃得坚决；和解题无多大关系的，读过后就不再读。题无多大关系的，读过后就不再读。方法方法 做选择题，基本方法是做选择题，基本方法是排除法排除法。但做论述类文本、实用类选择。但做论述类文本、实用类选择题，除此之外，还要用好题，除此之外，还要用好“比对法比对法”。就是把选项内容与原文有关内容就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照认真、仔细地比较、对照，不，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。答题答题答题步骤有三：答题步骤有三：读、找、

5、比。读、找、比。读。读。通读全文，借助关键词语、句子，快速地理清通读全文，借助关键词语、句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容，为做题作准备。文章的思路，基本抓住主要内容，为做题作准备。找。找。依据选项中的关键词，找准选项在原文中的对依据选项中的关键词，找准选项在原文中的对应句，确定下一步比对的内容。应句，确定下一步比对的内容。比比(对对)。比较选项和对应句，找到二者有差异的表比较选项和对应句，找到二者有差异的表述，符合原文意思的是正确选项，反之是错误选项。述，符合原文意思的是正确选项，反之是错误选项。“读细读细”（不要漏掉重要词句）、（不要漏掉重要词句）、“找准找准”（信息区域）、（信

6、息区域）、“筛对筛对”（根据题干筛选信息）。（根据题干筛选信息）。1.考查学生对文本所给信息进行考查学生对文本所给信息进行还原的能力还原的能力，实际上，实际上就是考查语音的连贯。就是考查语音的连贯。要理解作者的行文思路，掌握主要的表现手法。要理解作者的行文思路，掌握主要的表现手法。做此类题目时首先要做此类题目时首先要仔细阅读仔细阅读原文，原文，把握把握文章的层次文章的层次结构结构和每段的和每段的内容要点内容要点，再，再结合上下文结合上下文对题干进行分对题干进行分析。析。（15 年高职考）年高职考）16.“如果说小说主要作用于人的思维如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式

7、。方式，诗词则直接作用于人的情感模式。”将此句放将此句放回原文中，最恰当的位置是（回原文中，最恰当的位置是（）A.a处处 B.b处处 C.c处处 D.d处处此句为过渡句，起承上启下的作用，由小说阅读的此句为过渡句，起承上启下的作用，由小说阅读的重要性过渡到诗词阅读的重要性。重要性过渡到诗词阅读的重要性。（16 年高职考）年高职考）16.将将“有网友感慨：有网友感慨：不知唐诗宋不知唐诗宋词，焉知中文之美？古代经典诗词真的是我们中华民词，焉知中文之美？古代经典诗词真的是我们中华民族的族的 文化基因。文化基因。”放回原文，最恰当的位置是放回原文，最恰当的位置是（）A.a处处 B.b处处 C.c 处处

8、 D.d处处 此句为结论性句子，内容是对唐诗宋词为代表的古此句为结论性句子，内容是对唐诗宋词为代表的古代经典诗词的肯定和由衷的赞美，所以代经典诗词的肯定和由衷的赞美，所以a和和d先行排先行排除，除，b处前面有结论性句子。处前面有结论性句子。CC2.考查学生对文章信息考查学生对文章信息理解和辨别能力理解和辨别能力。媒体文选择题命题错误选项的设置方式：媒体文选择题命题错误选项的设置方式：（1）无中生有：）无中生有：原文没有相应的表述或暗示，选项某些内容是命题原文没有相应的表述或暗示，选项某些内容是命题者硬加进去的。者硬加进去的。阅读下文，判断阅读下文，判断B、D两项说法是否符合文意。两项说法是否符

9、合文意。这两位学者是利用直径为这两位学者是利用直径为26米的射电望远镜，来米的射电望远镜，来寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号的。他们以波长寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号的。他们以波长21厘迷和厘迷和10.5厘米的电波对北半球天空的全部区域分厘米的电波对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两次调查。别进行了三次和两次调查。B“三次和两次三次和两次”是指对北半球天空的全部区域进是指对北半球天空的全部区域进行分片调查的次数。行分片调查的次数。D“三次和两次三次和两次”是指按照时间（天数）的长短分是指按照时间（天数）的长短分别进行调查的次数。别进行调查的次数。简析：均不符合文意。简析：均不符合文意。

10、B项中的项中的“分片调查分片调查”、D项项中的中的“按照时间的长短按照时间的长短”在原文中都没有提到，所以在原文中都没有提到，所以B、D两项判断有误，属无中生有。两项判断有误，属无中生有。凭空捏凭空捏造造（15 年高职考）年高职考）18.B经典阅读中，小说主要经典阅读中，小说主要作用于人的思维方式，诗词直接作用于人的情感作用于人的思维方式，诗词直接作用于人的情感模式，二者相辅相成，缺一不可。模式，二者相辅相成，缺一不可。（2）答非所问：）答非所问：尽管选项内容出自文章，但与题干毫不相干。尽管选项内容出自文章，但与题干毫不相干。圈出对象，知彼知己圈出对象，知彼知己（3）扩大或缩小概念的外延：）扩

11、大或缩小概念的外延：在错误的备选项中以部分代替整体或把整体说成部在错误的备选项中以部分代替整体或把整体说成部分，改变以原文概念的外延。分，改变以原文概念的外延。阅读下面文句，判断阅读下面文句，判断D项理解是否正确。项理解是否正确。美国市场上现有的抗蛇毒药物是从注射了蛇毒的马血中提美国市场上现有的抗蛇毒药物是从注射了蛇毒的马血中提取的，马血中的红血球被去除了，只留下含有数千种不同抗取的，马血中的红血球被去除了，只留下含有数千种不同抗体的血浆，而这些抗体中只有几种能解蛇毒，这样患者在使体的血浆，而这些抗体中只有几种能解蛇毒，这样患者在使用了这种解毒药之后，会对血浆中数千种其他的抗体和蛋白用了这种解

12、毒药之后，会对血浆中数千种其他的抗体和蛋白质产生若干种过敏反应，而且，使用剂量还必须很大。质产生若干种过敏反应，而且，使用剂量还必须很大。新一代抗蛇毒药物是从注射了蛇毒的羊血中提取的，其血新一代抗蛇毒药物是从注射了蛇毒的羊血中提取的，其血浆经过提纯，使其中仅含能解蛇毒的抗体。在迄今接受这种浆经过提纯，使其中仅含能解蛇毒的抗体。在迄今接受这种新药治疗的新药治疗的32位患者中，大多数都没有产生副作用，没有一位患者中，大多数都没有产生副作用，没有一个产生使用传统解毒药时经常出现的严重的过敏反应。个产生使用传统解毒药时经常出现的严重的过敏反应。D新研制的抗蛇毒药物使用时所需剂量小，而且没有任新研制的抗

13、蛇毒药物使用时所需剂量小，而且没有任何副作用。何副作用。简析：不正确。简析：不正确。D项说法的前半部分符合文意，但后半部项说法的前半部分符合文意，但后半部分就分就“夸大其辞夸大其辞”了，因为文中用的是了，因为文中用的是“大多数大多数”，马虎的，马虎的学生很可能把文中的学生很可能把文中的“没有一个没有一个”看成看成“产生副作用产生副作用”的主的主语。语。阅读下面一句话，判断阅读下面一句话，判断B项理解是否正确。项理解是否正确。用一种名为木瓜蛋白酶将每一种用一种名为木瓜蛋白酶将每一种Y-形抗体的形抗体的“杆杆”与其一对与其一对“臂臂”分离，后者才是该抗体与目标化合物分离，后者才是该抗体与目标化合物

14、结合的部分。结合的部分。B该抗体指能解蛇毒的一种该抗体指能解蛇毒的一种Y-形抗体。形抗体。简析：不正确。简析：不正确。B项误将文中的项误将文中的“每一种每一种”说成说成“一种一种”，属于，属于“缩小其辞缩小其辞”，走马观花的考生很可，走马观花的考生很可能漏读文中的能漏读文中的“每每”而误认为而误认为B项正确。项正确。（4）偷换概念：）偷换概念：选项中将原文词语用似是而非的非等值概念替换，常选项中将原文词语用似是而非的非等值概念替换，常见方法是漏字、添字、换字、错位。见方法是漏字、添字、换字、错位。阅读下文，分析阅读下文，分析D项从中得出的判断是否正确。项从中得出的判断是否正确。1972年联合国

15、教科文组织的一份报告年联合国教科文组织的一份报告学会生存学会生存中指出：中指出：“人们越来越要求把所有人类意识的一切人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来潜能都解放出来”，然而，然而，“人们的创造能力是最人们的创造能力是最容易受文化影响的能力容易受文化影响的能力”。D创造能力最容易受文化水平的影响。创造能力最容易受文化水平的影响。简析：不正确。简析：不正确。D项中用项中用“文化水平文化水平”偷换了文中偷换了文中“文化文化”一词，用一词，用“文化文化”这样相同的字眼迷惑考这样相同的字眼迷惑考生，往往使不够细心的人误认为正确。生，往往使不够细心的人误认为正确。（15 年高职考）年高职考）

16、17.A经典阅读又叫基础阅读，经典阅读又叫基础阅读，在信息时代下重要性突显，它是建立正确的价值观在信息时代下重要性突显，它是建立正确的价值观和人生观的文化基础。和人生观的文化基础。这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下的文明成果，是建类按照自己的根本利益共同选择下的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。立正确的价值观和人生观的文化基础。（5）源流倒置：）源流倒置：选项在时间上将原文内容提前或滞后，在因果或条选项

17、在时间上将原文内容提前或滞后，在因果或条件与结果关系上，将原文的件与结果关系上，将原文的“因（或条件）果因（或条件）果”互换，互换，在在“源流源流”关系上，将关系上，将“源流源流”互换。互换。注意注意“前、后前、后”以及表示过去、现在、将来的关键词以及表示过去、现在、将来的关键词语语 因果混乱一般有两种情况：因果混乱一般有两种情况：一是一是因果颠倒因果颠倒，就是把，就是把“因因”错断为错断为“果果”，“果果”错断为错断为“因因”，颠倒了两者的关系；，颠倒了两者的关系；二是二是强加因果强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。关系。因此，在遇到涉及有因果关系的

18、选项时，一定要在因此，在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。果关系，或者因果关系是否倒置。分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置（6）以偏概全（个别代替一般）：）以偏概全（个别代替一般）：即以片面的、局部的认识来概括整体。即以片面的、局部的认识来概括整体。阅读下文后回答，阅读下文后回答，A、B、C、D是对太空帆船的结构的说明，选是对太空帆船的结构的说明，选出不准确的一项。出不准确的一项。一个剑桥科学家小组在建造欧洲参赛太阳帆船的挑战中，

19、因为一个剑桥科学家小组在建造欧洲参赛太阳帆船的挑战中，因为设计独特而处于领先地位，它设计的太阳帆船将在竞赛中同其他设计独特而处于领先地位，它设计的太阳帆船将在竞赛中同其他太阳帆船一道，在一个载荷舱中由一个卫星发射器（如欧洲阿丽太阳帆船一道，在一个载荷舱中由一个卫星发射器（如欧洲阿丽亚娜火箭）送入大约亚娜火箭）送入大约1万公里高的轨道上。进入轨道后，它将展万公里高的轨道上。进入轨道后，它将展开成为开成为3万平方英尺的帆，并环绕地球许多圈，速度逐渐增加，万平方英尺的帆，并环绕地球许多圈，速度逐渐增加，直到达到摆脱地球引力并进入月球轨道的速度。直到达到摆脱地球引力并进入月球轨道的速度。太阳帆船可以用

20、同风筝相似的方式来通过改变形状（从锥体到太阳帆船可以用同风筝相似的方式来通过改变形状（从锥体到平板甚至是马鞍形）而加以操纵。与雨伞的脊相似的灵活的金属平板甚至是马鞍形）而加以操纵。与雨伞的脊相似的灵活的金属脊决定着帆船的形状，而且根据地面指令，金属脊还能受热致弯，脊决定着帆船的形状，而且根据地面指令，金属脊还能受热致弯，从而改变帆船的形状从而改变帆船的形状成功的关键是位于帆船中部的一颗小型成功的关键是位于帆船中部的一颗小型太阳能通信卫星。该卫星为地面的导航人员提供视频图像，帆船太阳能通信卫星。该卫星为地面的导航人员提供视频图像，帆船的计算机控制系统的安置在卫星内。的计算机控制系统的安置在卫星内

21、。A 有一张面积为有一张面积为3万平方英尺的帆。万平方英尺的帆。简析：简析：A项不准确，因为项不准确，因为“面积为面积为3万平方英尺的帆万平方英尺的帆”是剑桥科学家小组建造是剑桥科学家小组建造的帆船的结构情况，其他帆船的帆的面积不一定为的帆船的结构情况，其他帆船的帆的面积不一定为3万平方英尺，这是万平方英尺，这是“个别个别”与与“一般一般”情况的置换，也就是说，情况的置换，也就是说，“个别个别”情况不一定能代表情况不一定能代表“一般一般”情情况，这是我们应该注意的。况，这是我们应该注意的。（7）转化失误：）转化失误：将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将将某一个意思的句子转化成另一个句子时

22、，误将肯肯定变否定定变否定，否定变肯定否定变肯定，已然变未然，未然变已然，已然变未然，未然变已然，或然变必然，必然变或然。或然变必然，必然变或然。肯定与否定肯定与否定 划出肯定否定词划出肯定否定词分清主次，仔细对比原文分清主次，仔细对比原文已然与未然已然与未然 “不过，如果这一承诺不能兑现，不过，如果这一承诺不能兑现，87个发展个发展中国家将不可能在中国家将不可能在2015年放弃使用溴甲年放弃使用溴甲烷。烷。”D.因为因为87个发展中国家将在个发展中国家将在2015年放弃使用年放弃使用溴甲烷，所以目前已有溴甲烷，所以目前已有15个发达国家明确个发达国家明确表态不再使用溴甲烷。表态不再使用溴甲烷

23、。分析：忽略了分析：忽略了“如果这一承诺不能兑现如果这一承诺不能兑现”的的前提，前提，把尚未实现的把尚未实现的“可能可能”变为了变为了“现现实实”。8.逻辑错误（必要、充要与充分）逻辑错误（必要、充要与充分）这种干扰项就是命题者把阅读材料中的逻辑关系混淆在一这种干扰项就是命题者把阅读材料中的逻辑关系混淆在一起让考生判断推理，常见的是混淆起让考生判断推理，常见的是混淆“必要条件必要条件”和和“充要条件充要条件”的关系。的关系。必要条件：必要条件：有甲这个条件不一定能推出乙这个结果，但乙这个有甲这个条件不一定能推出乙这个结果，但乙这个结果一定要有甲这个条件。结果一定要有甲这个条件。关联词是关联词是

24、只有只有才才 如只有阳光充足，菜才能长得好。如只有阳光充足，菜才能长得好。有有“阳光充足阳光充足”这个条件这个条件“菜菜”不一定就长得好，还需要施肥、不一定就长得好，还需要施肥、浇水等其他条件。但浇水等其他条件。但“菜菜”要长得好一定要有要长得好一定要有“阳光充足阳光充足”这个这个条件。条件。充要条件：充要条件：即充分必要条件。或者说是无条件的。即充分必要条件。或者说是无条件的。关联词是关联词是不论（不管）不论（不管）都都如不论天气如何，他都按时到校。如不论天气如何，他都按时到校。就是说就是说“天气如何天气如何”无所谓什么条件，都会有无所谓什么条件，都会有“按时到校按时到校”的的结果的。反过来

25、结果的。反过来“按时到校按时到校”也不需要什么也不需要什么“天气天气”。充分条件：充分条件：有甲这个条件一定会推出乙这个结果，有乙这个结果有甲这个条件一定会推出乙这个结果，有乙这个结果不一定是甲这唯一个条件。不一定是甲这唯一个条件。关联词是关联词是只要只要就就 如只要天下雨，地就会湿。如只要天下雨，地就会湿。有有“下雨下雨”这个条件就一定有这个条件就一定有“地湿地湿”这个结果，但这个结果，但“地湿地湿”这个结果不一定就是这个结果不一定就是“天下雨天下雨”造成的，也造成的，也许还可能有其他的条件原因，如洒水车洒的、别人喷许还可能有其他的条件原因，如洒水车洒的、别人喷的等等。的等等。我们看原材料：

26、我们看原材料：“超声波清洗技术是功率超声中应用超声波清洗技术是功率超声中应用最广泛的一种，主要是利用超声波在液体中的空化作用最广泛的一种，主要是利用超声波在液体中的空化作用将物体表面的污物层剥离，从而达到清洗的目的将物体表面的污物层剥离，从而达到清洗的目的它它不仅能把附着在物体表面和死角内的污物打散，而且振不仅能把附着在物体表面和死角内的污物打散，而且振动加剧溶液的脉动和搅拌，更增强了清洗的效果。因此，动加剧溶液的脉动和搅拌，更增强了清洗的效果。因此，超声清洗已成为国内外最有效的清洗手段。超声清洗已成为国内外最有效的清洗手段。”B、将物体表面的污物剥离，达到清洗的目的，是离、将物体表面的污物剥离，达到清洗的目的，是离不开超声波清洗技术的。不开超声波清洗技术的。通过辨析材料，我们可以知道通过辨析材料，我们可以知道“超声波清洗超声波清洗”只是只是“将物体表面的污物剥离，达到清洗的目的将物体表面的污物剥离，达到清洗的目的”的必要条的必要条件，而不是充要条件，即没有这个条件未必就没有这个件，而不是充要条件，即没有这个条件未必就没有这个结果。结果。