语文老师工作计划精选优秀范文三篇

《语文老师工作计划精选优秀范文三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文老师工作计划精选优秀范文三篇（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、精品文档语文老师工作方案精选优秀范文三篇语文老师工作方案1 为使教学工作有序进展，根据教学内容和时间安排，特制定如下方案：一、教材分析p 本学期重点借助对必修3和必修4的学习，进步学生的阅读才能与写作才能。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上那么要求学生较好掌握议论文的写作。二、工作重点1、坚持集体备课，进步备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥老师的个性和优势，进步课堂效率。2、课堂理论与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。3、严格要求与悉心关心相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养。4、讲练考结合，加强常规工作的落实，

2、并有阶段性检查小结。5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。三、详细措施1、以模块教学为“点”，以读写理论为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同才能层级目的而划分“模块”，根据知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，防止单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式才能课型。每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变

3、老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。3、重视文言文阅读才能培养，增强学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培养多种思维才能，总结写作方法，并充分利用我校有效资阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力

4、于写作和表达才能的进步。四、重视作文教学设想：充分挖掘教材资，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联络社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资，课堂作文训练与口语交际才能的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的安康之路。详细来说，有以下五个方面的考虑和做法：1、分解才能，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。2、重视作文教材，细化作文才能。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受才能？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文才能的细化，因此，决不能弃教材于不顾。3、序列优化，讲究实效。每次训练后

5、，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或搜集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。4、写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。5、课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段才能训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的才能，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。语文老师工作方案2 一 班情分析p 老师要以培养学生的自学才能，开展自主、合作、探究的教改实验为主要目的，进步学生的综合素养。老师在施行教学中，既要重知识又要重才能。不断进步学生的听、说、读、写的才能。

6、二 教材分析p 本册教材为促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位。每篇课文按照一定主题进展综合训练，努力吸引学生，进步学生的学习积极性。注重进步学生的语文素养，在不断的阅读中，进步学生学习语文的兴趣和积极性，培养理论才能、创新才能和探究才能。三 教学要求认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步进步，为其他学科的学习打好坚实的根底。四 教改措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教

7、学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。2、老师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际情况出发，施行集体备课，集思广益。做好试卷分析p ，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的优美篇章、片断，进展欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、引导学生扩大阅读面，多读安康有

8、益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用。语文老师工作方案3 指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文老师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面进步。结实确立为基层效劳的思想，进步效劳才能。主要工作:1、强化课改意识，深化教学改革。本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零间隔 ”：向理论学习，研究

9、理论开展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零间隔 ”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进老师与学生的“零间隔 ”，不断进步在小学语文领域里施行素质教育的程度。2、努力改变教研形式，激活语文老师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年老师的专业成长。1改变教研形式。学校教研组是广阔青年骨干老师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去承受式的教研形式，探究参与式，体验式教研活动形式，激发老师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励老师合作、交流，共享教研成果，实在进步教研活动的实效性。2进步广阔语文老师的语

10、文素养。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文老师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文老师还要学会写教育笔记，作好教育反思。3、课题研究。本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取靡欢难芯砍晒?/P详细工作安排。为九月份：金曦教改组活动课改年级老师开课。十月份：金曦教改组活动新老师亮相课。十一月份：金曦教改组研讨活动骨干老师开课。十二月份：金曦教研组活动。文老师个人工作方案4 新学期降临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质

11、量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进展了认真的分析p 研究，结合实际制定出如下的教学方案一、学生情况分析p ：六年级(3)班共有学生39人。大局部学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要老师花大力气去辅导和监视。二、教材简要分析p ：本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四局部组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回忆拓展，表达了有理论到认识再到理论的过程

12、;表达了循环往复、逐步进步的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中说明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生的才能和习惯。三、教学落实措施(一)、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从

13、而开展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖。“兴趣是的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

14、学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为

15、学生的学习提供了广阔的舞台。(二)、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学

16、习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文理论活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养才能。五、学困生情况及采取措施学困生的类型，我觉得主要有以下几种(1)不想学他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。(2)不会学有些学习困难学生花在学

17、习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。六、工作措施1、课外辅导。一有时间就叫他们理解“课堂知识掌握怎么样?”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。4、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展;改善他们学习情况，进步学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，进步他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。5、及时与家长联络，协助解决学困生的学习问题。6、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。