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1、荷叶圆圆第二课时教学设计教学目标：1、巩固“荷、珠”等12个生字，学会“朵、机、我”3个生字的书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、培养学生的观察能力，学会抓住课文的重点词句理解课文的内容。2、注意字与字之间的异同，抓住字的特点。课前准备：生字卡片、重点词的纸条、课件（有关荷叶的图片）教学过程：一、谈话引入，揭示课题。（打开课件：“动画朗读”）谈话导入：小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了 现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示课件）啊，放眼望去，小池塘里到处都是荷叶，谁能用自己的话说说荷叶是什么形状，什么颜色的呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”
2、）学生齐读课题。板书课题：14 荷叶圆圆二、复习生字。上节课老师和同学们一起学了课文的12个生字，还记得么？现在让我来考考大家，看谁的记性最好，行不行？老师出示卡片，你们来认，开始咯！（其中“摇、篮”两字可以让学生组词。要求学生大胆发言，适当给予鼓励。）哎呀！小朋友很棒哦。老师可能没你们那么厉害呀！现在老师有个办法让小朋友来考考我，就是我出卡片，你们张开小嘴巴，不要读出声来，我看到你的嘴巴，我就知道是什么字，信不信？如果老师读得好，你们会表扬老师吗？三、 细读课文，激发情感。看来上节课，我们都学地很认真哦。今天我们要在这个小池塘展示我们的两种能力，第一是阅读能力，第二是写字能力。要闯这两关，有
3、信心吗？好，现在我们先闯第一关“我会读”。1、（多媒体再次出示荷叶课件）圆圆的、绿绿的荷叶多美啊，小伙伴们都来了，首先出场的是“小水珠”，（贴上“小水珠”的字条）大家注意观察画面，然后小声地读读课文第二自然段，并思考下面问题：（1）小水珠把荷叶当作什么了？它在荷叶上做了些什么？（师贴出“摇篮”的卡片。）（2）摇篮是做什么的？小水珠的感觉是怎样的？你怎么知道的？（贴上“躺、眨”）（3）出示课件：聪明的小水珠一边晃动着身子，一边眨着眼睛，好奇地四处瞧。就像一个躺在摇篮上的宝宝一样，舒服极了。所以我们读的时候要读出小水珠宝宝舒服的感觉，我们可以一边读一边做出它的动作和表情。好吗？（4）学生先汇报，然
4、后通过、个人读、表演读等各种形式的朗读体会小水珠的快乐心情，还可以加上自己的动作。2、（再次出示课件：荷叶）荷叶多美啊！你瞧，其他小伙伴也来了，他们是谁呀？（根据学生回答，师贴出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的卡片。）3、（放录音：第3、4、5字让段）学生根据自己的爱好，自由选择喜欢的段落学习。告诉同桌你喜欢的小伙伴把荷叶当作什么了？它们在荷叶上的感觉又是怎样的呢？（然后让学生帮忙贴上重点词句。）4、指导背诵：看书读看板书读背诵。（教师鼓励学生边读边做动作）5、学生上台表演，然后分角色边演边读这三个自然段。四、指导写字：朵、机、我。谈话引入：同学们已经学会了有感情地朗读课文，也就是说已经闯过了第一关。现在我们开始进入第二关“我会写”。有信心写好这三个字吗？1、 师在田字格范写“朵、机”，学生一边举起小手书空，一边念笔画名称。2、 引导学生观察这两个字的异同，学会抓住特点来记。（组成、结构、笔画异同）3、 还有个字我们要学的，这个字有两个钩，你们知道是什么字吗？指出“我”字的斜钩要像一把弯弓，如果写直了，就不能射箭了。4、 学生书写。（先描一个，再写一个。）五、总结。（总结这节课的收获。）六、拓展课文，实践运用1、 让学生欣赏美图，培养学生积累词语的好习惯。2、 练习巩固。
《荷叶圆圆》教学设计
