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1、阅读下文，完成下列下列小题成长，只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而 16岁的我，心中总有挥之不 去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众 人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他 同学那样聪明!然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认 识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午 第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。(1)夏日 的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎 懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市 音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的
2、沉闷，年轻的美术老师说：“我请 一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我 没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声 与私语。(2)我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥 紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也 说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深 深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服?”老师侧着脸，关切地看着我。我 摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺 排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好
3、看看，感觉到了 什么?”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花 朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕 捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感 动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说： “画家好像是想 表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!莫奈的画， 总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有 悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看 一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老 师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑， “老师说我挺有
4、 悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也 许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着 画意。我敢说，我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈 观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只 是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下， 淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚 精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我 发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍 显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分!那个周末，烈日流火
5、。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带 画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。（3）父亲意味深长地看 了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着 把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍 地为自己勾画未来的蓝图。越 来越多的人真诚地用“阳光”、“自 信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名 状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲， 从我 16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那
6、位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物 馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说 的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪 盈眶!25通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。 26第一自然段在文中的作用？ 27第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我 对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内 容进行分析。28选文第四自然段为什么要写“周围有窃窃的笑声和私语”？ 29批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语 言等方面给文章加上评语。请你从划线的(1)、(2)、(3)三处中任选 一处，自选角度作批注。【答案】25
7、16 岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树 立自信，从而改变人生方向并学有所成。26内容：写 16 岁的我因为成绩差而忧愁、自卑。 结构：为下文写 我的认识转变做铺垫。27美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明/美术课之后“我对自己的认识”：(对艺术美)挺有悟性，不 会比其他同学差(比其他同学还聪明)28这是侧面描写，借周围人的反应，从侧面写出当时的我是一个疏 于学业的后进生。29. (1)句用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市 音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围用拟人手法，写老柳树懒得 摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒用“蝉 儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调(2)句 运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴” 二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑 声与私语而产生了一股压抑的愤怒运用动作描写。“攥紧”， “低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑 的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助
《成长只是瞬间的事》阅读练习及答案
