九年级20.1磁现象磁场说课模板

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1、九年级九年级20.1磁现象磁场说课模板磁现象磁场说课模板说课大纲说课大纲教材教材分析分析学生学生分析分析教学教学理念理念教学教学程序程序 板书板书设计设计教学教学反馈反馈 一一 教材分析教材分析 （一）磁现象 磁场是新人教版九年级物理第二十章第一节内容，本节是此章的知识预备阶段，也是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电生磁、磁生电等知识提供铺垫。(二)整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解，如我国古代在磁方面所取得的成就、磁体周围的磁场、地磁场，故立足实验是本节课的基点。本节课内容较多、信息量较大，但是这

2、节课的优点是知识结构上条理清晰、层次分明。(一)知识与技能 教学目标教学目标 1.知道磁性、磁体、磁极、磁极间的相互作用规律磁化和其应用。2.知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；3知道地球周围有磁场和地磁场的南、北极。（二)过程与方法 通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力（三）情感、态度价值观 培养学生的学习热情和实事求是的科学态度，增强了学生的民族自豪感。重点：1.磁极间的相互作用 2.磁场 难点：磁场 磁感线 教学重点与难点教学重点与难点 学生在平时生活中接触或观察过磁体，而且小学科学课上也学过简单的磁现象，因此对磁现象并不陌生

3、，但这些东西在学生的头脑中只是有印象，缺乏理论系统地归纳和整理。因此本堂课遵循物理走向生活的道理，理论联系实际解决问题 二二 学生分析学生分析 三三 教学理念教学理念 一、实现教师、学生和教材的和谐发展 二、优化教学过程，用教学反馈调节课堂 三、教学评价在课堂教学中的作用 四、给学生以思想教育 教具 条形磁铁、蹄形磁铁、磁针、量筒、铁钉、小磁铁、磁场模型、玻璃板、铁屑、多媒体设备和课件条形磁铁、蹄形磁铁、磁针、量筒、铁钉、小磁铁、磁场模型、玻璃板、铁屑、多媒体设备和课件 学具：条形磁铁、蹄形磁铁、大磁针、小磁针（多个）铁钉、各种面值硬币、正立方体（铜铁铝木）条形磁铁、蹄形磁铁、大磁针、小磁针（

4、多个）铁钉、各种面值硬币、正立方体（铜铁铝木）引入新课引入新课新课讲授新课讲授小结小结布置作业布置作业引出新课引出新课 上课开始，学生用一个小魔术上课开始，学生用一个小魔术巧取铁钉，深深的吸引住学生，激发学生的好奇心和求知欲，为下一巧取铁钉，深深的吸引住学生，激发学生的好奇心和求知欲，为下一步的探究做铺垫步的探究做铺垫引入新课引入新课新课讲授新课讲授 1、磁现象、磁现象 学生利用桌上的各种器材观察有趣的磁现象，理解相关的概念和基础知识然后遵循物理走向生活的道理，理学生利用桌上的各种器材观察有趣的磁现象，理解相关的概念和基础知识然后遵循物理走向生活的道理，理论联系实际解决问题。论联系实际解决问题

5、。2、磁场、磁场 磁场虽然存在但是看不到，也摸不着。要引导学生展开空间想象就显得很重要，所以必须做好演示实验，磁场虽然存在但是看不到，也摸不着。要引导学生展开空间想象就显得很重要，所以必须做好演示实验，同时利用投影，巧设提问，使学生的观察方向化，通过改变小磁针位置观察其指向的变化，通过铁屑磁化同时利用投影，巧设提问，使学生的观察方向化，通过改变小磁针位置观察其指向的变化，通过铁屑磁化后在磁场的分布感受磁场的存在和磁场的分布。让学生通过现象去认识磁场。通过演示实验学到探找科学后在磁场的分布感受磁场的存在和磁场的分布。让学生通过现象去认识磁场。通过演示实验学到探找科学规律的途径通过小磁针的不同转向

6、，说明磁场的存在。规律的途径通过小磁针的不同转向，说明磁场的存在。3、地磁场、地磁场 全球小磁针都收指南北的性质引出地磁场，在学生指出地球周围也有磁场后，让学生自学，充分地利用教全球小磁针都收指南北的性质引出地磁场，在学生指出地球周围也有磁场后，让学生自学，充分地利用教学内容增强了学生的民族自豪感。学内容增强了学生的民族自豪感。小结小结 让学生自己归纳这节课所学的知识。让学生自己归纳这节课所学的知识。布置作业布置作业 课本123页 动手动脑学物理五五 板书设计板书设计 第一节 磁现象 磁场（一）磁现象1磁性2磁体磁极磁极间的相互作用5.磁化（二）磁场1磁场的方向2磁感线。（三）地磁场六六 教学反馈教学反馈总结本节课的成功和不足之处，并改正在教学中出现的错误。