2016高等教育心理学试卷及答案五

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1、一、单选题1、 高等教育心理学是研究高等学校教育情境中A 的基本 规律的科学。A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D学生身心发展2、通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料 的一种方法，称为。A观察法B调查法C个案法D测验法3、 赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是D。A班杜拉 B皮亚杰C马斯洛D桑代克4、 需要层次理论是由以下哪位心理学家所提B 。A阿特金森 B马斯洛C维纳D班杜拉5、 下列属于负强化的例子是B 。A杀鸡儆猴B当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C孩子去医院看病不再发烧了D孩子表现不好就饿他一会儿，表

2、现好才给吃的6、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高D 。A也是中等B不利C关系不大D最有利7、在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 。A实物直观B模象直观C言语直观D.综合直观8、 艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是C 。A均衡的，先快后慢B均衡的，先慢后快C不均衡的，先快后慢D不均衡的，先慢后快9、动作技能形成的基本途径是 B 。A思维B练习C反思D想象10、 根据迁移的性质不同，迁移可以分为C 。A水平迁移和垂直迁移B顺向迁移和逆向迁移C正迁移和负迁移D一般迁移和具体迁移11、 以下各项中属于认知策略的是A 。

3、A精加工策略B计划策略C监视策略D调节策略12、已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方 式即可获得答案的问题称为_J。A明确问题B.模糊问题 C有结构问题D.无结构问题13、以下不涉及问题解决过程的学说有C 。A.桑代克的尝试错误说B.苛勒的顿悟说C巴甫洛夫的经典性条件作用论D.杜威的分阶段说14、个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为A 。A投射自我B过去自我C理想自我D现实自我15、 人际关系是由多种心理成分构成的，其中A 是基础 性成分。A认知成分B情感成分C行为成分D意志成分16、某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑

4、，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪。该人的 人格属于C 。A冲动型人格B强迫型人格C偏执型人格D焦虑型人格17、男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为D 。A早恋B性恋C轻率恋D虚恋18 、 如 果 要 想 记 忆 效 果 好 ， 过 度 学 习 的 程 度 应 保 持 在A.120%B.130%C.140%D.150%19、不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质 特征相同的一类事物中去。这种迁移称为A 。A同化性迁移B顺应性迁移C重组性迁移D排列性迁移20、个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离 等方面的意

5、识属于B。A生理自我B.社会自我C.心理自我D.理想自我二、多选题1、高等教育心理学的学科性质是 ABC 。A 介于心理科学和教育科学之间的交叉学科B 理论科学与应用科学之间的交叉学科C 自然科学与社会科学之间的交叉学科2、 高等教育心理学研究的一般原则是ABCDE 。A 客观性原则B 发展性原则C 实践性原则D 系统性原则E 教育性原则3、 对遗忘的原因的解释，主要为ABCD 。A衰退说B干扰说C同化学D动机说E先天说4、增强学生学习的内部动机的方法有ABCDA正确运用奖励与惩罚B运用各种方法唤醒学生的求知欲C满足学生的缺乏需要D米取有趣的教学方式呈现知识5、以下描述正确的是ACD。A. 技

6、能是先天素质的后天因素的融合体B技能是一种长期形成的习惯方式B. 技能是符合法则的活动方式D技能是知识转化为能力的中间环节6、 学习策略的教学方法有ABCDE。A.指导教学法B.程序化训练法C定形训练法D交互式教学法E合作学习法7、 问题解决的特征为ABC 。A.认知性 B.操作性C.目标指向性D.问题空间性8、 大学生正确认识自我的主要方法有ABC 。A比较法B投射法C反省法D访谈法9、 良好人际关系建立的途径有ABC 。A塑造良好的第一印象B主动交往C移情D避免争论10、大学生择业心理障碍的调适，主要应做到BCDE 。A保证良好的体魄B树立正确的职业价值观C及时排解不良情绪D科学地进行择业

7、心理调适E做好择业的心理准备三、判断题1、通过访谈、问卷、作品分析等对人的心理进行分析研究的方 法是观察法。 ( B )A对B错2、 学习动机是影响学习效果的唯一因素。 (B)A对B错3、教师运用归因理论对了解学生学习动机、改善学习行为、提 高学习效果具有一定的积极作用，但这一理论并非“放之四海皆准”。( A )A对B错4、对于知识保持效果来说，过度学习优于适度学习，且越过度越好。 ( B )A对B错5、在技能练习的过程中进步并非总是直线上升的，有时会出现暂时停顿的现象，这就是高原现象。(A )A对B错6、每个人都有自我实现的需要，只要外界条件允许，通过努力人一般都能达到真正的理想自我。(B)

8、A对B错7、短时记忆遗忘的特征是指信息保持大约为5 秒到1 个小时的记忆。( B )A对B错8、 前摄抑制和倒摄抑制在学习活动中是属于负迁移。(A)A对B错9、后继的学习对先前学习发生的影响，即后继学习引起先前学习中所形成的认知结构的变化，是属于负迁移。(B)A对B错10、要培养解决问题的能力，就必须从迁移能力的培养入手，否则问题解决也就成为空谈。( A )A对B错11、个体意识发展的高级阶段是主观意识。(B )A对B错12、集体凝聚力的大小是班集体发展水平的重要标志。 ( B )A对B错13、健康就是没有疾病和虚弱的现象。 ( B )A对B错14、人的心理看不到也模不着，所以一个人是不是心理

9、健康是很 难判断的。 ( B )A对B错15、去做心理辅导的人都是不健康的人。 ( B )A对B错16 、在高校中教师最主要的任务就是传授知识，至于其它方面 可以忽略不计。 BA对B错17、综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方 面深入研究的方法是个案法。( B )A对B错18、皮亚杰是最著名的认知心理学家，对知识进行了较为权威的 界定。( A )A对B错19、巴甫洛夫的经典条件反射和桑代克斯金纳的操作条件反射 是典型的强化动机理论。( A )A对B错20、学习的最终目的是要将所学的知识经验应用于各种不同的实 际情境中，解决现实的各种问题。( A )四、案例分析题(答案为不定项选

10、择)1 、小丽，女， 19 岁，某大学二年级的学生。从小母亲就一直 在外打工，跟母亲很少有交流，寄宿在姨妈家。觉得自己是个麻烦、 累赘，故打小就少言寡语，也从没有过表姐妹们一般的嬉闹、撒娇。 中学的学习还算不错，但觉得不是自己的功劳，都是老师优秀的结果； 高考算顺利，但也觉得是自己的运气好。来到大学后，感到大学里的 同学个个都比自己强。计算机比同学差很多，外语就更不用说，口语、 听力差得厉害，同学连听都听不懂。而且，大学强调全面发展，同学 们都能说、能写、会交际、会唱歌跳舞，体育运动也很棒，还有很多 特长，自己却一点特长都没有。学的是机械专业，虽然成绩还好，但 自认为就是学得再好，动手能力也不

11、行，绝对无法胜任以后职业世界 的要求。就这样，小丽上课没有精神，情绪十分低落，也觉得活着没 有意义，还要花费母亲辛苦打工的钱，对自己完全没有信心，而且， 也不和任何人交往。(1 )请分析小丽最主要的心理问题是 。A、强烈自卑，不自信B、自我意识不健全C、学习上的不如意D、情感上的孤独和寂寞；(2) 小丽出现的问题主要体现在匕。A情绪方面B. 行为方面C认知方面D意向方面(3) 小丽出现心理问题的主要原因是ABCD 。A. 成长环境的影响B. 情感的缺失C不合理的认知D.个性的缺陷(4) 针对小丽的情况，你认为可以采取的措施是ABCDA、树立正确的自我意识，正确认识和接纳自我B、积极的人生态度，

12、家人的支持和关怀C、人际关系的改善D、学会学习，找到一套适合自己的学习方法2、刘某，男，大二学生，有一段时间宿舍陆续有人丢了东西， 只有自己什么东西都没丢。因睡在上铺，自己的东西整理的井井有条， 重要的物品都锁在柜子里，所以没丢过东西。但没丢东西不等于偷过 别人的东西，有二个同学经常嘀嘀咕咕，指桑骂槐，言下之意是我偷 了他们的东西。指桑骂槐谁还听不出来？我就质问他们说谁？他们 说：“说谁谁自己知道，谁偷了别人的东西我们就说谁！”我特别气 愤就和他们吵了起来，后来隔壁宿舍的同学过来劝阻才算罢休。但我 从此心情特别的不爽，也不愿回宿舍，曾跟老师提出来想调换一下宿 舍。他们诬蔑我偷东西，这口气我实在

13、咽不下去。我的性格直爽，脾 气也不好，惹急了我，没准控制不住自己，什么事都干得出来（1） 刘同学出现的问题主要体现在乞。A、适应方面的问题B、学习方面的问题C、人际关系方面的问题D、情感方面的问题（2）刘同学出现的问题主要在 AB 失控。A情绪方面B.行为方面C观念方面D意向方面（3） 刘同学产生问题的原因是D 。A、都是同学对自己的无端诬陷，跟自己一点关系都没有B、是自己有问题，偷了他人的东西C、同学和自己都没有问题，要怪就怪偷东西的人D、同学和自己都存在着问题（4） 对待该生的问题，你从哪几方面来引导他ABCDA、帮助该生对自己的个性进行分析，提高自我认知能力B、凡事学会冷静处理，不能意气用事C、学会宽容和谅解同学D、坦诚的跟同学进行和解性的交谈，化解矛盾等