四年级-备课模板

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1、义务教育课程标准试验教科书人教版新疆综合实践活动四年级下册 与书牵手教科书第19页课 时两课时课 型新授课授课时间年 月 日教 学目 标知识与技能1. 通过活动，使学生初步学会归纳整理资料，并在走访、体验等活动中，培养交际能力；2. 使学生养成喜欢读书的好习惯，并掌握一定的读书方法。过程与方法教师引导、讲解；学生走访、体验，情感态度与价值观1. 使学生养成喜欢读书的好习惯，并掌握一定的读书方法；2. 通过活动，使学生初步学会归纳整理资料。重难点 通过活动，使学生初步学会归纳整理资料，并在走访、体验等活动中，培养交际能力活动时间 2课时3月26日4月13日前置性作业/课前小研究第一课时：3月26

2、日-3月30日一、自学课本第19页的问题，尝试完成以下问题： 1、你怎么样理解“书籍是人类的朋友这句话？ 2、从“书海漫步到“读书天地你感悟到一些什么？第二课时：4月2日-4月6日选择一本你喜欢的书认真的读一读，谈谈你的收获.教 学 过 程环节教师活动学生活动一、课前1分钟交流。一名学生进行一分钟交流展示。二、复习。1、回忆你以前读过那些书？三、揭示课题。书籍是暸望世界的窗口，是翻开知识宝库的金钥匙。它让我们浏览历史的进程，了解人类的文明，同时给我们启迪与智慧。今天这节课让我们认识书籍，和书籍做永远的好朋友吧。1、师：这节课我们学习?与书牵手?板书课题：?与书牵手?四、前置性作业交流。师：下面

3、请同学们4人一组向小同伴交流：你怎么样理解“书籍是人类的朋友这句话？师：哪组同学愿意交流你们讨论的结果？ 学生四人一组进行交流活动。 要求：在交流过程中，组内成员一人发言时，其余同学认真听，并及时纠正、质疑、补充。五、小组汇报。二教学过程第一课时书海漫步1走访：要求学生到图书馆、书店等实地走一走、看一看、问一问，学习怎样给图书分类。2. 读一读：知识窗3交流课本第21页4勿相忘：给书穿“新衣学会精美书签5收集：关于书籍的名人名言课本第21页6购书车：把你的发现记录下来。7.整理：你喜欢哪类书？为什么？第二课时读书天地1引入：同学们，与书牵手是我们认知世界、解决困难、陶冶自我、净化心灵的选择！2

4、.读一读：课本第22页小资料3七嘴八舌：教师讲两个名人读书的故事8.小结，结束1、学生汇报，说明自己的看法。2、其余学生注意倾听，找错误，或比拟自己做的方法是否相同，可质疑、补充。3、学生自由更正，各抒己见。 4、引导学生比照、归纳，并总结。5、学生可能说出自己读过的书的感言，名人名言等5.读一读：读书的“三要与“四不要6体验：根据需要把自己书柜的书进行分类课本第23页7.读书时节：选择你喜欢的一本书认真读一读，谈一谈你的收获。露一手：动手制作“格言荟萃卡六、实践应用。1、完成书上第21的“名人名言2、完成书上23页“露一手 学生独立完成。 小组互帮互学、集体汇报。七、课堂小结。1、师：今天这

5、节课你有什么收获？学生畅谈自己的收获。 板书设计 与书牵手1. 你喜欢哪类书？为什么？2. 读书的“三要与“四不要3选择你喜欢的一本书认真读一读，谈一谈你的收获。4.比一比：“格言荟萃卡课堂小结课 题家乡的山和水教科书第25页课 时两课时课 型新授课授课时间年 月 日教 学目 标知识与技能这个活动的设计，就是让学生走进自己的生活，走进大自然，走进社会，认识环境和人类的密切关系，培养学生保护环境的意识。过程与方法教师引导、讲解；学生走访、体验，情感态度与价值观通过此次活动， 使学生熟悉家乡的山水，发解新疆特殊的地理结构，知道并能够介绍新疆的山脉分布也是热爱一种具体表现。重难点引导学生发解新疆的地

6、理结构，初步掌握新疆的主要山脉、河流名称。活动时间 2课时4月9日4月20日前置性作业/课前小研究第一课时：4月9日-4月13日一、自学课本第19页的问题，尝试完成以下问题： 1、你了解新疆的山水资源及其分布情况吗？ 2、新疆的山水养育着我们，我们能为她做些什么？第二课时：4月16日-4月20日新疆的石头有什么特点？今天他发挥着什么作用？教 学 过 程环节教师活动学生活动一、课前1分钟交流。一名学生进行一分钟交流展示。二、复习。1、回忆你以前了解的关于新疆的知识。三、揭示课题。新疆地大物博，有着丰富的物产资源，同时，新疆又是严重缺水的地区，今天我们来了解新疆山水分布情况，认识新疆的山水。1、师

7、：这节课我们学习?家乡的山与水?板书课题：?家乡的山与水?四、前置性作业交流。师：下面请同学们4人一组向小同伴交流：你怎么样理解“新疆资源丰富丰富师：哪组同学愿意交流你们讨论的结果？二教学过程第一课时书海漫步教学过程第一课时家乡的水1调查：调查家乡水资源状况。2. 收集整理：新疆主要河流的资料 学生四人一组进行交流活动。 要求：在交流过程中，组内成员一人发言时，其余同学认真听，并及时纠正、质疑、补充。五、小组汇报。3问一问：在爸爸妈妈的帮助下，调查一下你家里每天的用水量课本第27页第二课时家乡的山1引入：同学们，我们一起来观看一些风景图片，看谁知道图片中的风景是哪里的？2.收集：填写新疆的山脉

8、第29页3读一读：小资料 (新疆地形特点 课本第29页)4.奇石欣赏：见过这些石头吗？ 5观察：这些美丽的石头与平时见过的石头有什么不同？你知道它们的是怎样形成的吗？6.读一读：小资料(课本31页)7.小结，结束1、学生汇报，说明自己的看法。2、其余学生注意倾听，找错误，或比拟自己做的方法是否相同，可质疑、补充。3、学生自由更正，各抒己见。 4、引导学生比照、归纳，并总结。5看图说话：哪些情况会污染水源？6.想一想：水污染将给我们的生活带来什么样的影响？我们能为保护水资源做些什么？7.做一做：保护水资源的公益广告8、学生可能说出自己知道的关于水的工艺广告。六、实践应用。1、完成书上第28的“设

9、计公益广告2、完成书上29页“收集 学生独立完成。 小组互帮互学、集体汇报。七、课堂小结。1、师：今天这节课你有什么收获？学生畅谈自己的收获。 板书设计家乡的山水1. 新疆的主要河流2. 哪些情况会污染水源3做一做：保护水资源的公益广告4. 新疆的山脉5. 新疆地形特点课堂小结课 题方法指导-研究从选题开始教科书第33页课 时1课时课 型新授课授课时间年 月 日教 学目 标知识与技能1、通过活动，引导学生通过阅读、讨论、分析、归纳等实践活动，学习掌握从发现问题、提出问题到确定研究课题的根本程序和方法。过程与方法教师引导、讲解；学生走访、体验，情感态度与价值观 通过科学家的故事，鼓励学生在日常生

10、活中仔细观察、善于思考，培养学生参与科学研究的意识。重难点 重点： 通过活动，引导学生通过阅读、讨论、分析、归纳等实践活动，难点：学习掌握从发现问题、提出问题到确定研究课题的根本程序和方法。活动时间 2课时4月23日4月27日前置性作业/课前小研究第一课时：一、自学课本第33页的问题，尝试完成以下问题： 1、搞清楚问题的来源，怎么样发现问题和提出问题呢？你不妨就以下的疑问词对自己进行一次访谈。 列出要问的问题。第二课时：问自己，你到底想研究什么？你可以不断缩小范围，一步步将自己想研究的问题凸现出来。教 学 过 程环节教师活动学生活动一、课前1分钟交流。一名学生进行一分钟交流展示。二、复习。1、

11、回忆你以前去过哪些地方？三、揭示课题。同学们，综合实践活动，要求同学们亲近自然，走向社会，开展调查、实验、体验活动，但是怎样进行是、人，又如何去观察、采访呢，今天这节课我们就来学习这方面的知识。1、师：这节课我们学习?研究从选题开始?板书课题：?研究从选题开始?四、前置性作业交流。教学过程(一)问题从哪里来读一读：信息窗 (二)学会由一个并不是出发，提出各种问题 学生四人一组进行交流活动。 要求：在交流过程中，组内成员一人发言时，其余同学认真听，并及时纠正、质疑、补充。五、小组汇报。三怎样把问题变成研究课题1.举一反三2.分析3.整理4.归纳四准确表述你的研究课题1.标准2.关键词五你的课题研

12、究是否可行1.三思而行2.揭示五小结本课，结束。1、学生汇报，说明自己的看法。2、其余学生注意倾听，找错误，或比拟自己做的方法是否相同，可质疑、补充。3、学生自由更正，各抒己见。 4、引导学生比照、归纳，并总结。5、学生可能说出自己读过的书的感言，名人名言等6体验：归纳：六、实践应用。1、完成书上第34的“举一反三2、完成书上35页“归纳 学生独立完成。 小组互帮互学、集体汇报。七、课堂小结。1、师：今天这节课你有什么收获？学生畅谈自己的收获。 板书设计研究从选题开始怎样把问题变成研究课题1.举一反三2.分析3.整理4.归纳2、准确表述你的研究课题A标准B.关键词课堂小结课 题第二局部：劳动与

13、技术 扎风筝 教科书第38页课 时第四课时课 型新授课授课时间年 月 日教 学目 标知识与技能1. 利用扎风筝活动，培养学生动手动脑的能力。2. 通过活动，使学生初步学会自己动手做风筝。过程与方法教师引导、讲解；学生走访、体验，情感态度与价值观1. 利用扎风筝活动，培养学生动手动脑的能力。2.感受动手劳动的快乐。重难点 通过活动，使学生利用扎风筝活动，培养学生动手动脑的能力，并在做风筝的过程中感受动手劳动的快乐。活动时间 1课时5月7日5月11日前置性作业/课前小研究第一课时：一、自学课本第38页的问题，尝试完成以下问题： 1、谈一谈风筝的历史及你对风筝的了解。2、请你做一个风筝，感受它给你带

14、来的快乐。 教 学 过 程环节教师活动学生活动一、课前1分钟交流。背诵古诗?村居?理解“忙趁东风放纸鸢的意思。一名学生进行一分钟交流展示。二、复习。1、回忆、了解有关风筝的故事。三、揭示课题。同学们，你们想不想亲自动手扎制一个风筝，把它放飞到蓝天？1、师：这节课我们学习?扎风筝?板书课题：?扎风筝?四、前置性作业交流。师：下面请同学们4人一组向小同伴交流：你做风筝的步骤、过程。师：哪组同学愿意交流你们讨论的结果？ 学生四人一组进行交流活动。 要求：在交流过程中，组内成员一人发言时，其余同学认真听，并及时纠正、质疑、补充。五、小组汇报。二教学过程第一课时扎风筝1.风筝的由来2.材料、工具：竹条、

15、线、A4白纸、铅笔、直尺、剪刀、美工刀、乳胶制作过程：1.绘制风筝骨架2.根据图上瓢的尺寸下料3.将两根竹条垂直搭接起来，用线绑好4.在“十”字形处上胶5.用线将竹条的四个头相连，剪去多余线头6.教师巡视指导7.放飞、调试。8、小结本课，结束。1、学生汇报，说明自己的看法。2、其余学生注意倾听，找错误，或比拟自己做的方法是否相同，可质疑、补充。3、学生自由更正，各抒己见。 4、引导学生比照、归纳，并总结。5、风筝节：选择你喜欢的风筝放飞，谈一谈你动手制作风筝的收获。6、露一手：放飞风筝六、实践应用。1、完成书上第43的“平安岛2、完成书上45页“动手制作 学生独立完成。 小组互帮互学、集体汇报

16、。七、课堂小结。1、师：今天这节课你有什么收获？学生畅谈自己的收获。 板书设计扎风筝一、 风筝的由来二、 材料、工具竹条、线、A4白纸、铅笔、直尺、剪刀、美工刀、乳胶课堂小结课 题泥板的造型教科书第46页课 时一课时课 型新授课授课时间2022年 5 月 日教 学目 标知识与技能1. 通过活动，使学生初步学会归纳整理资料，并在走访、体验等活动中，培养交际能力。2. 使学生养成喜欢动手制作的好习惯，并掌握一定的制作技能。过程与方法教师引导、讲解；学生走访、体验，情感态度与价值观1. 通过手工制陶方法，使学生通过对泥板的设计与制作来学习、体验陶艺技术，展现自己的创造能力。重难点 手工制陶方法、技巧

17、活动时间 1课时5月14日5月18日前置性作业/课前小研究第一课时：一、自学课本第46页的问题，尝试完成以下问题： 1、“阅读材料中的制作过程及提示，为制作做准备。 2、选择一种“泥塑认真做一做，谈谈你的收获.教 学 过 程环节教师活动学生活动一、课前1分钟交流。泥塑制作的乐趣一名学生进行一分钟交流展示。二、复习。1、回忆你以前做过这样的活动。三、揭示课题。同学们，今天这节课我们要利用泥板手工来制作陶艺作品。1、师：这节课我们学习?泥板的造型?板书课题：?泥板的造型?四、前置性作业交流。师：下面请同学们4人一组向小同伴交流：“阅读材料中的制作过程及提示，讲一讲制作方法。师：哪组同学愿意交流你们

18、讨论的结果？ 学生四人一组进行交流活动。 要求：在交流过程中，组内成员一人发言时，其余同学认真听，并及时纠正、质疑、补充。五、小组汇报。二教学过程第一课时泥板的造型1.陶艺的原料粘土 读一读2.材料、工具：熟泥、泥塑刀、树叶、木滚制作过程：1.制作泥板2.摘取一个叶纹比拟清晰、大小适中树叶，放在事先做好的泥板上。3.用木滚在叶上滚压，压至叶片微微嵌入泥板4.把制作好的泥片拿起来，捏压叶片边缘适宜的位置，使之成为盘子的形状。5.揭下叶片，修饰、制作完成。6.教师巡视指导7.小结本课，结束。1、学生汇报，说明自己的看法。2、其余学生注意倾听，找错误，或比拟自己做的方法是否相同，可质疑、补充。3、学

19、生自由更正，各抒己见。 4、引导学生比照、归纳，并总结。5、风筝节：选择你喜欢的泥塑物件做一做，谈一谈你动手制作泥塑的收获。6、露一手：展示你的制作作品。六、实践应用。1、完成书上第46的“动手做2、完成书上50页“动手做 学生独立完成。 小组互帮互学、集体汇报。七、课堂小结。1、师：今天这节课你有什么收获？学生畅谈自己的收获。 板书设计泥板的造型1.陶艺的原料粘土 读一读2.材料、工具：熟泥、泥塑刀、树叶、木滚课堂小结课 题操作示意图教科书第52页课 时一课时课 型新授课授课时间2022年 5 月 日教 学目 标知识与技能使学生通过看图完成-让陀螺转起来的操作任务，从而掌握最根本看图操作能力

20、，培养学生从小动手动脉的好习惯。过程与方法教师引导、讲解；学生走访、体验，情感态度与价值观1. 使学生养成喜欢动手制作的好习惯，并掌握一定的制作方法。2. 通过活动，使学生初步学会小制作方法。重难点 通过活动，使学生初步学会归纳整理资料，并在走访、体验等活动中，培养交际能力活动时间 2课时5月21日5月25日前置性作业/课前小研究第一课时：一、自学课本第52页的问题，尝试完成以下问题： 1、“阅读材料中的制作过程及提示，为制作做准备。 2、选择一种“示意图认真做一做，谈谈你的收获.教 学 过 程环节教师活动学生活动一、课前1分钟交流。文字、数字、箭头等表示示意图一名学生进行一分钟交流展示。二、

21、复习。1、回忆你以前了解的示意图说一说三、揭示课题。同学们，今天这节课我们要自己学会通过看操作示意图，自己将拨调器和弹簧陀螺连接起来。并能够让它转起来，看看哪位同学的操作能力最强。1、师：这节课我们学习?操作示意图?板书课题：?操作示意图?四、前置性作业交流。师：下面请同学们4人一组向小同伴交流并画一画：文字、数字、箭头等表示示意图。师：哪组同学愿意交流你们讨论的结果？ 学生四人一组进行交流活动。 要求：在交流过程中，组内成员一人发言时，其余同学认真听，并及时纠正、质疑、补充。五、小组汇报。二教学过程第一课时操作示意图活动、制作过程材料：拨调器、带弹簧陀螺、操作示意图1.学生将综合学具取出2.

22、检查材料3.将?操作示意图?取出4.看操作示意图，将拨调器和带弹簧陀螺连接起来5.将连接好的陀螺进行旋转实验6.教师巡视指导7.陀螺旋转比赛分男女生两组8.小结本课，结束。1、学生汇报，说明自己的看法。2、其余学生注意倾听，找错误，或比拟自己做的方法是否相同，可质疑、补充。3、学生自由更正，各抒己见。 4、引导学生比照、归纳，并总结。5、风筝节：选择你喜欢的四驱车示意图做一做，谈一谈你动手制作作品的收获。6、露一手：展示你的制作作品。六、实践应用。1、完成书上第56的“马上做2、完成书上59页“动手实践 学生独立完成。 小组互帮互学、集体汇报。七、课堂小结。1、师：今天这节课你有什么收获？学生

23、畅谈自己的收获。 板书设计操作示意图材料：拨调器、带弹簧陀螺、操作示意图课堂小结课 题实物图教科书第60页课 时两课时课 型新授课授课时间2022年 5 月 日教 学目 标知识与技能1. 使学生通过制作实物图的操作任务，从而掌握最根本制作方法，培养学生从小动手动脑的好习惯。2. 使学生养成动手制作的好习惯，并掌握一定的方法。过程与方法教师引导、讲解；学生走访、体验，情感态度与价值观1.使学生通过本次的操作任务，从而掌握最根本制作实物图的能力。2. 通过活动，使学生初步学会动手制作的根本方法。重难点 通过活动，使学生初步学会动手制作的根本方法，并在活动中，培养动手能力活动时间 2课时5月28日6

24、月1日前置性作业/课前小研究第一课时：一、自学课本第60页的问题，尝试完成以下问题： 1、“阅读材料中的制作过程及提示，为制作做准备。 2、选择一种“示意图认真做一做，谈谈你的收获.教 学 过 程环节教师活动学生活动一、课前1分钟交流。一名学生进行一分钟交流展示。二、复习。1、回忆你以前动手制作过的小物件。三、揭示课题。在设计活动中，我们还会接触到一种设计表达和交流的图样，与操作示意图相比，它能描绘出物体的外形和外观结构，这就是实物图。1、师：这节课我们学习?实物图?板书课题：?实物图?四、前置性作业交流。师：下面请同学们4人一组向小同伴交流：“阅读材料中的制作过程及提示，为制作做准备。师：哪

25、组同学愿意交流你们讨论的结果？ 学生四人一组进行交流活动。 要求：在交流过程中，组内成员一人发言时，其余同学认真听，并及时纠正、质疑、补充。五、小组汇报。二教学过程第一课时 实物图活动、制作过程材料：塑料泡沫板、A4纸、铅笔、直尺、橡皮、圆规、美工刀、乳胶、双面胶1.绘制凳面和凳脚的制作图 2.根据零件图中标注的尺寸在塑料泡沫板上放样3.按尺寸下料4.在凳脚板的顶部均匀地涂上一层乳胶5.趁乳胶未干时，把凳脚板对准凳面的边缘粘好6.教师巡视指导7.评选作品8.小结本课，结束。1、学生汇报，说明自己的看法。2、其余学生注意倾听，找错误，或比拟自己做的方法是否相同，可质疑、补充。3、学生自由更正，各

26、抒己见。 4、引导学生比照、归纳，并总结。5、选择你喜欢的示意图做一做，谈一谈你动手制作作品的收获。6、露一手：展示你的制作作品。六、实践应用。1、完成书上第61的“板凳示意图。2、完成书上页65“拓展。 学生独立完成。 小组互帮互学、集体汇报。七、课堂小结。1、师：今天这节课你有什么收获？学生畅谈自己的收获。 板书设计实物图塑料泡沫板、A4纸、铅笔、直尺、橡皮、圆规、美工刀、乳胶、双面胶课堂小结课 题凉拌菜教科书第66页课 时两课时课 型新授课授课时间2022年 6 月 日教 学目 标知识与技能 通过师生共同制作凉拌的活动，使学生掌握最根本的烹饪方法，培养学生从小动手动脑的好习惯。过程与方法

27、教师引导、讲解；学生走访、体验。情感态度与价值观通过师生共同制作凉拌的活动，使学生掌握最根本的烹饪方法。在活动过程中，不但要让学生明白蔬菜的营养价值，同时也要注意饮食卫生。重难点 使学生掌握最根本的烹饪方法，培养学生从小动手动脑的好习惯。通过师生共同制作凉拌的活动，使学生掌握最根本的烹饪方法。活动时间 2课时6月4日6月8日前置性作业/课前小研究第一课时：一、自学课本第66页的问题，尝试完成以下问题： 1、“小提示中的凉拌菜制作过程及提示，为制作做准备。 2、选择一种“自己喜欢的凉拌菜认真做一做，谈谈你的收获。教 学 过 程环节教师活动学生活动一、课前1分钟交流。一名学生进行一分钟交流展示。二

28、、复习。1、回忆你以前动手做过的美味佳肴？三、揭示课题。同学们，夏季，炽热的天气带走人体大量水份，这时如果能吃上一盘清爽可口的凉拌菜，不仅让你胃口大型，还有及时补充水份和各种无机盐，有益于身体健康。今天我们们一起制作一道凉拌菜。 1、师：这节课我们学习?凉拌菜?板书课题：?凉拌菜?四、前置性作业交流。师：下面请同学们4人一组向小同伴交流：自己曾经制作的凉拌菜的过程及考前须知。师：哪组同学愿意交流你们讨论的结果？ 学生四人一组进行交流活动。 要求：在交流过程中，组内成员一人发言时，其余同学认真听，并及时纠正、质疑、补充。五、小组汇报。二教学过程第一课时凉拌菜活动、制作过程材料：黄瓜、醋、白糖、精

29、盐、香油各适量1.将嫩黄瓜削去两头，去皮洗净，切成1厘米宽、4厘米长的条，拌上精盐渍20分钟。 2.将腌渍好的黄瓜控干水份，放入碗中，用醋、白糖、香油拌匀，装盘即可。3.师生品尝4.小结本课，结束。1、学生汇报，说明自己的看法。2、其余学生注意倾听，找错误，或比拟自己做的方法是否相同，可质疑、补充。3、学生自由更正，各抒己见。 4、引导学生比照、归纳，并总结。5、选择你自己喜欢的凉拌菜认真做一做，谈谈你的收获。6、露一手：展示你的凉拌菜并和大家品尝。六、实践应用。1、完成书上第67页“活动1”的拌黄瓜。2、完成书上68页“小知识。 学生独立完成。 小组互帮互学、集体汇报。七、课堂小结。1、师：今天这节课你有什么收获？学生畅谈自己的收获。 板书设计凉拌菜材料：黄瓜、醋、白糖、精盐、香油各适量课堂小结of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities23