教学不随意

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做一名不随意的教师读教育其实很美有感教育很美，是吗？如果用心去体会，感受到学生因教育而发展的过程，那必然是个美丽的过程。可现实的教育过程中，却充满了太多的不行、太多的不能、太多的不好，它们成为我们追求美好的屏障，慢慢地，“美”居然变成了教学中的奢侈品，是不容易被发现的。所以，刘校长在为这本书起名的时候，用了其实两个字教育其实很美。由此可见，教育的美不是那么显而易见，甚至给人的直观感受是抱怨、责罚，乃至无奈、愤怒。作为一名教师，特别是一名从一线教师成长起来的教育家，刘可钦校长深深体会过这种种的感受，也深刻理解老师的如何发现教育的美呢？在书中，刘校长告诉我们，框架：1、教育的美在人，师发现学生的美，融合赏识教育2、教育的美在事，寓理与事，用优雅引导3、教育的美在人做事的过程。换位思考，互相理解，校长理解老师，老师理解学生具体指导，少些批评，多些指导，效果更好个人努力，目标要好。要培养学生的错误观：第一，错误是难免的;第二，错误是一个好东西;第三，错误是不能犯第二次的.我的观点是把会做的作对，错题不能再犯第二次。这个学生观好提，但是在具体的学生培养中，总有一部分学生反复改错，反复出错，知识上没有问题，但习惯上总是难以坚持，在培养上除了感情沟通外，还有什么好的效果能让尽量多的学生做到不犯同样的错误。