小学体育脚内侧传球说课稿

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1、LOGO 小足球：脚内侧传球小足球：脚内侧传球 教学对象：小学三年级教学对象：小学三年级教材版本：教材版本：人民教育出版社教材（第三册）l指导思想与理论依据指导思想与理论依据l本课教学内容分析与学生情况分析本课教学内容分析与学生情况分析l本课教学目标及重点、难点本课教学目标及重点、难点l教学过程教学过程l课后小结：课后小结：学习效果学习效果、存在问题、存在问题、本课特色本课特色 准备部分准备部分一般性一般性准备活动准备活动专项性专项性准备活动准备活动开始部分开始部分课堂常规课堂常规队列练习队列练习基本部分基本部分对墙传球练习对墙传球练习两人传接球两人传接球小比赛小比赛学生展示学生展示运球射门接

2、力运球射门接力多人传接球多人传接球结束部分结束部分拉伸放松拉伸放松总结下课总结下课课堂常规课堂常规要求：要求：学生快静齐站队，并且立正站好，精神学生快静齐站队，并且立正站好，精神饱满。认真听教师宣布上课内容。饱满。认真听教师宣布上课内容。设计意图：服装检查、安排见习生防止伤害事故。并调动学生积极性，为下面的课程打下良好的基础。队列练习：跑步走队列练习：跑步走口令：跑步口令：跑步走，便步走，便步走走要求：要求：脚步放轻，不砸地、不蹭地，两臂自然脚步放轻，不砸地、不蹭地，两臂自然摆动，队列整齐。摆动，队列整齐。设计意图：是指在队列练习中培养学生按照教师安排进行练习，提高学生执行能力，以便于建立严密

3、的教学组织。1、行进间活动、行进间活动要求：要求：两两对齐，左右前后动作尽量做到一致。两两对齐，左右前后动作尽量做到一致。设计意图：让学生进一步活动，培养良好的学习习惯。2 2、徒手操、徒手操要求：要求：徒手操动作到位，徒手操动作到位，整齐一致。整齐一致。设计意图：对行进间活动没有活动开的关节、肌肉进行活动。3 3、球性练习、球性练习队形：散点队形：散点内容内容：（：（1 1）脚背正面颠球（落地一下颠一下）脚背正面颠球（落地一下颠一下）（2 2）原地踩踏球练习）原地踩踏球练习 （3 3）原地盘球练习）原地盘球练习要求：要求：散点练习，不扎堆聊天，尽量分散，不互散点练习，不扎堆聊天，尽量分散，不

4、互相干扰相干扰。设计意图：使学生在练习中，逐渐增加球感，并培养学生自主练习的的自觉性。一、脚内侧传球一、脚内侧传球1 1、对墙传球、对墙传球 队形：延南墙的标志物散开队形：延南墙的标志物散开内容内容：（：（1 1）教师提示动作要领及重难点）教师提示动作要领及重难点 （2 2）小游戏：踢门柱小游戏：踢门柱要求：要求：认真听讲，仔细观察。一人一球对着认真听讲，仔细观察。一人一球对着3-5米外米外目标墙进行传球练习。根据教师指点，结合自己动目标墙进行传球练习。根据教师指点，结合自己动作认真思考，并加以改进。作认真思考，并加以改进。设计意图：采用一人一球，增加练习密度，而原地对墙传球的强度也不大。能很

5、好的提升学生传球准确性。教学重难点：教学重难点：重点：脚内侧触球重点：脚内侧触球 难点：出球方向直难点：出球方向直 易犯错误及纠正方法易犯错误及纠正方法脚触球部位不正确脚触球部位不正确原因：髋关节外展不充分。原因：髋关节外展不充分。纠正：提示触球时脚跟向前顶出，脚尖微上翘。纠正：提示触球时脚跟向前顶出，脚尖微上翘。出球方向不直出球方向不直原因：摆腿由外向内或侧身踢球原因：摆腿由外向内或侧身踢球纠正：支撑脚脚尖正对出球方向，练习上一纠正：支撑脚脚尖正对出球方向，练习上一步，跟腿踢球。步，跟腿踢球。2、脚内侧传接球、脚内侧传接球 内容：内容：（1）教师讲解示范脚内侧传接球，讲解示范脚内侧停）教师讲

6、解示范脚内侧传接球，讲解示范脚内侧停 球动作方法。球动作方法。（2）学生进行距离）学生进行距离3-5米对传球练习，教师巡视指导。米对传球练习，教师巡视指导。要求：学生认真观察并思考。对传练习动作做完整，为传出的要求：学生认真观察并思考。对传练习动作做完整，为传出的每一个球负责。每一个球负责。队形：队形：设计意图：设计意图：脚内侧传球以非人目标和以人为目标是两种截然脚内侧传球以非人目标和以人为目标是两种截然不同的感觉，所以对墙传球只能是两人或多人传接球的一不同的感觉，所以对墙传球只能是两人或多人传接球的一个铺垫，所以设计了两人传接球的练习个铺垫，所以设计了两人传接球的练习。球类项目的传球。球类项

7、目的传球练习比较特殊，在两人互传练习的时候，最难的部分往往练习比较特殊，在两人互传练习的时候，最难的部分往往不是传球，而是接球，因为自己对墙练习传球的时候，球不是传球，而是接球，因为自己对墙练习传球的时候，球一出脚，作为传球人基本就能判断出球回来的大概位置，一出脚，作为传球人基本就能判断出球回来的大概位置，所以脚底踩球停球已经完全可以满足停球的需要。而对传所以脚底踩球停球已经完全可以满足停球的需要。而对传球的时候，无法做到刚出脚就判断好位置，所以当判断好球的时候，无法做到刚出脚就判断好位置，所以当判断好后再快速移动，往往无法做到正对来球，而踩球停球技术后再快速移动，往往无法做到正对来球，而踩球

8、停球技术的弊端：如果不是正对来球，球容易从脚下溜走的缺点就的弊端：如果不是正对来球，球容易从脚下溜走的缺点就显露无疑。而脚内侧停球技术也就成了运动中停显露无疑。而脚内侧停球技术也就成了运动中停地滚球的最好脚法。地滚球的最好脚法。（3）小游戏：传球比多。两人之间距离）小游戏：传球比多。两人之间距离3-5米。米。要求：按照要求进行小游戏，体会传准球带来的优势。要求：按照要求进行小游戏，体会传准球带来的优势。设计意图：首先是利用小游戏来增加学生对传接球的兴趣，然后是使学生体会传准球才能让自己赢得胜利。（4）胜利和优秀学生展示。）胜利和优秀学生展示。要求：认真观察优秀学生动作，并印证自己的动作。要求：

9、认真观察优秀学生动作，并印证自己的动作。设计意图：榜样的力量是无限的，让胜利和优秀的学生来展示他们的风采，并教会学生对比自己的动作，学习他人的优点。（5）小游戏：传球接力。）小游戏：传球接力。要求：按照要求进行小游戏，为传出的球负责。要求：按照要求进行小游戏，为传出的球负责。设计意图：足球是设计意图：足球是11个人的大型集体项目，在场上有个人的大型集体项目，在场上有22个个人，但只有人，但只有1个足球，这样个人控球的机会很少，就需要个足球，这样个人控球的机会很少，就需要对自己的每一个动作、每一个传球负责对自己的每一个动作、每一个传球负责，这个游戏是，这个游戏是5-6人的游戏，一个人的传球失误就

10、会造成其他同学的等待，人的游戏，一个人的传球失误就会造成其他同学的等待，以此来培养学生的负责态度。足球只有以此来培养学生的负责态度。足球只有1个，控球的队员个，控球的队员也只有也只有1个，所以无球队员的积极跑动接球才是场上的主个，所以无球队员的积极跑动接球才是场上的主旋律，而这个游戏同时也在旋律，而这个游戏同时也在培养学生在传球之后的快速启培养学生在传球之后的快速启动跑位接球的意识。动跑位接球的意识。二、游戏：运球射门接力二、游戏：运球射门接力（脚法：脚内侧踢球）（脚法：脚内侧踢球）v游戏方法：分为四个小组，听到哨声，运球绕过游戏方法：分为四个小组，听到哨声，运球绕过障碍物后，用脚内侧踢球的方

11、法进行射门。进球障碍物后，用脚内侧踢球的方法进行射门。进球（如没进需要补射）后反身快速跑回与第二位同（如没进需要补射）后反身快速跑回与第二位同学击掌。学击掌。v胜利条件：第一个完成的组获胜。胜利条件：第一个完成的组获胜。v规则及要求：全程不得用手触球。规则及要求：全程不得用手触球。v教学内容：教学内容：1、教师提示游戏方法、示范需要使、教师提示游戏方法、示范需要使用的动作。用的动作。2、教师裁判，学生比赛。、教师裁判，学生比赛。设计意图：足球运动是一个对运动员全方面能力的设计意图：足球运动是一个对运动员全方面能力的考验，要求运动员在高速运球或跑动中完成动作，考验，要求运动员在高速运球或跑动中完

12、成动作，而这个游戏就是让学生体会在跑动中踢运动球的而这个游戏就是让学生体会在跑动中踢运动球的感觉。感觉。v1、拉伸放松、拉伸放松v2、教师小结、教师小结v3、教师带领值日生收拾器材。、教师带领值日生收拾器材。v队形：四列横队队形：四列横队v要求：放松彻底，认真听讲。师生再见，声音洪要求：放松彻底，认真听讲。师生再见，声音洪亮。主动收拾器材，爱护器材。亮。主动收拾器材，爱护器材。设计意图：锻炼学生倾听、思考、分析、有良好的收拾、码放器材的习惯。预计平均心率：预计平均心率：110-120110-120次次/分分预计练习密度：预计练习密度：30%30%左右左右v1、教学效果、教学效果v本节课部分都能

13、自己完成脚内侧传球技术动作，本节课部分都能自己完成脚内侧传球技术动作，并能自我提高，个别优秀生还能帮助指导同伴学并能自我提高，个别优秀生还能帮助指导同伴学习进步。习进步。v2、存在问题、存在问题v（1）运动强度不够大。）运动强度不够大。v（2）个性学生关注的不够好。）个性学生关注的不够好。v（3）对墙练习范围较大教师个别地方监控不到。）对墙练习范围较大教师个别地方监控不到。v（4）个别学生把球用力踢容易伤到同学）个别学生把球用力踢容易伤到同学v（5）个别女生不怎么练习）个别女生不怎么练习v（1）深入的钻研教材，针对学生特点，用合理）深入的钻研教材，针对学生特点，用合理 教学内容安排整个教学过程教学内容安排整个教学过程 v（2）采用游戏、比赛的方式贯穿整个教学过程）采用游戏、比赛的方式贯穿整个教学过程 v（3）将行为习惯的培养渗透整个教学过程）将行为习惯的培养渗透整个教学过程