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2、运用到句型运用 听简单对话到较长对话 情景交际到语篇理解,八年级上册教材的 编写意图,突出学生的主体地位,Setion B,Self -check,Setion A,编排结构,Self Check,Section A,Section B,3a, 3b,3c,编写体例,3a,3b,3c,Grammar Focus,拓展和综合,夯实基础,复习及提高,4,教材特点,三 说建议,教学建议,评价建议,课程开发,流程研说,建议教学,关注 教材,关注 教师,关注 学生,教学观念及 方法陈旧,驾驭教材的 能力不强,基础薄弱,不善交流,信息量巨大,话题与本地学生的 生活衔接不够紧密， 引不起学生的共鸣,建议教学
3、,精讲,细查,多补,精讲,多练,设疑,讲解,答疑,教学建议,“少、精、活、透”的讲解将单词、词组、句型同课文融汇在一起进行讲解，在单词中学语音，在课文中理解句子,建议教学,听,说,读,词汇,写,建议教学,细查,多补,评价形式,评价主体,评价生成,评价过程,终结评价,评价态度,评价建议,老师 学生,检测 学考,建议评价,全面检测学生的英语素养,考题关注生活贴近现实 有时代特征,注重考察学生对阅读材料的领悟和把握能力,看图作文形式相对固定重点体现学生的文字输出能力,题量适中，难易适度,学科渗透,校本课程,英语日常会话的学习掌握,利用开发,历史、地理 ,图书网络,Thank you & byebye！,
八年级英语上册教材研说
