我们的生活需要广告吗

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1、我们的生活需要广告吗我与广告“零距离”一、活动背景分析有一天，我坐在办公室批改学生的作文国庆节见闻，正看到班上一个学生的文章文笔流畅，构思巧妙，很是精彩，这时候一个词“骑乐无穷”跃入我的眼眶，我赶紧把这个词抄在“错误集锦本”中。上课的时候，我在黑板上板书了“骑乐无穷”：“同学们，这样写对吗？”陈成同学大声地说：“不对，骑字错了。”我正待表扬她，又听到了一部分异议：“怎么不对嘛，是对的。电视上都是这样子的。”“对，我也看到了。”我恍然大悟：原来是“广告”的影响。下课时，我与学生闲谈：“你们喜欢广告吗？你们觉得广告到底是好是坏？”孩子们马上七嘴八舌的议论开了：“我喜欢，广告可有意思了。”“我不喜欢

2、，有时吃饭的时候看到一个治脚气的的广告，连饭都吃不下。”“那有什么，我们家买好多东西都是根据广告呢。”“就是因为这，我们还上了几次当呢。”“那，你们觉得生活中到底需不需要广告呢？”我又给孩子们提了个问题。“这，我可说不上来。”“对了，到底有广告好还是没广告好呢？”孩子们陷入了深思。一个孩子说：“干脆我们就来研究研究这个问题吧。”“好啊，就研究这个，看谁能说服谁。”我微笑地听着孩子们的争执，从心底里为孩子们的聪明与善思感到高兴，为孩子们能发现问题，并愿意通过自己的努力去寻找解决问题的精神而赞赏。“那你们打算从哪几方面展开调查与研究呢？采取什么样的形式呢？”学生们又展开了激烈的讨论，经过讨论，决定

3、从以下几个方面进行研究。调查哪些地方有广告；调查不同人群对不同广告的态度；调查广告影响了人们生活中的哪些方面；调查这些影响是有利的还是不利的；调查在现代社会，广告是否是人们所需要的，人们需要什么样的广告。正确认识如何看待广告。就这样，因为学生所犯的一个错误，因为一次闲谈，因为学生的兴趣，我们的课题产生了。二、活动目标1、培养学生开拓学习资源的意识，使语文教学内容更具有时代气息，激发学生对生活的体验，对社会的思考，对文化的关注。 2、培养学生自主合作探究的学习技能，实现“基于问题的学习”、“基于丰富资源的学习”、“基于目标的学习”以及“互动合作的学习”。 3、展示学生个性特长，使学生朝着社会化，

4、个性化方向发展。 三、活动准备1、小组分工合作，通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料（含书籍、图片、实物、影视资料）。 2、学生课前自选对象进行广告创作。 3、实物展示台、录音机、投影机、电脑多媒体、文字卡片。四、活动过程一、导入。 从生活中的广告入题。了解广告：广告是一种宣传方式，通过报纸、招贴等介绍商品或文娱体育节目等。 活动一：社会调查由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题，自主设计问卷调查表（表一），展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。表一 学生自我审视和评价表我 的 问 题我 的 答 案1、你在哪些地方看到广告？ 2、你喜欢广告吗？3、你相信广告吗？4、你觉得最好的广

5、告是什么？5、你觉得最不好的广告是什么？6、广告对生活的影响有哪些？7、你觉得生活中是否需要广告，为什么？在自我审视的过程中，学生也将观察的视角延伸到家庭和社会，利用课余时间，展开社会调查，自制调查表（表二）并且形成了一些统计数据，为下一步的探究活动做好了准备。表二 社会家庭调查表调 查 问 题调查结果（在括号内填入相应数据）1、本次调查，你调查了几个人？（ ）2、你认为广告在生活中的作用非常重要（ ）% 可有可无（ ）%毫无必要（ ）%3、你认为广告对小学生的影响好的多（ ）% 坏的多（ ）%一般多（ ）%4、你认为现代社会是否需要广告？需要（ ）% 不需要（ ）%无所谓（ ）%活动二：分组

6、交流、全班活动1、展示。 展示各类广告和广告实物。 2、介绍。 介绍广告的知识：你想了解它的成长史吗？想知道它的未来吗？请听同学来告诉大家。 3、欣赏。 自选角度（构思、设计、效果等），谈谈自己最欣赏的一则广告。 如：臭名远扬，香飘万里。（一家臭豆腐店广告） 口服心服。（一家矿泉水广告） 雨天更显潇洒。（雨靴广告） 虽是毫末技艺，却是顶上功夫。（某理发店广告） 输入千言万语，打出一片深情。（某电脑公司广告） 抹去过去，改善现在，创造美好的未来。（美容霜广告） 小心驾驶，阁下无法复印。（复印机店送货车广告） 4、辩论。 召开“小小辩论会”。 以广告的作用、影响为中心。正方的观点是：我们的生活需要

7、广告。反方的观点是：我们的生活不需要广告。赞成正方观点的同学与赞成反方观点的同学各坐一边。并各选三名代表上台辩论。 顺序：正方1： 反方1： 正方2 ： 反方2： 正方3： 反方3： 反方总结 正方总结 5、析艺。 学习广告语的表达艺术。 a、 幽默艺术 如： 只要青春不要痘。（美容霜广告） 如果你的汽车会游泳，请照直开，不必刹车。（交通安全广告） 这种大衣的唯一缺点是，将使你不得不忍痛扔掉以前购买的内衣。（名贵裘皮大衣广告） 送钱来，我们会治好你的痔疮；否则，您留着钱，也留着你的痔疮。（某国痔疮诊疗所广告） b、修辞艺术 如：酿成春夏秋冬酒，醉倒东西南北人。（酒店广告对联） 千里之行，始于足

8、下。（某运动鞋广告） 别把我们分开！我们是一块长大的。（某水果店香蕉柜告示） C、 搭配艺术（音乐和画面、图片与文字、画面与声音等） 6、设计。 “争当最佳广告设计师”活动。 1、公益广告设计 2、家乡的名优特产中广告语设计。 3、广告的广告。 如：在广告这行当中，真诚是一种可以像其他任何东西一样买卖的商品。 做广告就像在黑暗中向个姑娘眨眼：你知道自己做什么，但是别人不知道。 学生交流。 7、总结。 同学们的广告语设计得太精彩了，课后我们还可以把自己在兴趣小组学到的摄影、绘画、音乐技巧运用到广告，使我们设计的广告更丰富。今天同学们的表现非常出色，还有好多同学搜集整理许多的资料没有上来展示，大家

9、不要急，今后我们还将沿着这一话题继续搞好有关的系列活动，相信同学们在自主合作探究的活动中有更大的收获。四、活动成果的交流与总结1教师总结“我们的生活需要广告吗？”活动将探究性学习、社会实践与信息技术进行整合，充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。通过此次活动的开展，学生进一步掌握了探究学习的方法，学会了如何细心的去发现身边的问题，并想办法解决出现的问题。学生对活动表现出始终如一的热情，通过活动，大大增加了学生与人交往、参与社会的能力；他们了解了事物的两面性，有的学生还能由此联系到自身，认识到看问题不能太片面，学生的认识水平有了很大的提高，我想；这应该是此次活动最大的收获。

10、这次活动激发了学生强烈的探究欲望，他们开始关注身边的问题，跃跃欲试地准备下一个探究目标。2、学生感悟我太高兴了，我居然能开口和别人争论，而且我还说服了别人。通过这次的实践活动，我知道了不能简单的认为事情是好是坏，而是要充分思考它的价值，现在遇到事情我都要认真思考，连爸爸妈妈都说我长大了。我最高兴的是这次的活动是我们自己决定的，自己组织开展的，老师成了很好的观众，这种感觉很好。以后还要多开展这样的活动。我已经等不及下一次活动的开展了。听到孩子们这样真挚热情的话语，我的眼睛湿润了。孩子们求知探索的门被打开了，将会产生怎样巨大的动力？我要做的就是和孩子们一起去实践，去探索，去经历挫折，去享受成功。我

11、想：这样的过程，是我们送给我们的学生们最好的礼物！六、活动评价综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生由于参加了综合实践活动，亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。学生的动手操作能力，研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。在探究和实践中，学生的环境意识得到了增强，都养成了从自己做起，从小事做起，爱护环境的好习惯。同时，本次活动也体现了学科间的融合。 在活动中我们深深感到： 1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。 2、学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做。 3、综合实践活动是学生走向生活

12、，了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。 4、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。七、成果选登或资源连接广告里的“别字成语”百衣百顺 （服装广告） 依一抿惊人 （酒广告） 鸣咳不容缓 （桂龙药品广告） 刻骑乐无穷 （自行车广告） 其默默无蚊 （灭蚊器广告） 闻六神有主 （六神花露水广告） 无我最喜欢的广告没有最好，只有更好澳柯玛冰箱“年轻肌肤，何需沐浴”玉兰油换肤霜。“穿什么，就是什么”森马服饰。“既来之，则乐之，乐在其中”乐之饼干。不打不相识。某打字店 我喜欢这些广告是因为它们很有新意，有时尚感，使人们很想买，很有市场价值。我最不喜欢的广告我不喜欢“今年过节不收礼，收礼还收脑白金”这个广告。这个广告使人听起来很乏味，因为广告画面不好看，而且明明说不收礼了，还要收礼，脑子有病呀。所以我不喜欢这个广告。 6